自律精神是學校道德教育的首要任務

楊志華

【摘要】初中生正處于形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要階段，在這個階段培養學生的自律精神具有十分重要的作用。本文以在初中道德教育中如何培養學生的自律精神為主題展開探討，具有一定的現實意義和指導意義。

【關鍵詞】自律精神；初中學校；道德教育

一、引言

所謂自律，就是指將外在的社會規范內化為自己的人格核心，成為個人行為的真正力量。初中生正處于形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要階段，在這個階段培養學生的自律精神具有十分重要的作用。初中學校的道德教育應該將著眼點放在培養學生的自律精神上，這不僅對提高學生的道德情操有重要意義，同時也是初中道德教育增強自身效力的出路之一。本文以在初中道德教育中如何培養學生的自律精神為主題展開探討，具有一定的現實意義和指導意義。

二、培養初中生自律精神的重要性和必要性

培養學生的自律精神不是可有可無的，而是具有其自身的必要性，具體表現在以下幾點：

1、符合初中生主體意識發展的需要

我們都知道，初中階段是學生自我意識大幅度發展并趨于穩定的關鍵時期。在當今科學技術日新月異、知識經濟呈爆炸式增長的時代背景下，初中生的自我意識發展，他們已經意識到要在這個世界上生存，自律精神是不可缺少的。只有自律，才能控制自身的行為，使自己得到完善的發展。同時，初中生在這個階段也開始注重自我形象的塑造，重視自我情緒的陶冶，并積極尋求自我價值的實現。要達到這些要求，培養初中生的自律精神不可缺少。

2、符合初中生道德形成的規律

大量的心理學研究實驗結果表明，每個人的道德形成遵循從他律到自律的規律，在對初中生進行道德教育過程中，對他們進行一定道德知識灌輸，比如用一些制度、條約等約束他們的行為是必要的，但這只是起輔助作用，對初中生道德形成起決定作用的是道德自律。也就是說，初中生要根據自我實現的需要，有選擇地接受社會規范，然后再“內化”為個體的道德意識。這種內化過程是任何道德灌輸都無法替代的，必須依靠學生的自律精神，需要學生自己主動地去實現道德成長。

當然，我們強調培養學生的自律精神，并不是否定道德教育的作用。相反，道德教育與道德自律是一個統一體，道德自律對道德教育提出了更高的要求。因為學生只有先學會了評價自己，約束自己，學會調節自己的情緒，才有可能達到道德自律的要求。這比尋常的道德教育復雜得多。那么，我們應該怎樣在學校的道德教育中培養學生的自律精神呢？關鍵是要尋求多元化的途徑，從多處入手，方見成效。

三、在初中道德教育中如何培養學生的自律精神

在初中道德教育中培養學生的自律精神，關鍵要做到以下幾點：

1、從加強學生的文化修養入手

形成自律精神的心理基礎在于學生所接受的社會規范能夠滿足其獲得別人贊許的需要。只有在所形成的道德得到了別人的認可，學生才會在日后的生活中出現該種道德行為，進而形成自律精神。要實現這種目的，教師就應該在平時的道德教育活動中增強學生的文化素養，要有意識地向學生介紹名人的故事，用名人的精神激勵學生，用名人的形象為學生樹立榜樣。讓學生在燦爛、輝煌的社會文化中汲取進步、積極的價值，并使其內化，以此逐漸形成自律精神。

2、用“愛”喚起學生的自信與自尊

我們都知道，自尊心是主體意識的表現，是主體估量自身在社會中所處的地位的結果。這種估量結果在很大程度上來自于周圍人對他的評價和態度。其中，學生特別看中教師對自己的態度。因此，我們教師不僅要愛護學生、關心學生，還要尊重學生，尊重學生的個性發展。這樣，學生才會感覺自己被重視。只有調動起學生自我追求的精神，他們的自律主觀能動性才能充分發揮出來。

3、建立一個能夠促進學生自律的良好環境

據心理學的研究顯示，任何一個人運用道德觀念來評價自己和他人的行為，以及調節自身的情緒，都是通過認同、學習和模仿等實踐活動來實現的。這種實踐活動需要一個良好的環境來實現。因此，教師要為學生建立一個促進學生自律的良好環境。在課堂教學中鼓勵學生展現自己，使其逐漸達到“自律”。

四、結語

自律精神的培養是當今社會發展和人類文明發展對我國初中學校道德教育工作提出的新課題。任何道德觀念和科學理論不是自發形成的，雖然一定的道德灌輸是必需的，但是學生有其自身的主體性，不能強行將道德標準告知他們，教師更應該對學生進行潛移默化的教育。自律精神的培養不僅是弘揚學生的生命激情，引導學生打破他律禁錮的有力渠道，更是促使學生達到道德美的崇高境界的有效陣地。所以，自律精神的培養應該是初中學校道德教育的首要任務，教師應該以此為方向，不斷努力，促進學生道德的成長！