淺談信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)

張建

邢臺市第22中學(xué) 河北邢臺 054001

信息技術(shù)教育是實現(xiàn)教育信息化、促進教育均衡發(fā)展的重要途徑。隨著新一輪課程改革的深入和基礎(chǔ)教育信息化的推進，信息技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程體系等方面發(fā)生巨大的變化。作為信息技術(shù)教育的踐行者和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的靈魂人物，信息技術(shù)教師則面臨著全新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)教師要想勝任新的教學(xué)工作，必須持續(xù)不斷地提高信息技術(shù)教師群體的素養(yǎng)。

那么，信息技術(shù)教師應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)呢？當(dāng)代教育要求信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下5種素養(yǎng)。

1 職業(yè)素養(yǎng)

一名信息技術(shù)教師首先要熱愛教育事業(yè)，有甘為人梯的奉獻精神；要真誠地關(guān)心愛護學(xué)生，有嚴(yán)格要求的師德情感；有以身作則、為人師表的師德風(fēng)范；有團結(jié)協(xié)作、勇于競爭的時代精神。其次，信息技術(shù)教師必須以人為本，公正、平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格；循循善誘、因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展；拓寬知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)思想；潛心鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；勇于探索、創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)知識水平。

教師要“愛教育”“愛學(xué)生”“愛自己”：只有愛教育，才能在內(nèi)心深處把教育作為職業(yè)，才能真正投入教育，并不斷提高職業(yè)道德的自覺性；只有愛學(xué)生，才能真正貼近學(xué)生、了解學(xué)生，知道他們想學(xué)什么、愛聽什么、需要什么、反感什么，才能真正因材施教，因人施教；只有愛自己，才能為人師表，提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的楷模。

2 人文素養(yǎng)

新課程改革彌漫著濃重的人文氣息，它呼喚人文精神的回歸，不僅是學(xué)生的，也包括教師的。因為，在基礎(chǔ)教育階段，課堂教學(xué)是一切教育思想、理念實現(xiàn)的主戰(zhàn)場。若要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，需要信息技術(shù)教師具有良好的人文素養(yǎng)。

信息技術(shù)課程并不是多數(shù)人眼中沒有“文化”的課程，只是教學(xué)生如何掌握操作計算機?，F(xiàn)代軟件思想、系統(tǒng)工程才是教授應(yīng)用軟件背后最核心的東西。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中很好地傳授相關(guān)知識的文化內(nèi)涵，在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中合理地挖掘教學(xué)內(nèi)容所包含的文化內(nèi)涵，這樣可以豐富學(xué)生的精神世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)人文素養(yǎng)。學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的積淀過程，而信息技術(shù)學(xué)科追求的是“設(shè)計性”與“人文性”的統(tǒng)一。因此，信息技術(shù)教師要將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文因素貫徹到教學(xué)中去，讓信息技術(shù)教育真正成為人文教育的重要組成部分，這種意義是超出學(xué)科本身知識的。為此，信息技術(shù)教師必須具有良好的人文素養(yǎng)。

3 科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是通過教育、掌握必要的知識和能力并能解決實際問題的一種內(nèi)在品質(zhì)。教師具備一定的科學(xué)素養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和良好人格的形成，有利于學(xué)生科學(xué)價值觀的確立和科學(xué)精神的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的，但良好的科學(xué)素養(yǎng)是不能靠外部的灌輸?shù)玫降?，而是在學(xué)生的信息活動中逐步獲得的。

信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)使信息技術(shù)與其他課程進行整合，如算法就整合到了數(shù)學(xué)課當(dāng)中。信息技術(shù)教師應(yīng)該對當(dāng)代科技知識、人文知識及對促進社會進步、提高人類生活質(zhì)量的知識有一定的了解和掌握，要有科學(xué)的、合理的、多元化的知識結(jié)構(gòu)。如果教師不具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，教出來的學(xué)生又如何會具有良好的科學(xué)素養(yǎng)呢？因此，信息技術(shù)教師必須具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。

4 教育素養(yǎng)

4.1 教師要有高超的教學(xué)技能

信息技術(shù)教師要有效地開展教學(xué)，就必須在深入了解、掌握信息技術(shù)課程教學(xué)原則的前提下，把握技術(shù)性（強調(diào)信息技術(shù)工具的運用）、素質(zhì)性（強調(diào)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)）、整合性（強調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合度）和發(fā)展性（強調(diào)整個信息技術(shù)教學(xué)活動要有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展）。信息技術(shù)教師要開展高效的課堂教學(xué)，必須具備教學(xué)設(shè)計、課件制作、教學(xué)組織管理調(diào)控、語言表達、軟硬件操作、信息加工利用、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、信息技術(shù)教學(xué)方法的綜合運用、正確評價引導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)研究與創(chuàng)新等多方面的教學(xué)能力?？梢哉f，教學(xué)能力是信息技術(shù)教師安身立命之本，也是所有信息技術(shù)教師有效開展信息化教學(xué)必須具備的能力。

4.2 教師要有一定的科研能力

教育科研能力直接影響著教師的教育教學(xué)質(zhì)量。教師要善于把教學(xué)中遇到的實際問題作為研究課題，在教學(xué)實踐中加以分析和研究，最終找到解決問題的最佳途徑。只有在教學(xué)中不斷進行教學(xué)研究，才能逐步提高教師的教學(xué)素質(zhì)，從而培養(yǎng)自己的教學(xué)創(chuàng)新能力。教師具備了科研能力，就能更快地不斷地超越現(xiàn)有的水平，向更高的層次邁進；就能更快地批評性地選擇新的教育理論，迅速運用于自己的教學(xué)當(dāng)中，對自己積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。這樣，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過教研解決問題，形成教學(xué)和教研相互促進、共同提高的教學(xué)新模式，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

此外，信息技術(shù)教師還應(yīng)有協(xié)作能力、調(diào)控能力和創(chuàng)新能力等，所有這些能力的完美結(jié)合將會使信息技術(shù)教師在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時，出色地演繹“教師”這一角色。

5 信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)對于信息技術(shù)教師而言是他們最重要的專業(yè)素養(yǎng)，這是體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科及信息技術(shù)教師專業(yè)特色的基本指標(biāo)。信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展特色與要求也主要體現(xiàn)在他們是否具有信息素養(yǎng)及其發(fā)展水平的高低上。

信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)包括下面4個方面的內(nèi)容。

1）信息意識，即對信息的敏銳度。教師具備敏銳的信息意識是保證其具備良好信息素養(yǎng)的基本條件。信息技術(shù)教師要對教育教學(xué)中有價值的信息具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到信息的作用，并自覺地將各種信息應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。

2）信息能力，是指對各種信息技術(shù)的理解和運用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、綜合利用和活用能力。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，可以分為3個層次：第一層次包括信息的收集、辨別、選擇和貯存能力；第二層次是指人與人之間進行信息交流的技能，包括信息轉(zhuǎn)換、傳遞和運用能力等；第三層次是指人與計算機之間進行信息交換的技能。

3）信息知識，在這里專指學(xué)科專業(yè)知識。信息知識是教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有信息知識就談不上信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教師應(yīng)掌握的信息知識主要包括信息學(xué)理論知識和信息技術(shù)知識。信息技術(shù)教師要懂得信息社會中信息的重要地位，學(xué)會信息的收集、加工、存貯、傳遞和應(yīng)用的方法。

4）信息道德，即遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。信息技術(shù)教師必須懂得與信息技術(shù)使用有關(guān)的法律知識，樹立信息倫理道德和遵紀(jì)守法的典范；應(yīng)該具有高尚的道德情操和科學(xué)倫理精神，加強信息道德和信息安全意識，面對信息技術(shù)的高速發(fā)展帶來的信息危機，能夠做出理性的判斷與選擇；能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理科學(xué)地使用各種信息工具，同時要加強對學(xué)生進行的信息品德教育，使其自覺抵制不良信息及負(fù)責(zé)任地使用信息。

信息技術(shù)教師所具備的信息素養(yǎng)水平?jīng)Q定了信息技術(shù)教育質(zhì)量的高低。信息技術(shù)教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以對于信息技術(shù)教師來說，需要更全面、扎實過硬的信息素養(yǎng)。

為辦好人民滿意的教育，信息技術(shù)教師還要有完善的人格、豐富的內(nèi)涵、淵博的知識，具備與時代發(fā)展相適應(yīng)的完整的知識能力結(jié)構(gòu)，這是一個時代對信息技術(shù)教師的呼喚，也是每一個信息技術(shù)教師的追求。

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