現代教育技術在小學思想品德教育中的應用

張會梅

壽光市建橋學校 山東濰坊 262700

社會在發展，教育在創新。隨著形勢的發展和科技的進步，現代化教學手段早已進入學校。思想品德課作為一門“對學生系統進行公民的思品教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關法律常識教育的必修課程”，作為學校德育工作的重要途徑，也必須順應時代要求和培養創新人才的需要，改革和創新課堂教學。思想品德課教師只要根據教學的實際需要，把握住兒童的心理特點，靈活選擇使用已有的現代教育技術手段和和設施，就能比較輕松地取得良好的教育效果。通過一線教師的實踐證明，現代教育技術手段以其聲、像并茂和師生互動的特點在小學生思想品德教育中表現出明顯的優勢，使原本枯燥的課堂生發了活力，變得“導課有趣、激情入境、明理深透，導行不空”。

1 妙用現代教育技術手段優化課堂教學，增強思想品德課教育效果

思想品德課的任務就是通過學習，使學生獲得思想品德方面的基礎知識，明白課文揭示的道理，提高道德認識水平，并轉化為相應的行為習慣。低年級思品教材以圖為主、以字為輔，課堂教學中現代教育技術大有用武之地。教師可根據兒童思維依靠形象、道德情感具有情景性的特點，運用投影、錄像、錄音、課件等手段，把圖中所蘊含的知識和道理進一步具體化、形象化，引導學生開展豐富的想象，并從感性認識逐步上升到理性認識。如講“心中有他人”一課時，教師可補充“小黑羊和小白羊”的故事，并把它制成課件：在河面上的一架獨木橋上，兩只羊分別從橋的兩頭走過來，在橋中間相遇，都想先過橋，互不相讓，頂起架來。同時課件在出現畫面的過程中播放出羊的叫聲和小河嘩嘩的流水聲，渲染出一種緊張、危險的氣氛，讓學生有一種身臨其境的感覺，一下子把學生的注意力集中起來。這時出現一只老山羊，讓老山羊講話，啟發小山羊退回橋頭，讓另一只先過。簡短的演示過程，使小學生入情入境、悟出道理，那就是遇事先想到別人，不能只顧自己，要做到心中有他人。

思想品德課要培養和塑造學生良好的道德品質，還要通過激發情感、強化道德認識，動之以情、曉之以理，情通則理達，這是許多做思想工作的人都明白的道理。現代教育技術手段在優化課堂教學過程中，不但能使學生深刻理解教學內容，而且可以創設情境，借境生情，以情感人，激發學生內心的情感體驗，引起情感上的共鳴。如在教育學生做奉獻、講愛心的時候，教師在課堂上播放一段描畫災區人民生活情景及熱心人踴躍捐獻救災物品的影像，同時放送歌曲《愛的奉獻》。真實、感人的場面加上韋唯動情的歌聲，撥動著學生的心弦，點燃了學生情感上的火花，使學生從內心深處體驗到愛是人間的春風，能給人的心靈帶來溫暖，一種奉獻精神油然而生。這種教育效果用教師的口述是難以表達的。《愛的奉獻》感人的歌詞、動心的旋律，上課伊始就把學生帶入“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”的情境之中。在明理深化認識環節，用影像播放師生為支援抗洪救災，向災區人民和小朋友捐款捐物的實況，聲、像、圖、文并茂，既真實感人，又明理深透。課終，重播《愛的奉獻》，此時，師生同唱，首尾呼應，把全課推向高潮。

恰當、充分地利用現代教育技術輔助課堂教學，是提高學生道德認識，激發學生道德情感，指導學生道德行為，促進學生全面發展的最佳選擇和有效途徑。

2 善用現代教育技術手段輔助課外活動，寓教于樂

學校課外活動多種多樣，內容豐富，學生踴躍參加，這是寓品德教育于娛樂之中的良機。現代教育技術手段以其聲、光、色俱佳的優勢，極大地吸引學生的興趣，使本來豐富多彩的活動開展得更加有“聲”有“色”。

針對低年級學生是非觀念模糊、缺乏評判能力的特點，可利用課外活動時間組織學生參加故事會活動，播放教師制作的反映日常生活的配音配樂課件，讓學生判斷是非，鍛煉他們思考問題的能力。例如，播放一位小朋友在馬路上踢足球，而另一位小朋友在扶一位老大娘過馬路；在公共汽車上一位青年在搶座位、而一位小朋友正在把自己的座位讓給一位抱小孩的阿姨。通過清晰的畫面、悅耳的音樂、入情入理的解說，使小學生在輕松愉快中明白了道理，懂得了自己應該怎樣做事情。在課外活動中，現代教育技術手段是快速、真實、面廣的教育形式，教師可以把學校的大型活動用錄像手段真實地記錄下來，制作成校風、校紀、學校傳統教育等方面的教育片。

利用課外活動時間，選擇一些具有教育意義的視頻給學生觀看，也是非常好的教育方式。《感動中國》作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，已經連續舉辦多年，它以評選出當年度震撼人心、令人感動的人物為主打內容，向全國觀眾推出了許多人物，其中有徐本禹、高耀潔、田世國、叢飛、王順友等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、姚明等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平、桂希恩、黃伯云這樣的睿智學者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。為此，學校規定每學年的第二個學期開學第一天組織學生觀看《感動中國》節目視頻。通過觀看視頻，學生穿越時空，走近英雄人物，重溫一段段感人的事跡，感悟他們的崇高，陶冶了道德情操。

曾經有個學生在觀后感中寫道：“我們要學會珍惜，學會感恩，要珍惜生命中所有的一切，珍惜生活中的點點滴滴，要懂得感恩，感謝上蒼給予我們的健全的體格，好的學習生活環境。”可以說，每一次觀看對學生來說都是一次心靈上的震撼，一次精神的洗禮，對于小學生樹立正確的價值觀、人生觀起到了重要的作用。

3 巧借家庭現代化設施和社會教育資源，實現三位一體教育

小學生思想品德課是一門社會性比較強的學科，一個社會上的人，他的思想與社會上的現實是分不開的。因此，家庭、社會的教育對兒童思想品質的形成至關重要。家庭、社會一方面要在現實生活中為兒童樹立榜樣；另一方面，還要利用一切手段努力創設適合兒童身心健康的教育環境。

在家庭教育中，看電視是最普及、最方便、效果最好的教育方式。動畫片有一定的教育意義，但是，兒童看電視的時間往往是有限的，家長要引導幫助兒童不要過多地看動畫片，要學會有目的、有選擇性地觀看有教育意義的欄目。如很多的“公益廣告”，《給媽媽洗腳》《從垃圾箱里拾回您的公德心》《多一份熱情，多一份力量》《好人就在身邊》《守護父母》《如果只剩下一度電》等，雖然十分簡短，但它們以新穎的形式、犀利的筆觸、強烈的刺激、深刻的寓意提醒人們遵守社會公德，維護社會秩序等，是一種絕妙的現代化教育形式，非常適合兒童的心理特點，使他們懂得應該怎樣用社會道德標準來規范自己的言行。家長還要培養兒童愛好看《新聞聯播》和當地新聞節目的習慣，培養兒童從小關心國家大事，使兒童的思想不脫離社會這個大的政治環境。宣傳和教育部門推行的歌唱祖國、歌唱社會主義、歌頌黨的優秀歌曲和愛國主義影片，都是家庭和社會對兒童進行思品教育很好的教育資源，要鼓勵他們利用網絡通過電腦來觀看和學習，讓兒童在潛移默化中收到良好的思想教育。

作為學校教育實施者，應該充分利用一切現代教育技術手段，最大限度地發揮教育功能，讓每一個少年兒童在現代化的育人環境中健康成長。