論政治輔導員在黨支部“立項活動”中的地位和作用

鄭婷婷

（泉州師范學院數學與計算機科學學院,福建 泉州 362000）

一、黨支部“立項活動”的主要做法和意義

高校黨支部立項活動是，以踐行科學發展觀為出發點，以學校黨建工作為核心，以服務師生為根本目的，以提高黨支部活力和黨員素質為目標，通過開展特色教學實踐活動，不斷增強基層黨組織活力的黨建工作平臺。基層黨支部在學校黨委的統一領導下，按照規范的立項申報流程審批后，負責組織實施開展。一般由黨支部自愿申報，各黨總支和學校黨委組織部逐級審查，采取競標的評審方式，并通過全校黨支部工作“立項活動”項目申報會，邀請校外專家現場實名評審，評選出校級立項資助項目，項目活動期限為一年。各黨總支高度重視，大力支持黨支部工作“立項活動”項目的實施，加強檢查指導，并督促做好項目的總結、宣傳與推廣工作。各黨支部書記作為第一責任人，在項目實施過程中全程負責，精心組織，周密安排，發動支部全體黨員積極參與，按時完成各個階段的任務，確保項目實施的質量和效果，切實達到提高黨員素質、增強支部凝聚力、促進中心工作開展的目的，并做好立項活動開展過程中各種文字、照片、音像資料的收集整理，以便存檔和結項驗收。

高校思想政治輔導員一般擔任著學生黨支部的支部書記，充分發揮輔導員在高校黨支部工作“立項活動”中的作用，開展內容豐富、形式多樣的立項活動，把基層黨支部立項活動與學校的教學、科研、管理和服務等有機結合，既要切實可行、易于操作，又要廣泛發動、人人參與，從而有效地調動基層組織和廣大黨員參與熱情，激發了學生黨支部的生機與活力，推進了工作創新、豐富了活動載體、促進了學校發展，有效增強了高校基層黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，形成良好的黨建工作新局面。具體表現為：

第一，有利于加強高校黨的基層組織建設。高校黨的基層組織處在高校各項工作的第一線，是黨的教育方針政策的具體落實者和執行者。開展黨支部“立項活動”,充分挖掘黨支部的資源、人才、科研等優勢，對立項活動內容進行精心設計，并認真加以實施，豐富了黨支部的活動內容，增強了黨組織的吸引力和凝聚力。比如教育科學學院教工第三黨支部的《在服務中提升黨員素質—高校黨員教師關愛農民工子女心理成長》、工商信息學院教工第二黨支部的《擦亮黨員教師名片打造學生成才盛筵》，對新時期黨建工作進行了科學探索。第二，有利于促進學校中心工作。“立項活動”以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”為指導,將加強高校基層黨組織建設與人才培養、科學研究和服務社會等中心工作有機結合起來，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，不斷推進學校中心工作，有利于學校提高人才培養質量、科研水平和社會服務水平。政治與社會發展學院教工第三黨支部的《走進“海西”新天地 拓展“思政”新課堂》、美術與設計學院學生黨支部的《讓黨徽閃爍在每一面墻上》，有力促進了學校思政、教學等工作。第三，有利于提高大學生黨員的綜合素質。開展社會實踐和課外科技活動等方面的立項活動，使學生黨員在實踐的過程中提升思想素質、文化素質、業務素質和身心素質等綜合素質，并通過學生黨員的先鋒模范作用帶動同學，逐漸形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。數學與計算機科學學院學生第一黨支部的《創先爭優求實效，數學建模做實功》，數學建模不僅是一種競賽活動，也成為學生體會數學應用價值，培養數學應用意識，增強數學學習興趣，團結合作，提高分析和解決問題的能力的重要途徑。

二、輔導員在黨支部“立項活動”的角色地位

政治輔導員是高校最基層隊伍，是開展大學生思想教育的骨干力量，是大學生健康成才的引路人和指導者。政治輔導員工作在高校思想政治教育工作的第一線，是高校中接觸學生最多、最了解學生的教工群體之一。開展黨支部“立項活動”，充分發揮輔導員在學生黨建工作中的重要作用，輔導員的角色地位不容忽視。

輔導員是黨支部“立項活動”的重要參與者。高校黨支部“立項活動”，其參加主體是教工黨員和學生黨員。政治輔導員作為學生黨支部書記，對于積極參與開展黨支部“立項活動”有義不容辭的責任和義務。

輔導員是黨支部“立項活動”的重要組織者。黨支部“立項活動”要立足學校的特色教學，輔導員的策劃、組織、管理就顯得至關重要。輔導員作為學生黨支部書記，就要以“立項活動”為載體，引導、教育優秀大學生堅持德、智、體全面發展，堅定共產主義信念，積極向黨組織靠攏，從而為黨組織不斷輸送新鮮血液。

輔導員是黨支部“立項活動”的重要宣傳者。輔導員要發動學生黨員以及學生入黨積極分子等積極參與活動，活動涵蓋形勢政策、公民道德修養、大學生情感、心理健康等多個層面，重在提高學生理論與實踐相結合的能力，達到宣傳黨的方針政策，這對于打造黨支部活動品牌、擴大影響力起到了到積極的促進作用。

三、調動輔導員在黨支部“立項活動”中的積極性、主動性和創新性

從組織結構來看，現有學生基層黨務工作者多以政治輔導員擔任，輔導員處于引導大學生活躍在基層黨組織的主體位置上。輔導員要在學校黨委的有力指導下，創新組織形式，開展黨支部“立項活動”，不斷激發學生黨員“自我發展，自我管理，自我服務”的主體意識，讓學生成為自我教育和培養的主體，提高黨建工作實效，使高校黨建工作成為新時期培育人才的重要推動力。

首先，組織上要高度重視。學校黨委要大力支持黨支部工作“立項活動”項目的實施，重視輔導員在黨支部“立項活動”中的地位作用，在組織領導、政策宣傳等上要覆蓋到輔導員，使輔導員及時充分了解黨支部“立項活動”信息。對于輔導員在黨支部“立項活動”中，表現突出，成績優異的，學校黨委應予以優先提拔、晉級等。

其次，行動上要充分授權。輔導員接觸學生多，對學生的情況了解比較清楚，學校在組織布置策劃相關活動時，可多征求輔導員的意見建議，使活動方案更受學生的歡迎，更加有力有效。學校要在具體活動中，允許輔導員根據活動主題發揮自身的主觀能動性，研究制定各具特色的活動方案，保障其充分的自主權、決定權。同時，學校對活動開展力度較大、取得實效的項目，可以采用激勵辦法，在經費上給予有力資助，促進“立項活動”的全面開展。

第三，業務上要培訓指導。目前，高校輔導員呈現出年輕化的趨勢，普遍具有旺盛的精力和飽滿的工作激情，具備較高的學習能力。為更有效地開展黨支部“立項活動”，學校有必要根據活動開展的需要對輔導員進行相關培訓指導，如業務培訓、聘請專家授課、集中學習等，進一步提高輔導員的思想政治素質和組織策劃能力。

四、輔導員在黨支部“立項活動”中應注意的要求

1.項目設計要突出針對性。輔導員要根據黨支部工作實際和黨員思想狀況，結合本單位教學、科研、管理、服務等中心工作，圍繞一個主題，找準切入點，科學設計項目內容，做到項目預期的總體目標明確、階段目標清楚，有具體的工作指標，能夠突出針對性、具有時代性、富有創造性、體現先進性。

2.項目運作要注重過程性。輔導員要認真落實活動的“立項、實施、總結”等各個環節，做到有整體設計和具體實施方案，有階段性分析總結，有過程保障監督措施。要切實注重過程創新，不斷探索黨支部工作思路，制定并落實工作目標與計劃，活躍黨支部組織生活，提升黨支部工作質量。要重視細節，在每次活動前要認真制定活動方案，完善并落實黨支部工作制度，把支部目標和指標分解到每個黨小組、每位黨員，扎實推進活動開展，引導黨員接受黨性鍛煉，強化對黨員的教育、管理和監督。

3.項目參與要力求廣泛性。要充分發揮支部全體黨員的主體作用，突出黨員自我教育，調動他們的積極性和創造性。在活動過程中不僅要發揮輔導員作為支部書記引領作用，落實好支委工作分工制度，做到個別醞釀、集體負責，更要組織全體黨員共同參與活動項目的選題、設計、實施和總結，充分發揚黨內民主，集中支部全體黨員智慧，變黨員被動接受教育為主動參與實踐，讓立項活動成為黨員的實際行動。

4.項目成果要強調實效性。要把取得實效貫穿于活動的全過程，努力做到使廣大黨員受到教育、得到鍛煉，使基層黨組織創造力、凝聚力、戰斗力得到有效加強，基層黨組織的推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用得到充分發揮。要把群眾滿意度做為評價項目取得實效性的重要衡量指標。

五、輔導員應具備的基本素質

政治輔導員擔當著大學生思想政治教育的重要角色，輔導員工作不僅要用“心”去做，還應具備一定的素質作為工作的基礎。要有堅定的政治立場，才能正確的引導大學生的世界觀；要有非凡的人格魅力，才能正確引導學生的人生觀；要有較高的道德修養，才能正確引導學生的價值觀。因此，輔導員要具備相應的基本素質才能有效地開展基層黨組織活動，推進“立項活動”。

首先，輔導員應具備較高思想政治素質，能準確的把思想政治理論轉化、傳播和講授給學生，并對學生產生明顯的影響和導向作用。第二，輔導員應具備較高的活動組織能力，能積極主動地參加到學生活動中去，幫助學生創新工作方法，豐富活動內容，積極主動地啟發和拓展學生的思維和視野，對活動方案和計劃予以指導和幫助，使活動內容更充實、安排更周密。第三，輔導員應具備較高的協調能力，能結合學生特點和專業特色，積極主動地組織開展相關活動，發揮學生的主觀能動性，讓學生黨員及學生干部發揮模范作用，為開展好活動出謀劃策。要提高與學生之間的感情親和度，拉近與學生之間的感情距離。另外，還應具備較好的交流溝通能力，彰顯人格魅力。

[1]胡錦濤.在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告.

[2]李懷玉.淺談高校輔導員應具備的基本素質[J].科技教育創新，2011，(18).

[3]李海燕.新時期高校學生黨建工作探析[J].揚州大學學報，2005.

[4]劉亞東，楊莉.實施支部立項活動，激發支部工作活力[J].黨建與思想教育，2010，（3）.