實(shí)踐基地教學(xué)新思考——以陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)為例

吳正輝 （韓山師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)系 廣東潮州 521041）

實(shí)踐基地教學(xué)是在學(xué)校資源的基礎(chǔ)上，借助社會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)的有效手段，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的教學(xué)資源，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，是學(xué)校和企業(yè)雙需雙贏的最佳選擇。

在企業(yè)中，實(shí)施實(shí)踐基地教學(xué)是高校教育中人才培養(yǎng)方案體系中非常重要的組成部分。學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備往往沒有企業(yè)更新的快，在陶瓷企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)校在保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地陶瓷設(shè)備種類齊全的情況下，可以減少校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地陶瓷生產(chǎn)設(shè)備的數(shù)量和實(shí)踐場地面積，節(jié)約教學(xué)成本，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)充分利用社會(huì)資源進(jìn)行教學(xué)，大大拓展了教學(xué)資源。實(shí)踐基地教學(xué)的建設(shè)也直接影響到培養(yǎng)高素質(zhì)的陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是高等院校辦學(xué)高水平高質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。在陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，建設(shè)高質(zhì)量，高水平的實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售為一體的高層次應(yīng)用性人才的必備條件。

建立實(shí)踐基地教學(xué)，企業(yè)、高校和學(xué)生都起到非常重要的角色。學(xué)校在講授理論知識的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)好扎實(shí)的專業(yè)理論知識和簡單的操作技能，為后面的實(shí)踐基地教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，并且在學(xué)生和企業(yè)中起到橋梁的協(xié)調(diào)作用。而企業(yè)應(yīng)該利用自身的社會(huì)資源、器械資源、市場銷售等資源，把學(xué)生放在真實(shí)的工作環(huán)境中，把他們學(xué)到的知識和素養(yǎng)、動(dòng)手能力在實(shí)踐中得以增強(qiáng)和提高，使其成為一個(gè)真正能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人才。企業(yè)在三者中要起到主導(dǎo)作用，同時(shí)，要對學(xué)生具有一定的包容性和時(shí)間的耐性，不能在短時(shí)間內(nèi)，沒有看到效益就放棄，要對于這種操作形式具有一定的長遠(yuǎn)性，這樣才能培養(yǎng)適合企業(yè)的有用人才。作為學(xué)生的立場，最主要的是要清楚的對自我有一個(gè)充分的認(rèn)識，通過實(shí)踐基地教學(xué)的鍛煉，了解到自己有哪些不足，并且通過真正的實(shí)踐操作，把自己放在生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)為一體的第一線去鍛煉，在陶瓷設(shè)計(jì)上結(jié)合藝術(shù)性與生活性，把陶瓷產(chǎn)品和市場需求結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)市場的需要，使產(chǎn)品更好地適應(yīng)市場需求，提高企業(yè)的效益，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合性運(yùn)用能力，使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)能更好地適應(yīng)企業(yè)所需人才的要求，服務(wù)于陶瓷產(chǎn)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

一、實(shí)踐基地教學(xué)對教師的要求

在實(shí)踐基地教學(xué)中，教師首先起到了帶頭作用和協(xié)調(diào)作用，教師是代表學(xué)校一方的，是企業(yè)和學(xué)生之間的橋梁。并且教師是保證實(shí)踐教學(xué)基地正常運(yùn)行，發(fā)揮效能的關(guān)鍵，教師的知識、技能水平直接反映了基地的教學(xué)水平，并且教師也要與時(shí)俱進(jìn)，尤其是年青教師，要帶頭去接觸了解當(dāng)前的市場動(dòng)向和專業(yè)水平操作的提高。

教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過程中，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)對人才的需求方向和學(xué)生對知識的掌握程度，從而進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃或課堂教學(xué)的調(diào)整，以便提高教學(xué)質(zhì)量及科研水平 。

實(shí)踐教學(xué)基地的建立對參與實(shí)踐教學(xué)的教師也提出了更高的要求，教師不僅要有深刻的理論知識和實(shí)踐技能水平，并且也在企業(yè)和學(xué)生之間的起到重要的協(xié)調(diào)作用，這樣，教師才能實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要保證，并且把企業(yè)和學(xué)校的課程安排結(jié)合起來，綜合考慮各自的需求和特點(diǎn)，做到兩者相互融合，從中突出學(xué)校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，配合實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識能很快的運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際演練中。

二、實(shí)踐基地教學(xué)對學(xué)生的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，陶瓷企業(yè)需求的人才也朝著復(fù)合型、應(yīng)用性的方向轉(zhuǎn)變，這也就反映出當(dāng)今的企業(yè)招聘時(shí)，在注重文憑的同時(shí)，更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力，這就需要學(xué)生要針對這一情況來進(jìn)行一些努力和鍛煉，要放下“架子”，清楚自己的不足，通過實(shí)踐基地教學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉來彌補(bǔ)自己的不足。

學(xué)生在學(xué)校期間，無法很好地了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的全過程，也無法根據(jù)工藝要求來進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，導(dǎo)致自己的設(shè)計(jì)想法、方案無法投入生產(chǎn)或者太過創(chuàng)新的設(shè)計(jì)作品因?yàn)椴环掀髽I(yè)的工藝生產(chǎn)流程或運(yùn)作成本以及市場銷售份額等而被否定，所以很多學(xué)生存在畢業(yè)之后找工作，所設(shè)計(jì)出來的作品不被企業(yè)所接受，不能立即勝任產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作，企業(yè)反過來還要花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷去培訓(xùn)，這樣企業(yè)就不愿意招聘沒有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生。可見，學(xué)生首先要學(xué)好陶瓷設(shè)計(jì)有關(guān)的理論知識和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使自己具有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的素養(yǎng)，這樣，在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，才能更好的進(jìn)行實(shí)踐操作的演練，使自己能更快的熟系工作環(huán)境，了解最近生產(chǎn)的陶瓷產(chǎn)品的生產(chǎn)狀況，包括產(chǎn)品流向的款式、工藝要求、以及產(chǎn)品的市場銷售定位和市場需求，只有通過實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)才能設(shè)計(jì)出企業(yè)真正需要，能創(chuàng)造價(jià)值利潤的產(chǎn)品，使自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)以及市場需求的有機(jī)融合。

學(xué)生要充分利用實(shí)踐基地這一平臺(tái)，加強(qiáng)自己的動(dòng)手實(shí)踐力度，符合企業(yè)需求的人才。并且學(xué)生還可以主動(dòng)積極的去參與一些企業(yè)相應(yīng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這些都是在課本上和課堂中難以接觸的。所以學(xué)生對自己也要有所要求。應(yīng)在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，不要把自己還當(dāng)作一名學(xué)生，要把自己作為一名企業(yè)員工來自我要求，在遵守學(xué)校的規(guī)章制度的同時(shí)也要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，堅(jiān)守企業(yè)的信念和宗旨，努力完成自己所分配好的任務(wù)，不要影響企業(yè)的正常運(yùn)作，保持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)，逐步提高自己的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力，為就業(yè)提供有力保障。

三、實(shí)踐基地教學(xué)對企業(yè)的要求

陶瓷企業(yè)具有較完善的專業(yè)生產(chǎn)條件和設(shè)備技術(shù)支持，在陶瓷企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)，通過親自參與和體驗(yàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)個(gè)性和團(tuán)隊(duì)合作精神；可以驗(yàn)證設(shè)計(jì)目標(biāo)和預(yù)期的準(zhǔn)確性、方法運(yùn)用的合理性、與陶瓷工藝的適應(yīng)性以及效益和結(jié)果的滿意度；可以綜合運(yùn)用跨學(xué)科知識進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的在企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)理念和能力，還可以掌握設(shè)計(jì)產(chǎn)品和市場需要的關(guān)系。所以說在實(shí)施實(shí)踐基地教學(xué)這塊中，企業(yè)是占有主導(dǎo)地位的，起到引導(dǎo)作用。同時(shí)，對于沒有什么操作和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，需要企業(yè)花費(fèi)一點(diǎn)精力和費(fèi)用，還要具有一定的包容性和耐性的。但是對于企業(yè)的長遠(yuǎn)性來講，也具有人才優(yōu)勢，企業(yè)在不影響其正常生產(chǎn)時(shí)，簽訂協(xié)議，讓高校建立教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可優(yōu)先享受高校師生的科研成果，以便給企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)及管理部門輸入新的血液，拓展了設(shè)計(jì)開發(fā)和管理資源，從而帶動(dòng)企業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)和管理的發(fā)展，同時(shí)，也是企業(yè)和學(xué)生的相互了解和溝通的過程，為企業(yè)儲(chǔ)備人才。

四、總結(jié)

如今，在企業(yè)建立實(shí)踐基地教學(xué)，使教學(xué)基地的實(shí)際運(yùn)作保持著良性循環(huán)，長期合作，對于高校代表的教師、引導(dǎo)者企業(yè)、關(guān)鍵者學(xué)生來講，都要共同溝通，都要有共識，對自己要負(fù)有的責(zé)任都要有相應(yīng)的要求，只有這樣，三方的共同配合才能使陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)得以良性循環(huán)，只有在掌握陶瓷相關(guān)理論知識的同時(shí)，加強(qiáng)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和能運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，才能確保所輸送的畢業(yè)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的作用。

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