新型校本大學(xué)英語課程的再構(gòu)建＊

孫紅瓊

(楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000)

一、校本大學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介

英國(guó)Hull大學(xué)當(dāng)代語言系主要是針對(duì)外國(guó)留學(xué)生在進(jìn)行各自專業(yè)學(xué)習(xí)前的大學(xué)英語課程培訓(xùn)，目的是方便留學(xué)生快速提高英語的語用技能，進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。大部分的留學(xué)生需要在當(dāng)代語言系學(xué)習(xí)一年的大學(xué)英語課程，之后經(jīng)過考核，成績(jī)合格者方能進(jìn)入自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。Hull大學(xué)當(dāng)代語言系自主語言學(xué)習(xí)體系的研究在歐洲地區(qū)較為先進(jìn)，他們所構(gòu)建的語言指導(dǎo)教師體系在整個(gè)英國(guó)尚屬前沿學(xué)科研究，每個(gè)學(xué)期都有來自全國(guó)的各個(gè)大學(xué)教師前來學(xué)習(xí)交流。他們的課程設(shè)置總體上是突出讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全方位地提高學(xué)生的英語基本技能。我國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)就是為了讓提高學(xué)生們的英語自主學(xué)習(xí)能力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。了解國(guó)外先進(jìn)的大學(xué)英語課程設(shè)置對(duì)于大學(xué)英語課程教學(xué)改革有著很重要的意義。

我國(guó)的大學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃通常歷時(shí)二年的教學(xué)時(shí)間，依據(jù)我院的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，結(jié)合英國(guó)Hull大學(xué)的英語學(xué)習(xí)課程設(shè)置模式，我們把2年的大學(xué)英語教學(xué)分成4個(gè)六周教學(xué)模塊。英語學(xué)習(xí)背景不同的學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)時(shí)間是不同的，這主要取決于他們?cè)谧约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)方面所花的時(shí)間及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每個(gè)教學(xué)模塊持續(xù)六周的教學(xué)時(shí)間，也可以作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)模塊來學(xué)，但每個(gè)學(xué)生都必須得完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程。另外，學(xué)生在進(jìn)行1、2教學(xué)模塊和3、4教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)必須得有連續(xù)性。

整個(gè)大學(xué)英語課程由以下部分組成:

1.基本的語言提高技能 (General Language Development Skills):每周四個(gè)小時(shí)

2.專業(yè)領(lǐng)域英語基礎(chǔ)知識(shí) (Foundation in English for Academic Purposes):每周兩個(gè)小時(shí)

3.英語文化基礎(chǔ)知識(shí)研究(Foundation in Studies of English－speaking countries):每?jī)芍軆蓚€(gè)小時(shí)

4.大學(xué)英語等級(jí)考試備考輔導(dǎo)班 (CET preparation classes):每周兩個(gè)小時(shí)

5.校園網(wǎng)在線學(xué)習(xí) (Online study via Campus Network):每周兩個(gè)小時(shí)

除了“基本的語言提高技能”是課堂授課，“專業(yè)領(lǐng)域英語基礎(chǔ)知識(shí)”以各系的專業(yè)知識(shí)為導(dǎo)向，向?qū)W生提供一些專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，“英語文化基礎(chǔ)知識(shí)研究”是每個(gè)學(xué)生必選的大課，“英語等級(jí)考試備考輔導(dǎo)班”和“校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”都是由學(xué)生自行完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，學(xué)生可以隨時(shí)尋求教師的學(xué)習(xí)幫助。

二、學(xué)生的英語等級(jí)水平要求

在上課的第一天，學(xué)生都必須參加大學(xué)英語測(cè)試，根據(jù)測(cè)試的成績(jī)把學(xué)生分成幾個(gè)大組或等級(jí)，實(shí)施分級(jí)教學(xué)。學(xué)生的等級(jí)從A級(jí)到C級(jí)，A級(jí)的同學(xué)要求參加“英語等級(jí)考試備考輔導(dǎo)班”的學(xué)習(xí);B組的同學(xué)可以自行選擇“英語等級(jí)考試備考輔導(dǎo)班”的學(xué)習(xí)，但他們也必須參加“校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”;C級(jí)的同學(xué)不用參加“英語等級(jí)考試備考輔導(dǎo)班”，但必須得參加“校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)。另外，每個(gè)C組的同學(xué)需每周定期見自己的語言輔導(dǎo)教師一次;B組的同學(xué)兩周見一次自己的語言輔導(dǎo)教師;A組的同學(xué)三周見一次自己的語言輔導(dǎo)教師。每個(gè)學(xué)生在開學(xué)第一周，要求和自己的輔導(dǎo)教師一起，討論適合自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。語言輔導(dǎo)教師和學(xué)生的每次見面都要詳細(xì)記錄學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成狀況、存在的學(xué)習(xí)問題、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等。并實(shí)行每個(gè)A組的同學(xué)幫扶一個(gè)C組的同學(xué)，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。

三、評(píng)價(jià)

測(cè)試和評(píng)價(jià)將會(huì)于每個(gè)學(xué)期的期末進(jìn)行。有的課程如聽力和討論課會(huì)于教學(xué)周結(jié)束前的最后一個(gè)星期里進(jìn)行;有的課程則是要求學(xué)生向老師提交紙質(zhì)論文，以下這個(gè)表向我們展示的是測(cè)評(píng)的具體內(nèi)容:

(本表參照英國(guó)赫爾大學(xué)當(dāng)代語言系課程評(píng)價(jià))

四、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

在進(jìn)入每個(gè)教學(xué)模塊之前，學(xué)生應(yīng)該清楚了解自己英語學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，這將會(huì)極大地幫助學(xué)生決定從哪個(gè)模塊開始學(xué)習(xí)?以下是一些具體的學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生進(jìn)行參考:

聽力:

●為自己找一本適合于自己的聽力課本，并認(rèn)真學(xué)完;

●針對(duì)自己的英語水平選擇一本適合于自己的聽力練習(xí)，按時(shí)完成上面的聽力練習(xí)作業(yè)。確保此學(xué)習(xí)材料上有參考答案，這樣學(xué)生做完后可以自行檢查;

●及時(shí)觀看自主語言學(xué)習(xí)中心帶有標(biāo)題的:《昨日新聞》;

●選擇一部自己喜愛的電影觀看;

●到圖書館借閱一些英語口語語料，包括磁帶和書;

●在本班里選一個(gè)人搭檔練習(xí)聽力。閱讀:

●想想生活中你最喜歡讀的書，找到英語中相對(duì)應(yīng)的書類;

●網(wǎng)上觀看英語電視新聞，每天閱讀《二十一世紀(jì)報(bào)》報(bào)紙新聞;

●選擇一本適合于自己的閱讀文本，完成上面的閱讀練習(xí)。確保書的后面有答案，學(xué)生可以再完成后及時(shí)得到檢查;

●選擇一本你最喜歡的英語小說，圖書館里有很多語言較為簡(jiǎn)單的英語小說。

寫作:

●經(jīng)常通過校園網(wǎng)與你的同學(xué)和語言指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，較好地運(yùn)用好討論論壇和郵箱;

●在語言中心找到一本好的書寫課本，為自己挑選好的書寫練習(xí);

●按時(shí)向語言指導(dǎo)教師提交小論文，教師改過后，認(rèn)真檢查哪里需要提高和改進(jìn)。認(rèn)真修改后連同第一稿一起提交;(C組的同學(xué)第一次文稿可以提交給結(jié)對(duì)子的A組的同學(xué)幫助修改，連同修改過的第一稿再一起交給教師)

●如果學(xué)生在詞匯拼寫上有問題，為自己設(shè)定每周20個(gè)單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行自測(cè)，也可以讓班上其他的學(xué)生來對(duì)你進(jìn)行測(cè)試;

●如果對(duì)自己的書寫手寫體有問題時(shí)，買一本字帖認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，寫的越多就會(huì)提高得越快。

口語:

●如有可能的話，在語言學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的幫助下，選一個(gè)雙人學(xué)習(xí)搭檔 (包括本班結(jié)對(duì)及A班C班結(jié)對(duì))。這不但會(huì)提高自己的聽說能力，還有助于你結(jié)交更多的新朋友;

●在校園網(wǎng)上做“說”的練習(xí)，學(xué)會(huì)為自己錄音，再聽。你的語言指導(dǎo)教師會(huì)給你一定幫助;

●在英語角里參加一個(gè)社團(tuán)，為自己結(jié)交更多的朋友;

●參加由語言指導(dǎo)教師組織的開放性Party“Drop In”，給自己更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)英語口語和聽力;

●在網(wǎng)絡(luò)上利用任何機(jī)會(huì)與人進(jìn)行用英語交談，如筆友pen pal。

語法:

●運(yùn)用一本語法書使自己的語法得以系統(tǒng)地提高 (建議Murphy的實(shí)用語法書)，認(rèn)真閱讀語法解釋項(xiàng)目，做語法練習(xí)并進(jìn)行自我檢查;

●從你讀到的書和聽到的話語中認(rèn)真觀察語法是如何被運(yùn)用的，并做好記錄;

●從語言指導(dǎo)教師那里反饋回來的英語作文練習(xí)，你必須得認(rèn)真分析語言錯(cuò)誤，你在哪里的錯(cuò)誤最多，就在相關(guān)語法領(lǐng)域里認(rèn)真練習(xí);

●學(xué)會(huì)運(yùn)用CALL教學(xué)項(xiàng)目和各種網(wǎng)絡(luò)資源;

●學(xué)會(huì)及時(shí)改正自己在英語語言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

詞匯:

●在你所讀到的文本和聽到的話語中，仔細(xì)觀察英語詞匯的運(yùn)用，并做好記錄;

●把你所學(xué)習(xí)到的詞匯在句中的運(yùn)用、發(fā)音、與其它詞匯的搭配運(yùn)用、運(yùn)用語境等做好詳細(xì)記錄;

●及時(shí)修改詞匯筆記，有規(guī)律地進(jìn)行重組;

●針對(duì)基本詞匯進(jìn)行自測(cè);

●選擇一組你喜歡運(yùn)用的、并做過大量練習(xí)的詞匯，經(jīng)常反復(fù)地使用它們。對(duì)這些詞匯進(jìn)行自測(cè)直至你可以自由地運(yùn)用它們，然后再重新建立另外一組詞匯;

●自制一組單詞卡片以用來自測(cè)，在卡片的一側(cè)寫上單詞，另一面寫上它的詞義。［1］(P43)

五、課程設(shè)置及要求

(一)基本的語言提高技能 (General Language Development Skills)

這是這位幾門教學(xué)模塊中唯一需要課本的課程，課程的起點(diǎn)就是為提高學(xué)生的基本英語技能而設(shè)計(jì)的。課程內(nèi)容一部分來自于課本;另外一部分則來自于教師的補(bǔ)充材料。教師補(bǔ)充的材料，學(xué)生必須得在課前獨(dú)立地拓展話題內(nèi)容以達(dá)到提高學(xué)生自己的詞匯量和閱讀能力。在基本的語言提高技能上，英語的聽、說、讀、寫等四項(xiàng)基本技能都會(huì)得到較大的鍛煉和拓展。［2］(P25)

1.課程安排

第一學(xué)年:

第二學(xué)年:

(本表為作者自制，學(xué)習(xí)單元可依據(jù)本校的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整)

2.課程評(píng)價(jià)

課程的評(píng)價(jià)主要包括:聽力 (30%)、小組討論 (30%)、閱讀和語法 (40%)。

(二)專業(yè)領(lǐng)域英語基礎(chǔ)知識(shí) (Foundation English for Academic Purposes):

1.課程安排

第一學(xué)年:

第二學(xué)年:

(本表為作者自制，話題可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整)

2.課程評(píng)價(jià)

兩個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)都是聽力測(cè)試 (30%)和書面測(cè)試 (70%)。

(三)英語文化基礎(chǔ)知識(shí)研究 (Foundation in Studies of English－speaking countries)

1.課程安排

語言不是存在于真空中，英語的詞匯和一些語言結(jié)構(gòu)都會(huì)折射出國(guó)家的歷史和當(dāng)今的社會(huì)。所以，對(duì)于文化的理解是語言交流中更加復(fù)雜、細(xì)微的語言特點(diǎn)。英國(guó)作為英語的發(fā)源地是每個(gè)學(xué)習(xí)英語的人都必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮芯康膰?guó)家，了解英語國(guó)家過去和現(xiàn)在的知識(shí)將能夠幫助你更好地理解其社會(huì)和文化。《英語文化基礎(chǔ)知識(shí)研究》為學(xué)生提供一些重要的詞匯和語言知識(shí)點(diǎn)，這能有效地提高學(xué)生對(duì)于英語國(guó)家社會(huì)的理解力，以便學(xué)生快速地融入到英語文化中。這門課程重點(diǎn)介紹英國(guó)文化，并只在第一學(xué)年中開設(shè)。［3］(P73)

在第一學(xué)期里，學(xué)生將會(huì)涉及到以下的話題:

●英國(guó)地理、氣候簡(jiǎn)介;

●英國(guó)政治，君主立憲制以及在英國(guó)歷史中他們的地位、英國(guó)文化;

●英國(guó)法律:它的發(fā)展、本質(zhì)，及在英國(guó)社會(huì)中的地位，法律與公民;

●教育:它的發(fā)展、本質(zhì)，及在英國(guó)社會(huì)中的地位。

在第二學(xué)期里，學(xué)生將會(huì)接觸到以下的話題:

●英國(guó)歷史和英國(guó)認(rèn)識(shí)——英國(guó)歷史上的主要發(fā)生的事件，這些歷史事件是如何幫助形成國(guó)家的文化和語言;

●英國(guó)媒體;

●英國(guó)民眾態(tài)度和社會(huì)問題;

●美國(guó)文化簡(jiǎn)介

學(xué)生們會(huì)被要求每周閱讀一份英語報(bào)紙，并進(jìn)行介紹及展示。除此以外，學(xué)生們觀看BBC、VOA的新聞報(bào)道以及英語國(guó)際新聞。

2.課程評(píng)價(jià)

書面測(cè)試 (30%):

媒體報(bào)告 (40%):學(xué)生在第一個(gè)學(xué)期時(shí)，必須自行挑選各種媒體所羅列的2－3個(gè)自己感興趣的話題，針對(duì)這些話題每個(gè)學(xué)生得找到相關(guān)文章約12篇，這些文章可以出自報(bào)紙、雜志、學(xué)術(shù)期刊，以及其他的媒體來源。對(duì)每一篇所找到的文章，學(xué)生在閱讀之后，必須得完成以下的任務(wù):

●總結(jié)整篇文章;

●對(duì)相關(guān)的文化點(diǎn)做出評(píng)述，再就此與自己本國(guó)文化進(jìn)行比較;

●找出文章中自己尤其感興趣的詞匯并進(jìn)行解釋;

●該篇文章是否與你所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，如果相關(guān)，做出評(píng)述。

教師會(huì)在整個(gè)學(xué)期中進(jìn)行不定期的檢查，并進(jìn)行學(xué)習(xí)援助。

口語表達(dá) (30%):每個(gè)學(xué)生就英國(guó)社會(huì)和文化將等方面會(huì)有7分鐘的口語陳述，陳述話題在第二個(gè)學(xué)期的第一周就得確定下來，學(xué)生還可以做些幻燈片和自己的口語展示同時(shí)進(jìn)行。

(四)大學(xué)英語等級(jí)考試備考輔導(dǎo)班 (CET preparation classes)

這主要是針對(duì)有愿望想要迎考大學(xué)英語四六級(jí)考試的學(xué)生，所以并不是每個(gè)學(xué)生都得參加的學(xué)習(xí)模塊，C班的同學(xué)在這個(gè)教學(xué)模塊中就可以不參與。

(五)校園網(wǎng)在線學(xué)習(xí) (Online study via Campus Network)

1.課程安排

每周學(xué)生都必須在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)至少2個(gè)小時(shí)，這門課程是配合其他課程而進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)內(nèi)容有:教育、教育體驗(yàn)、教育選擇、課堂教室學(xué)習(xí)及高等教育。在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，學(xué)生注冊(cè)后進(jìn)入學(xué)校的大學(xué)英語網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要參加單元話題的討論，做自測(cè)練習(xí)，參加論壇討論，最后是單元鞏固練習(xí)。

2.課程評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要包含于其他教學(xué)模塊的考評(píng)，只需對(duì)學(xué)生的出席率進(jìn)行考評(píng)即可。

大學(xué)英語課程的改革不僅僅是教法和學(xué)法的改革，在某種程度上而言，課程設(shè)置的改革是這次大學(xué)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。大學(xué)英語課程的改革應(yīng)以英語課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率為目的，把信息技術(shù)融合在課程教學(xué)的實(shí)施中，實(shí)現(xiàn)從以教師為主導(dǎo)、單純教授語言知識(shí)和技能的課程設(shè)置，向以學(xué)生為主體，既傳授一般的語言知識(shí)與技能，又注重培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的課程設(shè)置轉(zhuǎn)變。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，將傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)特質(zhì)。［4］(P117)

［1］孫紅瓊.大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)化構(gòu)建［M］.昆明:云南大學(xué)出版社，2007.

［2］王澤農(nóng)，曹慧英.中外教師教育課程設(shè)置比較研究 ［M］.北京:高等教育出版社，2003.

［3］首都師范大學(xué)大學(xué)英語教研部編著.大學(xué)英語教學(xué)與研究［M］.北京:首都師范大學(xué)出版社，2004.

［4］劉潤(rùn)清，戴曼純.中國(guó)高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究 ［M］.北京:外語教學(xué)與研究出版社，2003.