“云平臺(tái)”助力農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

謝堂春，禚 恒，王傳高

（臨沭縣大興鎮(zhèn)中心校，山東臨沂276706）

當(dāng)前一場(chǎng)全新的“教育革命”——“云平臺(tái)”建設(shè)應(yīng)用在臨沭縣教育系統(tǒng)正開(kāi)展得如火如荼。信息技術(shù)正影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)，在云空間環(huán)境下培養(yǎng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展潮流，符合新課程改革需要，是一項(xiàng)立足當(dāng)前、著眼未來(lái)、有益教師終生發(fā)展的高效途徑。臨沭縣大興鎮(zhèn)在云平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用探索實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，非常符合農(nóng)村教師發(fā)展的需要，幫助農(nóng)村教師學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究，科學(xué)從教，幸福從教，促使教師尋找更適合自己的個(gè)性教學(xué)道路，不斷促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

一、加大培訓(xùn)力度，提高教師技能應(yīng)用水平

大興鎮(zhèn)地處偏僻，辦學(xué)條件相對(duì)落后，教師老齡化較嚴(yán)重，教育教學(xué)理念有些落伍，世界大學(xué)城給我們帶來(lái)了福音。平臺(tái)使用培訓(xùn)是一種信息技術(shù)學(xué)習(xí)，本身就促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。于是我鎮(zhèn)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，多次邀請(qǐng)縣云平臺(tái)推進(jìn)辦專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，參訓(xùn)人次達(dá)460余人次，派出骨干教師參加縣教研室組織的學(xué)科云平臺(tái)應(yīng)用會(huì)共計(jì)216人次，同時(shí)在全縣云空間QQ群內(nèi)積極參與研討互動(dòng)。正確引導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的前提，積極主動(dòng)的各類(lèi)培訓(xùn)對(duì)廣大教師的知識(shí)更新、技能升級(jí)起到了推動(dòng)作用。

方便學(xué)習(xí)研討的平臺(tái)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的保障。云平臺(tái)是個(gè)龐大的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在使用前進(jìn)行培訓(xùn)，便于教師正確高效的使用各種模塊，例如課堂魔方、讀世界、話題群組、空間設(shè)計(jì)、好友添加等等，好多功能需要學(xué)習(xí)和練習(xí)才能熟練使用。以圖1中讀世界模塊為例。

圖1

讀世界模塊功能強(qiáng)大，適合農(nóng)村集體備課活動(dòng)、小組修改案例文章以及網(wǎng)絡(luò)教研等，文章編輯者可以設(shè)置權(quán)限，賦予同伴修改完善文章的權(quán)力，編輯者可以對(duì)原文和修改后的文章進(jìn)行比對(duì)，審閱修改后的文章，選用最好的版本。上面欄目分類(lèi)瀏覽功能可能將不同學(xué)段不同學(xué)科的文章分類(lèi)羅列出來(lái)，一目了然，也可以在搜索欄中進(jìn)行實(shí)名搜索，方便查找。

圖2

讀世界對(duì)使用者還有很多數(shù)據(jù)服務(wù)，比如圖2所示的我的讀世界、我的課題、我的積分、我參與編輯的課題、我可以審閱的課題、我的消息及垃圾箱，讀世界都可以將使用痕跡記錄下來(lái)，便于永久保存，有助于使用者回顧整理。讀世界還可以對(duì)使用者的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行分析，從基本情況圖中可以看出，使用者是數(shù)學(xué)教研員，文章涉及數(shù)學(xué)一、三、五、六年級(jí)。下面的消息窗口中，對(duì)近期瀏覽文章的教師以及評(píng)論向使用者匯報(bào)，使用者可以在評(píng)論中獲取經(jīng)驗(yàn)和靈感，也可以點(diǎn)擊教師姓名與其互動(dòng)討論，共同成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，大興鎮(zhèn)廣大農(nóng)村教干教師已能較熟練使用平臺(tái)的各項(xiàng)操作，為下一步開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、依托云平臺(tái)，積極開(kāi)展富有成效的研討活動(dòng)

大興鎮(zhèn)共有13處小學(xué)，以往開(kāi)展教研活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力低效，教師怨言頗多。使用云平臺(tái)以后，教師端坐在辦公室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即可參加研討，既無(wú)舟車(chē)勞頓，又不耽誤上課，研討更加方便快捷，更具實(shí)效，頗受歡迎。我們各學(xué)科的研討都在云平臺(tái)上，把平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題拿出來(lái)，大家集思廣益，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和做法，學(xué)習(xí)一下別人的做法。這類(lèi)似于平時(shí)的集體備課研討活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是集體研討活動(dòng)，只是嫁接在云平臺(tái)上開(kāi)展的研討活動(dòng)教師參與的時(shí)間更自由，一個(gè)研討活動(dòng)可以放寬研討時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，參研教師互動(dòng)發(fā)言，教師思考的時(shí)間更長(zhǎng)了，消化吸收的時(shí)間也就更長(zhǎng)了。學(xué)科研討有助于提高農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化程度，云研討讓學(xué)科研討更高效。圖3是一年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題研討實(shí)例。

圖3

教師根據(jù)話題內(nèi)容，積極互動(dòng)發(fā)言，學(xué)習(xí)互動(dòng)精華貼節(jié)選如4。

圖4

教師自我提高的內(nèi)在需求是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。學(xué)科研討中我們注重貼近教師實(shí)際，從小問(wèn)題小現(xiàn)象入手，思考其存在的原因，學(xué)生內(nèi)在的心理，師生互動(dòng)時(shí)的情境，互動(dòng)研討找到問(wèn)題的本質(zhì)，并討論出解決方案，解決了生活中教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。使用讀世界模塊，老教師也可以參與修改研討內(nèi)容，讓問(wèn)題更具有針對(duì)性、指向性，教師交流時(shí)明確研討的重點(diǎn)，避免討論跑題。鼓勵(lì)教師積極思考發(fā)言，互動(dòng)研討，提高自身業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”沒(méi)有思考的研討是不成功的研討，每次云平臺(tái)研討活動(dòng)，教師們都會(huì)留下自己的學(xué)習(xí)感悟，帶走研討內(nèi)容的思想精華。研討激發(fā)了農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)取的心態(tài)，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考、交流逐步變成教師生活中必不可少的一部分。

自從云平臺(tái)進(jìn)入我們的教研視野之后，我鎮(zhèn)教研室利用云平臺(tái)組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科總計(jì)18次培訓(xùn)活動(dòng)，教研員精選培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)組織，合理安排，共有420人次參加研討學(xué)習(xí)，推動(dòng)了教師的學(xué)科理論高度，提高了教師電教水平，培養(yǎng)了教師業(yè)務(wù)能力。

三、空間資源共享，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源匱乏嚴(yán)重，我鎮(zhèn)搶抓機(jī)遇，利用云空間組建備課資源庫(kù)，積極到兄弟單位的空間去發(fā)現(xiàn)資源，將資源收集到我鎮(zhèn)云空間中，拓展教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課堂素材，并對(duì)各學(xué)科的試題進(jìn)行整理，深受廣大教師的喜愛(ài)。云空間共享資源不僅有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展，還能提高課堂效益。例如圖5中我鎮(zhèn)某位教師的課堂魔方中共享的課程資源。

圖5

利用云空間共享資源，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，他們的努力帶動(dòng)了全鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。2012年底，市教育局來(lái)大興鎮(zhèn)中心小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，在全市15處學(xué)校中，中心小學(xué)獲得小組第一、總評(píng)第二的好成績(jī)。2013年6月，全鎮(zhèn)抽測(cè)中啟明完小名列第一，特別是考查學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，這離不開(kāi)云空間資源共享的作用。啟明完小的孫校長(zhǎng)說(shuō)：“云空間資源共享之后，教學(xué)資源更加豐富了，教師輔導(dǎo)學(xué)生的針對(duì)性更強(qiáng)了，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)生高興，家長(zhǎng)更開(kāi)心。”資源共享在提高教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了教師素養(yǎng)，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

一年來(lái)，我鎮(zhèn)教師在云平臺(tái)幫助下，在各類(lèi)刊物共發(fā)表國(guó)家級(jí)論文3篇，省級(jí)論文5篇，市級(jí)發(fā)表11篇，市級(jí)課題結(jié)題3個(gè)，在研市級(jí)課題3個(gè)，在研縣級(jí)課題3個(gè)，取得省級(jí)教科研成果24項(xiàng)，縣級(jí)教科研成果3項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生作文在各類(lèi)刊物發(fā)表10余篇，各類(lèi)網(wǎng)站發(fā)表60余篇。廣大教干教師深受鼓舞，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

下一步大興鎮(zhèn)將按照“使用，實(shí)用”的思路，搞好云平臺(tái)與農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的深度融合，繼續(xù)探討云平臺(tái)使用策略，大力推進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。利用云平臺(tái)做好集體備課、上課和教師培訓(xùn)工作，借助縣共享平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，打造農(nóng)村小學(xué)信息化高效課堂。利用云平臺(tái)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，利用云平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，攜手為學(xué)生的明天努力。