移動數字技術在衛生職業院校數字化校園建設中的應用策略

高 鵬 王冬杰 苗冠軍

（廊坊衛生職業學院，河北廊坊 065001）

隨著無線互聯網技術的飛速發展和商業化普及，“寬帶無線”正在取代“寬帶”成為校園網基礎建設的熱點。“移動數字校園”或者“無線數字校園”也成為近來數字化校園和教育信息化建設過程中的熱點。數字化校園工程將通過建設寬帶多媒體信息網絡、校園學科教學信息系統等基礎設施平臺，整合學校信息資源，建立電子校務、電子教務、遠程教育保障等信息系統及信息化班級，最終形成一個體系完善、功能健全、組織有序的數字信息體系，從而逐步實現校內育人環境和部分社區教育環境的信息化。本文是將移動數字技術在衛生職業院校創建數字化校園的存在的問題及對策進行歸納總結。

1 衛生高職院校數字化校園建設存在的問題

目前各學校廣泛認知和采用的第一代無線局域網數字校園技術，主要通過在數字校園信息基礎設施中引入低成本寬帶和無線技術，實現局部的物理校園網絡接入擴展，在基礎網絡接入層面實現快速低成本網絡覆蓋和組網。把教職員工和學生從網線的羈絆中解放出來，實現初步的、局部的移動教學。這個階段的主要特征是對現有數字校園有線網絡基礎設施的延展和補充。衛生高職院校數字化校園建設的目的是將數字化技術與醫學教學、實驗、管理的有效結合，達到管理手段與教學應用的新飛躍，這也是目前亟待解決的問題。

2 移動數字技術在衛生職業院校數字化校園建設中的應用策略

2.1 移動數字技術在文化課教學中的應用

移動數字技術普遍應用于教學，已經大大推動了教學現代化的進程。在文化基礎課教學中，拿解剖學為例，傳統的教學手段除了必要的臨床實物標本解剖，大部分教學是在課堂上結合掛圖、模型和器官標本進行輔助完成的，這些在教學中使用傳統道具與使用者在交互性能上是相對較弱的。而現今先進的數字技術則可以將解剖教學中的實物標本對象進行三維虛擬，使學生通過與三維數字化標本對象進行交互，尤其是移動數字技術，可以使學生可以進行隨時隨地的交互學習，大大提高了教學的質量和效率。

2.2 移動數字技術在醫學課程教學中的應用

1.使用路由器，核心三層交換機，接入交換機，天饋。搭建移動數字網絡，小規模覆蓋實驗區域。我院在醫學課程（如生理學、解剖學、病理學、外科學、婦產科學等）實驗教學中，實現了以數字移動技術全區域覆蓋的應用，無論是理論教學還是實驗教學都取得了良好的教學效果。

2.擴大移動數字覆蓋范圍，增大實驗區域，接入更多終端用戶。

學院在原來數字化校園戰略的基礎上，不斷擴大移動數字技術的覆蓋范圍，由原來的辦公區、教學區擴大實驗區，今年學校繼續增加投入，擴大實驗區的用戶終端接入量，實現實驗區全面覆蓋，必將進一步一套實驗教學水平，加快推動學生實踐水平和實驗能力的提高。

3.開發數字化校園軟件與移動數字對接接口。

數字化校園軟件系統和網絡認證系統對接，不但能夠保存現有資源，還能夠節約校園建設資金，從而提高使用效率。這也為其他系統的對接研究作了鋪墊，使基于對接方法的探討和研究成為可能，有利于提升校園網應用的深度和廣度，大力推進數字化校園建設進程。

2.3 移動數字覆蓋整個校園。

主要實施內容包括：

1.移動圖書館。移動圖書館是指依托技術比較成熟的無線移動網絡以及多媒體技術，使人們可以通過使用各種移動設備（例如手機、iPad、Tablet等）來方便靈活地進行圖書館各類數據信息的查詢、瀏覽與獲取的一種圖書館信息提供服務模式。

2.移動教務。移動教務信息系統是利用網絡、移動通信、信息管理等技術進行開發,為具備移動通訊設備的用戶提供一個即時、方便、不受時間和地域限制的教務信息訪問平臺。

3.移動OA。移動OA（Office Automation）也就是移動辦公自動化，是利用無線網絡實現辦公自動化的技術。它將原有OA系統上的公文、通訊錄、日程、文件管理、通知公告等功能遷移到移動設備上，讓您可以隨時隨地進行掌上辦公。

4.移動迎新離校系統。新生入學服務是面向全校新生、學校各院系及職能部門，集各項迎新工作于一體的綜合服務平臺。離校工作服務管理系統以網上跨部門協同工作的方式辦理離校手續，以期為畢業生創造良好的離校服務環境。移動迎新離校系統為新生和畢業生提供方便、高效、一體化的入學報到環境，為各級管理人員搭建業務管理及協同平臺。

5. 移動就業信息發布。就業信息發布的移動化，可以讓信息及時有效的發布出來。例如：在一個招聘現場，可以通過移動設備將實時信息發布到就業信息網上，同時還可以上傳現場照片等。這樣給就業信息發布提供了極大的便利。

6.移動校園論壇等應用。移動校園論壇可以讓師生無時無刻地了解校園動態，發布各種信息。

通過探索移動數字技術在數字化校園中的應用已達到在深層次上實現計算機科學、信息科學、教育科學、系統科學的有機融合，從而開拓一系列全新的研究、發展與應用領域。 基于這一理念，傳統普通教育中的教學管理、課堂教學組織原則、教育評價、德育工作等等從觀念到實施都將發生較大的轉變。移動數字校園使用成熟的寬帶無線IP技術標準，移動數字技術將在實現隨時隨地的網絡設備與計算機終端聯接的基礎上，進一步推動數字教學應用和教學模式的延展。教學模式的延展表現為從傳統的一對多走向一對一和端對端、從校園擴展到家庭、從間歇被動走向主動連續。教學應用將真正實現設備無關、應用隨身，師生可充分利用筆記本、臺式機、校園網終端、家庭網絡終端等教學資源，實現連續的超越有線空間和教學終端局限的應用模式延伸。

類似移動IP這樣的寬帶移動技術引入“移動數字校園”的建設體系。移動性已經從局部擴展至全局，從多個數字孤島走向融合，從筆記本電腦擴展到臺式機、掌上電腦等多種設備，以及所有校園網上的終端設備。園區的子網之間、園區子網與師生家庭網絡之間都可實現無縫漫游，移動數字校園的移動性真正實現從電腦終端的局部移動向教學應用無限漫游的質的飛躍。

3 結語

在移動數字校園的建設中，學院直接選擇了第二代移動校園技術，因為我們已經清楚地看到：面向應用的第二代無線校園網將大幅提升校園網絡的使用價值，充分保護校園網現有投資；慝特別是通過采用真正實現無線漫游的第二代校園網技術從投資回報、設備利用率、面向應用、可擴展性、安全性等幾個方面全面超越第一代無線校園網，對新建校園無線網絡基礎設施的投資回報不在局限于網絡建設成本的較低，而是著眼于面向移動教學應用、面向信息社會教育發展趨勢、面向下一代數字校園的技術趨勢。如果無線數字技術在教學上的深入應用是開創了衛生職業教育的先河，那么移動IP的廣泛應用則是教育界的首創。我們在整合所有優勢網絡資源進行的教育深研究，也為國內衛生職業教育研究引入了一種新的模式，其意義將是深遠而廣泛的。

（注：本文為廊坊科技計劃課題論文，課題編號2011011013）

[1] 萬里鵬 陳雅 鄭建明.中國高校數字化校園建設與思考.情報科學.2004.3

[2] 許鑫 蘇新寧.新一代高校數字化校園建設.現代圖書情報技術.2005.1

[3] 李耀麟 劉魁元 楊慧敏.基于協同教育理論的數字化校園構建研究.中國電化教育.2012.1