高職院校畢業生職業選擇調查研究

代 勁

遼寧裝備制造職業技術學院 （沈陽 110161）

職業選擇，是指個人對自己就業準備所要從事的行業種類、發展方向等的挑選及確定；是個人進入社會、生活領域之前做出的重要行為，對畢業生整個人生的發展影響巨大。當前高校畢業生就業問題已經成為社會關注的焦點，產生上問題的原因及影響因素很多，其中職業選擇不當即是重要影響因素之一。目前關于高校畢業生職業選擇的研究基本都是以職業發展前景、工作收入、工作穩定性等為主要考慮因素，普遍的沒有把學生自身因素的影響考慮進去，如學生性別、是否擔任學生干部、學生家庭狀況、面對就業壓力時的心理與行為反應及學校所處地域環境等。為彌補上述研究中存在的不足，本文在完善職業選擇影響因素的基礎上，以高職院校畢業生為調查對象，就高職院校學生就業過程的職業選擇問題開展調查分析，旨在幫助學生樹立良好的職業選擇觀念、掌握正確的職業選擇方法，促進高職院校畢業生順利就業。

1 調查研究方法及樣本選擇

在我國高校畢業生就業市場競爭日趨激烈的現實情況下，高職院校畢業生職業選擇及其觀念是否阻礙學生順利就業?學生自身因素對職業選擇有何影響？我們應該如何應對？本文欲就上述問題展開初步的調查研究，并探索性提出對策建議。本研究采用問卷調查方式，以遼寧裝備制造職業技術學院應屆畢業生為樣本，共選擇280個樣本開展問卷調查，最終回收有效問卷270份，有效回收率為96.4%。其中男生為246人，女生為24人。在匯集整理有效樣本問卷數據后，利用SPSS統計軟件進行分析。

2 高職院校畢業生職業選擇狀況分析

2.1 最優先考慮因素

發展前景是高職院校畢業生最先考慮的因素，占到調查總數的40.4%。多數學生將廣闊的發展前景、發展空間作為就業過程職業選擇最優先考慮的因素，說明了高職院校畢業生對于未來所從事工作有著雙重考慮，即個人收入效應和職業效應。除發展前景外，對于能獲得的收入待遇、工作穩定性以及是否與個人興趣、特長相符的關注也較高，分別占到24.6%、14。7%和14.4%。這說明當前高職院校畢業沒有因為個人個性忽視未來發展，擇業態度更加趨于理性。對于工作環境、工作地域的不是高職院校畢業生考慮的重點，僅占到3%，反映出當前高職院校畢業生對自己的適應能力還是有信心的。對于“專業對口”，表示明確關注的有220人，占81.5%，說明多數高職院校畢業生認為所學專業是謀求未來發展的關鍵。

2.2 接受的最低月薪

通過問卷調查顯示，關于“接受的最低月薪”主要分布在1000到1500元之間的占到55.6%。說明大部分高職院校畢業生在日趨嚴重的經濟危機和高校畢業生數量逐年增加的現實情況下，基本能夠做出一個客觀、理性的職業定位，但還是對高薪有所期待。

2.3 畢業的就業方向

對于高職院校畢業生最希望的就業單位，處于前列分別為：民營企業，占到49.6%；國有企業，占到18.1%；自主創業，占到17.7%；政府機關、行政事業單位，占到14.6%。以上調查數據反映了民營企業、國有企業由于寬松的用人機制、薪酬管理機制，對高職院校畢業生更加有吸引力。政府機關、行政事業單位由于其具有良好的穩定性，吸引著一批高職院校畢業生前往。

3 影響高職院校畢業生職業選擇的因素

3.1 性別差異

問卷調查顯示，性別差異因素對高職院校畢業求職考慮有重要影響。不同的性別選擇考慮的就業方向有所不同。對于“自主創業”，男生的熱衷度要明顯的高于女學生，居就業方向調查的第二位，女生則排在第四位。另外，女生對于選擇外資或民企、政府機關、事業單位三項選擇均高于男生，說明學生職業選擇過程中會更多的考慮到職業穩定性因素。

3.2 是否擔任學生干部

關于職業選擇因素，“曾經擔任過學生干部”的高職院校畢業生，依高到低的順序為：發展前景占到46.2%、收入待遇占到20.9%、符合興趣可發揮特長占到15.8%、工作穩定有保障占到12.6%、工作環境與專業對口分別占到2.7%和1.9%?！拔丛鴵芜^學生干部”的高職院校畢業生，依高到低的順序為：發展前景占到36.3%、收入待遇占到27.9%、工作穩定有保障占到16.8%，符合興趣可發揮特長、工作環境和專業對口分別排在后三位，分別占到13.2%、3.8%和2.1%。擔任過學生干部的高職院校畢業生，其組織協調能力和人力資源網絡會有一個較大的提升。

3.3 家庭條件及所處地域

在“就業方向與生源地交互分類”中，選擇較多的是民企或國企，學校中本市學生、省內外市以及省外學生，三個群體的選擇分別為24.7%、32.2%和40.7%。上述數據說明非本市學生到民營、國營企業工作的可能性更大；也從一個側面說明生源地不同，畢業生就業方向選擇上是存在著差異的。

4 高職院校學生就業指導工作相關建議

4.1 就業指導工作須貫穿學生整個大學生涯

高職院校就業指導工作，應該在學生入學的一年級開始就著手規劃、增強學生的就業綜合競爭能力，初步確定學生的成長目標和發展方向。在二年級可以將就業指導課程與職業介紹結合起來，使得學生明確不同職業的特點、職業崗位要求和職業社會地位等，同時根據不同職業的特點及崗位要求不同程度的加強學生的專業教育，切實提高學生的綜合實踐能力。國家出臺的就業政策對于高職院校學生擇業能夠產生一定的影響，對緩解高職院校學生就業難有一定的促進作用。高職院校應該及時組織學生了解、分析眼下及未來的就業形勢，實施的相關就業政策，將求職方式、技巧等應聘知識內容適時融入日常教學中，并建立良好的信息網絡渠道，及時、準確傳遞就業信息。

4.2 指導幫助學生樹立正確的職業選擇觀念

職業選擇是人與職業相互選擇的雙向過程，高職院校畢業生就業前需要對自己有一個正確的職業目標定位和認識，引導高職院校畢業生不能僅僅的將工資待遇、發展前景作為職業選擇考慮的最重要因素，最主要的是選擇的職業要適合自己的個性、能力。

4.3 多形式多方法促進高職院校畢業生就業

通過扶持高職院校畢業生創業，提供專項的創業經費，以及通過發放津貼、補助等形式鼓勵廣大教師推薦畢業生到企事業單位進行實習、工作，以及邀請各大企業到校園開展專場招聘會等，極力、有效的促進高職院校畢業生就業。

4.4 以人為本，完善高職院校畢業就業工作機制

學校各級管理部門應堅持高職畢業生就業改革的方向，以創造更多就業機會為目標，逐步拓展高職院校畢業生就業渠道；著力于規范高職院校畢業生就業指導工作，向高職院校畢業生提供更多的就業崗位;重視畢業生自主創業，通過改善創業條件，引導、鼓勵畢業生自主創業、自謀職業，以創業帶動就業。為切實保證高職院校畢業生就業指導工作的有效開展，逐步探索與建立高職院校畢業生就業指導工作長效機制。

5 結語

對高職院校畢業生職業選擇情況的調查與分析，其中存在的問題值得我們深入思考與解決。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學原則，通過制定促進學生就業的各項政策，通過協調各方資源，共同促進高職院校學生就業質量的提高。

[1]肖靜，婁偉.高職學生職業選擇現狀與對策分析[J].河南農業，2013,(08).