獨立學院財務管理專業校外實習基地建設問題探析

談江輝

（三峽大學科技學院 湖北 宜昌 443000）

一、獨立學院財務管理專業校外實習基地建設存在的問題

獨立學院是按照新型辦學機制舉辦的本科學院。其培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位，決定了獨立學院財務管理專業實踐教學體系建設的需要。實習基地建設是理論聯系實際，獲得實際工作知識和技能的重要途徑，也是實現理論教學中不能完成的另一種“認知能力”培養的有效方法。各獨立學院都在根據學科課程特點不斷加強實習基地建設，不斷探索校外實踐基地建設經驗，不斷改進校外實習的模式。但是，目前獨立學院財務管理專業實習基地建設還存在著一些問題，還不能很好地滿足實踐教學的需求。

1、現有實習基地流于形式，實習基地數量還遠遠不夠

目前學生實習基地都是依靠中間關系建立和維系的，十分不穩定。由于企業與高校之間沒有直接的利益關系，在這種模式中，學院與企業的關系普遍疏遠，只是到了學生實習時才與之暫時合作，而沒有形成長久的合作關系和日常化聯系，且個別企業并不十分愿意接受學生實習。因此實習基地建設還不夠穩定，年年實習年年難現象普遍存在。

2、財務管理工作特點決定了在企業建立實訓基地困難

（1）財務資料的保密性。財務部門是企業的核心部門，所形成的財務資料除了國家法律法規規定以外，不得向外透露。正因為企業資料具有保密性，因此，許多企業不愿意讓外部人員接觸企業的財務資料。所以，當院校積極聯系企業，想與其進行校企合作，共建財務專業校外實訓基地時，企業表現得不積極。

（2）財務工作的技術性。財務工作具有較高的技術性，學生作為新手不能獨立承擔財務任務，要頂崗實習就得有專人培訓指導，但企業每一個財務人員都承擔了一部分財務工作，要指導一個學生就得花額外的時間和精力，因此，企業財務人員對指導學生也沒有積極性。

（3）財務崗位本身能容納的人員有限。對于一般企業而言，財務部門所設置的財務崗位少則1個，多則10多個，不可能像基層生產部門或銷售部門那樣需要大量職員，辦公場所最多2—3間辦公室，有的公司就集中在一間大的寫字間辦公，因此，即使企業建立實訓基地，一次也只能接受幾個學生實訓，解決不了學校每年一二百學生的實訓問題。

3、實習基地建設經費投入不足

獨立學院校企合作經費投入普遍不足，政策支持力度不夠，導致校外實訓基地建設流于形式。近年來，由于強調實習實訓，各項辦學評估指標也加大了實習實訓的權重，因此，獨立學院在校內實訓基地建設上投入較多，各個專業都建立了實訓室。財務專業一般也有財務手工實訓室和財務電算化實訓室，這對學生仿真實訓起到了很大的作用。但是，學校對校企合作和校外實訓基地建設方面卻投入不多，甚至沒有投入。究其原因，一是院校收費不高，國家也沒有撥付校企合作的專門經費，而校內實訓基地建設也需要大量投入，從而導致經費緊張；二是校外實訓基地建設投入基本屬于費用支出，比如支付給企業的實訓費等，不能形成學校的資產。由此，獨立學院校企合作在校外實訓基地建設方面比較關注形式，不注重實質。只關注各個教學系與多少家單位簽訂了校企合作協議和實訓基地建設協議，并不關心這些單位是否是名副其實的實訓基地。

4、財務專業校外實訓基地真正發揮實訓作用存在困難

（1）企業財務人員指導學生實習存在困難。學生到企業后面臨的是真實的工作環境和經濟業務，企業不可能將實際經濟業務的財務處理交給學生，因此，需要企業具有豐富經驗的財務人員來擔任指導教師。但企業財務人員一方面需要完成自己的工作任務，而另一方面也因為沒有教學經驗，缺少教學組織和邏輯訓練，將核心技能和經驗在短時期內傳授給學生存在一定的難度。

（2）校外實訓內容的安排以及實訓考核存在困難。由于院校一般都在校內建有財務手工模擬實訓室和財務電算化實訓室，并進行了大量的手工會計處理和財務軟件處理經濟業務的訓練，學生對于財務憑證的填制、賬簿的登記以及報表的編制等手工程序比較熟悉，對財務軟件程序的應用也不陌生。然而學生去企業實習時，企業的指導老師可能會因為不熟悉學生的情況而不能教給學生需要掌握的內容，從而影響實訓的效果。另外，對學生實訓的考核，實習指導教師對學生評價定性方面較多，定量方面較少，這就可能帶有較大的主觀性和隨意性，不能真正促進學生提高技能。

（3）校外實訓期間對學生的管理存在困難。學生實習期間的管理應該由企業來管理還是由學校來管理是一個難題。由于學生在企業的實習實訓時間比在學校的時間更多，因此學校不可能天天派人去企業盯住學生，這樣，由企業來對實習期間的學生進行管理更方便一些。但企業人員都承擔了自己的工作。因此，要想企業來管理實習期間的學生是比較困難的。

此外，實踐教學的評估體系還有待于充實，如何充分利用實習基地的條件來進行教學內容設計還有待進一步提高。

二、實習基地建設發展思路

校外實訓基地的建設和利用是實現財務專業學生與實際財務技術崗位“零距離”接觸的必由之路。因此，應積極探索校企合作與共建校外實訓基地的新模式，破解校外實訓基地建設中的難題。

1、設計實習企業資格審查制度和選擇標準，以點帶面，點面結合

實習企業的資質直接關系到學生的實習質量，所以，學院要挑選管理規范、適應學科特點的企業建設實習基地。作為固定實習基地的單位，其管理要規范，有著深厚的企業文化，能夠為學生提供示范行為；員工業務水平和綜合素質較高，能夠指導學生的實踐操作；有著較完善的實習生的培訓體制，能夠提供足夠的實習崗位。基地建設要以點帶面，點面結合：以建設重點實習基地為核心，再以此為基礎向外輻射，構建實習基地網絡。綜合基地為主，專業基地為輔：綜合基地要求該基地所依托的單位規模較大、業務較多、員工業務水平較高。例如，一些企業集團、會計師事務所等既可以作為財務管理本科生的實習基地，也可作為國際貿易、市場營銷、人力資源管理、電子商務等本專科生的實習基地。

2、分析企業特點，找準合適的合作對象，最終實現校企雙贏

財務管理專業校外實訓基地的合作伙伴可以從三個方面去進行探索：一是與生產企業建立聯系；二是與會計師事務所建立聯系；三是與財務公司建立聯系。對于生產企業而言，由于財務資料屬于保密資料，一般不愿意提供給外人，因此，每次只接納1—2個學生進行實習。為此，我們可以考慮與多家生產企業建立聯系。對于會計師事務所，其主要業務是審計企業的財務報表，審計工作主要依靠財務專業人員來完成，即會計師事務所最主要的資源是人力資本，因此，會計師事務所對財務人員的需求較多，又因為會計師事務所業務繁忙，工作量大，人員跳槽比較頻繁，在年報審計月份，需要較多的臨時財務人員，鑒于此，會計師事務所應成為建立校外實訓基地的主要目標之一。對于財務公司，其主要業務是為中小企業建賬、記賬、納稅申報、驗資等，這些工作也需要有較多的財務人才。因此，財務公司也是應該建立穩定聯系的主要目標。同時，會計師事務所和財務公司的客戶來自各個行業，學生通過實習后能熟悉多個行業的業務性質及財務處理特點，從而增加就業機會。

3、加強校企深度合作，創新實訓形式

財務管理專業在與生產企業、會計師事務所和財務公司進行合作時應注意，這三類單位合作的方式應有不同的特點，作為校外實訓基地的用途和作用也應各有側重，應根據具體情況創新不同的實訓形式。

（1）松散式實訓形式。這種實訓形式最大的特點是不固定，即實訓企業不固定，實訓時間不固定，企業、學校不受固定的約束。這樣的合作單位最好選擇生產企業。這類企業作為財務專業的校外實訓基地，可以為大學一年級學生提供認知實習。這種認知實習一般安排半天即可，不會對企業正常工作造成大的影響。這種類型的企業，只要有可能，都可以進行合作。

（2）培訓式合作形式。這種形式是對學生在完成校內計劃課程之后、畢業之前所進行的培訓。培訓內容是對真實經濟業務的財務處理。這種培訓式合作形式有固定的實訓單位和場所、有固定的實訓時間。培訓單位與學校的合作是長期、穩定的關系，雙方要遵守合作協議，認真履行職責。這樣的合作單位非會計師事務所和財務公司莫屬。這樣的培訓式合作既可以為會計師事務所或財務公司提供人才，又可以在短時期內增加學生實踐經驗和實際操作技能，從而增強學生的就業能力。

（3）引進式合作形式。這種方式是將企業引入校園內，學校免費為企業提供辦公場地，企業只需要投入設備和人員即可，但前提條件是為學生和教師提供實訓的機會。這種形式也可以保持長期、穩定的合作關系，雙方權利和義務更為明確。

4、制定實訓流程，加強管理與考核，使實訓基地能真正起到實訓的作用

校外實訓基地建設工作應列入學校的發展規劃與年度工作計劃，定期專題研究校外實訓基地建設工作，制定目標、落實責任、動態考核。同時，建立健全與實施《校外實訓基地建設管理辦法》、《實習實訓考核辦法》等一系列校外實訓基地管理制度，制定與理論教學相適應的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法，嚴格操作規程，爭取做到人員結構合理，崗位職責明確，保證校外實訓基地運行規范有序和建設管理工作的制度化、科學化。

5、加大對實習基地建設的投入

改變短期不穩固的實習基地模式，加大對實習基地建設的投入，形成長久的合作關系和日常化聯系。增加實習經費，保障學校與實習基地在互惠互利的基礎上長期合作，穩步發展。派遣教師參加進修培訓，為人才的成長和發揮才干提供有利的環境，從而促進實踐教學質量的不斷提高。加強實踐教學基地的各項評估工作，通過評估，達到以評促改、以評促建的目的。

6、加強實踐教學研究，重視實踐教學師資隊伍建設

教學和科研是相互促進的。在實踐教學中結合課程建設，在現有教研課題研究的基礎上，積極進行實踐教學研究項目申報，在研究中加快實踐教學改革，將實踐教學基地建成教學、科研、服務基地。健全實踐教學基地機構，重視實踐教學師資隊伍建設。隨著現代科學技術的發展，新的儀器和設備不斷出現，技術手段越來越先進，客觀上要求實驗、實習教師要不斷更新知識，盡快掌握新技術。因此，要高度重視實踐教學師資隊伍建設，不斷提高他們的能力和素質。

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