職業(yè)教育理應適度“整合”

吳志強

近幾年來，一些職校招生日漸困難，2012年國內(nèi)的高職和中職招生整體形勢都不樂觀。即使是實質(zhì)上的入學零門檻，也還有部分職校、部分專業(yè)的招生情形頗為難堪。面對此等不利情形，一些職教界人士大聲疾呼，希冀政府、企業(yè)、家長、學子和社會各界更加關注職業(yè)教育，多多扶持職校發(fā)展。

筆者以為，現(xiàn)今部分職校尤其是少數(shù)高職院校陷入發(fā)展困境，乃至瀕臨關門，多半有自身的內(nèi)在原因。

應當承認，職業(yè)教育（此處僅指狹義的職業(yè)院校教育）在具備學校教育共性的同時，也有其自身發(fā)展的客觀規(guī)律。近十年來，特別是2005年之后，我國的職業(yè)教育前進步伐確實太快，“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，中職迅速與普通高中平分天下，高職也占據(jù)了高等教育的半壁江山，個別地區(qū)的主要領導甚至把大力發(fā)展職教作為政治業(yè)績和本地經(jīng)濟的新增長點。

在如此大干快上的環(huán)境下，短時期內(nèi)，職校的生源、師資、專業(yè)設置乃至教學設施和培養(yǎng)流程，難免不出現(xiàn)問題。個別新辦的縣級職教機構、個別文科類職校、個別新升格的高職院校、個別本科院校倉促開辦的職業(yè)學院，辦學質(zhì)量凸顯嚴重弊病。而職業(yè)院校的部分專業(yè)同質(zhì)化色彩太濃郁，部分專業(yè)招生規(guī)模過大（或過小），部分專業(yè)徒有虛名……諸如這般，即使上述職校（專業(yè)）學費全免，再補助生活費用，恐怕也少有人問津。

不難看出，眼下某些職校顯現(xiàn)的種種問題，除了規(guī)模擴張?zhí)臁⑦m齡生源萎縮、經(jīng)濟出現(xiàn)下滑趨勢、企業(yè)體制和產(chǎn)業(yè)變化較大等外部因素外，最重要的原因依舊是教學質(zhì)量不過硬，脫離企業(yè)、行業(yè)、地域、求學者的現(xiàn)實需求和長遠利益，比較效益偏低。須知，舉辦職業(yè)教育，國家和社會需要支付相當高的代價，學生和家長更是要耗費不菲的直接成本和機會成本。倘若上職校和不上職校并沒有顯著差異，這樣的職校和專業(yè)便缺乏生命力。如果還不能快速適應形勢，關門倒閉是早晚的事情。

前兩年曾有部分人士設想，讓未繼續(xù)升學的初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生（主要是農(nóng)村籍）都能進職校學習。初衷雖好，但不太切合實際。事實上，綜觀國內(nèi)各地域的發(fā)展態(tài)勢，此后相當長的一段時期里，社會（包括企業(yè)）仍然需要一部分初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。初高中畢業(yè)生經(jīng)過短期培訓、崗位實踐，完全可以勝任一些職業(yè)、崗位。另外，由于現(xiàn)行的基礎教育學制不太合理，高中生畢業(yè)離校之時，多半已是成年公民，這也影響了部分人上職校的積極性；再加之近些年勞動力逐步短缺，新生勞動力相對容易就業(yè)，部分人即使當學徒、小工，看起來也比進本地同類職校劃算。而與此相對的是，眾多企業(yè)需要的中高級技能人才、創(chuàng)新人才，多數(shù)職校卻很難成建制地批量“生產(chǎn)”。

種種跡象顯示，眼下已是該整合職業(yè)教育的時候了。辦學水準不高的職校、特色不明顯的專業(yè)、水平欠缺的職教師資，應逐步退出職教界；一些職校應積極和高校、企業(yè)、行業(yè)聯(lián)手辦學，優(yōu)勢互補，共同進步；一些職校應適度收縮戰(zhàn)線，立足于本校的強勢專業(yè)和新興專業(yè)，創(chuàng)新辦學模式，改善培養(yǎng)模式和評價模式，深化教學環(huán)境、教材開發(fā)、管理制度等內(nèi)涵建設。辦職校、開專業(yè)、攬生源，皆須具備前瞻性，通盤考慮，量力而行，再也不能搞一哄而上之類的事情了。