高校心理學實驗室建設的思考與實踐

陳 燁

（集寧師范學院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

1 高校心理學實驗室建設所要遵循的原則

1.1 心理學實驗室建設要講求實用

由于社會的發(fā)展，現(xiàn)在人們的心理問題也越來越多，而這對心理學的發(fā)展來說也起到了間接的促進作用.對心理學的研究從近代興起以來，其發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)變得正規(guī)和成熟.心理學的教學和科研手段也變得越來越豐富.曾經(jīng)有專家提議，現(xiàn)在社會的壓力不斷增大，人們的心理壓力也越來越大，人們應當對心理學加以更深入的研究.因此建立高校都努力建設相關的心理學實驗室.但就目前的實際情況看，各地高校不管是在人力還是物力上都存在很大差距，要想達到這一目的，其間還有很多問題需要進一步解決.因此，在投資建設地方高校心理學實驗室，應當堅持實用性的原則，從實際出發(fā).做到真正充分利用現(xiàn)有資源,合理配置有限的資源，讓其能夠發(fā)揮科研作用，而不是空泛無用.而地方高校也應該根據(jù)自己學校本身的實際情況來進行對心理學的研究發(fā)展，從自身實際出發(fā)，在資金以及教學資源有限的情況下，購置心理學實驗儀器設備要與教學科研活動緊密結合起來，做到有的放矢，好鋼用在刀刃上.

1.2 教學和科研要兩手抓

對高校而言，傳道授業(yè)是其基本職能，教學理所當然是學校的最為基礎的工作，但并不意味著這就可以忽視科研.然而現(xiàn)在很多地方高校都忽略了科研.一般來說，教學與科研是缺一不可的，不可分裂的.無論兩者缺少了哪一種，都是不科學的.一般而言，教學與科研對高校來說，并不相互排斥和矛盾的，而是互相促進的關系，教學是科研的基礎，而科研又對教學有良好的促進作用，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，二者是缺一不可的.對心理學人才的培養(yǎng)來說，二者的關系同樣是如此.各地方高等院校應當一手抓教學、一手抓科研,讓兩者共同促進，相互發(fā)展.可以說，在結合自身實際的前提下，只要堅持教學為主、科研為輔的原則，地方高校建設心理學實驗室作用是多方面的，對教學和科研都會是極大的促進.

2 促進高校心理學實驗室建設的若干思考

現(xiàn)當今社會中，從一些知名院校的心理學實驗室的名稱、分類、數(shù)量、功能、軟件及硬件的建設等方面來看，可以發(fā)現(xiàn)是各具特色，各有千秋，百花齊放的現(xiàn)象.與此同時,這種現(xiàn)象也能給我們一些關于建設心理學實驗室的深層次思考.

2.1 統(tǒng)一心理學實驗室名稱和功能是亟待解決的問題

現(xiàn)如今，對于心理實驗室的分類與稱呼都還沒有一個基本的設定方案，也沒有一個統(tǒng)一的標準.如果能夠對心理學實驗室的分類、稱謂以及其基本功能，必須配備的軟硬件等進行一個系統(tǒng)的規(guī)劃，做出一個統(tǒng)一的分類標準，從而制定出相關的建設要求，對于高校建設心理學實驗室有著無可比擬的重要性，也能夠為以后的建設提供了更多的思考空間和創(chuàng)新方向.

2.2 心理學實驗室建設需要統(tǒng)一的環(huán)境標準

由于科學實驗具有可重復性,通常人們會為了保證實驗能夠被重復,會在科研論文中報告被試、儀器、材料和程序,但卻總是忽視了一個報告潛在的重大問題.會忽視了做實驗時實驗室的背景，鮮少對這些看似無關變量，諸如實驗室噪聲、照度、亮度、室溫和濕度等做詳細的實驗報告.因為這些變量難以統(tǒng)一，因此可能是會對實驗的結果造成一定的影響.所以如果能夠這些變量進行一定的控制，會能夠對實驗的結果產(chǎn)生更準確的信息.畢竟心理實驗還是比較特殊與嚴格的.所以這些實驗室建設問題都是研究者亟待考慮的我那天.如果心理學界能夠制定一套完整的心理學實驗室環(huán)境條件建設的系統(tǒng)方案標準，對心理學的發(fā)展是使其向前邁進一大步.

3 目前在高校心理學實驗室建設過程中所存在的問題

當前，伴隨著我國規(guī)模膨脹過快的心理學專業(yè)，心理學實驗設備研發(fā)市場缺乏創(chuàng)新、在思想上不夠重視和相對單調(diào)，致使以下幾個問題在心理學實驗室建設過程中時常出現(xiàn)：

3.1 與心理學專業(yè)的發(fā)展相比心理學實驗室的建設明顯落后

實際上，現(xiàn)在很多地方高校都設立了心理學這一專業(yè)，但因為對心理學以及心理學實驗室的認識依然停留在表面上，跟不上心理學這們學科的發(fā)展.其實驗室建設和教學都有很多問題.因此，單從目前全國心理學的發(fā)展狀況看,心理學專業(yè)的發(fā)展遙遙領先于心理學實驗室建設的發(fā)展.從學科性質(zhì)來說，沒有實驗支撐的心理學是不完善的.有些學生因為學校的實驗心理學課程達不到開課標準，甚少接觸實驗儀器，只能粗淺的學習下心理學的基本知識和理論，但對心理學缺乏深刻的體會，對心理學的實證性研究就更無從談起了.因此，為適應心理學專業(yè)的快速發(fā)展，我國心理學實驗的建設步伐必須加快.

3.2 各學科點心理學實驗室模式單一

近年來心理學實驗室在各學科點都被紛紛建設，因為基礎設施建設是本科教學的必需品.可是，這些心理學實驗室又顯得十分相似：大多是購買30臺左右的電腦及實驗心理學教學系統(tǒng)實驗軟件、10套左右的JGW-B1型心理學實驗臺，即是“JGW-B1+COMPUT-ERS”模式.值得注意的是，在一些高校的心理學實驗室建設過程中依然存在著盲目性.這些學校其間常常做一些脫離自身實際的事情.比如說一些學校購置一批心理學實驗設施并非為了提升教學質(zhì)量，而是出于應對實驗室評估的目的，也不管是否缺乏實驗教學人員來對學生進行指導,.這樣建立起來的實驗室可以說是和教學與科研完全脫節(jié)的，不但對教學無益，也造成了資源的嚴重浪費.更離譜的是在實驗室評估過后，有些學校的實驗設備就被大量閑置了.

3.3 師資力量不能滿足現(xiàn)實需要

約心理學實驗室建設的主要因素之一就是實驗心理學師資隊伍的短缺.一般高校的教育系、心理系（有時加上教育技術系）組成教科院.因此，心理學專業(yè)的教師已經(jīng)很少，更別談能勝任實驗心理學教學的教師了，而有些地方院校的心理學實驗室根本就沒有專門的人員來管理的實驗室.在有些學校，由于專任教師的缺乏，實驗心理學甚至不能單獨開課.基于心理學實驗室和心理學的的不正確認識，導致包括資金的投入和人才的引進的學科投入不夠，而投入不夠又制約了心理學專業(yè)的發(fā)展.所以心理學實驗室建設中存在的這些問題是互相制約的.因此，思想重視、資金投入、人才引進是心理學實驗室的發(fā)展和完善所需要的.

4 加強和完善心理學實驗室功能和建設

從國內(nèi)主要高校心理學院系的實驗室設置和心理學專業(yè)課程的設置為出發(fā)點的.心理學實驗室的建設應包括心理學基礎、心理測量、心理統(tǒng)計、認知四個部分等以及心理咨詢室作為選配的建設項目.

4.1 心理現(xiàn)象的演示以及驗證的心理學基礎實驗室

承擔本科課程如普通心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、實驗心理學、教育心理學等的心理現(xiàn)象的演示以及驗證心理規(guī)律及理論的任務是心理學基礎實驗室的作用.為加深學生對心理現(xiàn)象的感知和理解，實驗演示和驗證是必須的，同時也可以使學生對理論知識有更完整的理解和更深刻的把握.

4.2 建立心理測量實驗室提升學生專業(yè)技能

建立心理測量實驗室，對培養(yǎng)學生心理測量以及測驗技能是非常必要的.心理測量在心理學課程中占有重要的地位，學生不管從事心理學各個領域理論研究還是實際應用都離不開這門課程，對一個心理咨詢師來說，這也是必須掌握的技能.所以，熟練地掌握心理測量的理論和技巧是每一個心理學工作者必需掌握的.

4.3 提供心理咨詢與治療的心理咨詢室

在現(xiàn)代高校建設中，尤其是設置有心理學專業(yè)的高校心理咨詢室會越來越多.這些教學設施不僅可以用于教學和科研，而且能夠提供心理咨詢和治療，以及對心理咨詢案例聲像資料的保存和管理，并通過查詢這些資料，對心理咨詢過程中所遇到的各種問題進行探討和分析，從而更好地了解和掌握對咨詢理論與技術認識.

4.4 進行基礎數(shù)據(jù)處理的心理統(tǒng)計實驗室

為了能夠獨立的分析和處理在心理學的調(diào)查和研究中所獲得的資料和數(shù)據(jù)，做出科學合理的判斷，熟悉和掌握一些必要的統(tǒng)計分析方法是心理學專業(yè)學生的必備技能.最常用的大型社會數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件當屬統(tǒng)計學中的SPSS或SAS統(tǒng)計軟件，所以熟練使用這兩種軟件對心理學專業(yè)的大學生而言就顯得非常重要了.故心理統(tǒng)計實驗室和統(tǒng)計軟件在心理學實驗室的建設中是必須予以考慮的.

4.5 研究認知機制與腦機制的認知實驗室

行為主義從20世紀60年代至今逐漸被認知心理學所取代，現(xiàn)在對于心理和行為背后的認知過程和腦機制，心理學家常常采用認知心理學的方法和技術手段來研究和分析，因而它成為目前心理學中的主流研究范式.因此，當前心理學界研究性實驗室建設的主流方向就是認知神經(jīng)科學實驗室的建設.認知實驗室應配備相應的研究設備，如功能磁共振成像技術（MRI）、正電子掃描技術（PET）、腦電技術（EEG/EP）等常用的研究技術.

5 結語

如今實驗項目的數(shù)量和難度在心理學實驗室建設中都遠遠超過以往.實驗指導教師必須加強培訓以保證實驗室建設的效果和質(zhì)量.在提高他們的責任心和業(yè)務水平的同時還要經(jīng)過各種途徑來激發(fā)他們的積極性.因為利用率不高而而造成浪費現(xiàn)象嚴重、師資短缺、對學生能力培養(yǎng)重視不夠等都是各地方高校心理學實驗室的問題.因此要健全心理學實驗室建設的規(guī)章制度，同時堅持以學生為本為學生服務的理念，這樣在心理學實驗室建設和心理學教學方面必定能取得理想的成效.

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