高職體育創新教育研究

楊慶玲，孫 耀

（煙臺職業學院，山東 煙臺 264670）

科學技術快速發展的今天，人們面臨著越來越強大的市場競爭，從而更加懂得教育對于一個國家發展的重要性.在這樣的時代背景之下，教育成為重要話題被人們所關注，而國際上的各個國家更是對教育有了更深一步的投入.由于學生是一個國家未來發展的主要力量，作為培養國家人才的高等院校，更要把培養高素質的人才作為己任.而高職體育教育更是不例外，不僅要使學生在體育學習中能夠強身健體，使其掌握各方面的知識、技能，更要使學生各方面的素質得以提高，使學生不僅能夠適應本行業的發展特點，甚至在走上工作崗位之后仍能夠繼續堅持體育鍛煉，能夠樹立起終身進行體育鍛煉的思想意識.正是由于有這樣的要求，使得現有的體育教育內容已經遠遠地跟不上時代的步伐，因此，只有對體育教學內容進行不斷改革和創新.之所以對體育教學內容進行創新，這是因為，一個民族要求發展、求進步，歸根結底離不開創新，也就是說，只有創新，才能促進民族的快速發展，才能使國家繁榮昌盛.因此，體育教學內容再不是單單使學生進行體育鍛煉、增強自身的體質，對其進行思想品德的教育，在對學生進行創新意識和創新能力的培養上，仍要擔負著一定的重任.那么，要怎樣才能在高職院校的體育教學活動中，對學生的創新意識和能力進行培養呢？在這里進行一一闡述.

1 創新教育所具有的特征

1.1 開發學生的思維

對于高職體育專業教育課程，教師在進行教學活動時，可以通過圖解讓學生進行觀察，在進行練習的過程中，要對學生進行因勢利導，開發學生的思維.教師在開展每堂課時，要注意對學生的智力進行開發，進一步開發學生的思維，讓學生積極思考，把所學到的知識能夠進行充分應用，對知識點進行透徹了解，從而在頭腦中能夠進行反饋.有關科學研究表明，學生對新知識進行學習，除了受到記憶力、注意力、觀察力等幾個因素影響外，更受到情感、興趣、意志、性格等因素的影響.因此，教學在對學生進行創新教育時，除了對學生進行智力上的開發之外，更要對學生進行思維的開拓；既注重對學生智力因素的影響，更要重視對其非智力因素的培養，使學生能夠煥發出學習的興趣，能夠充分調動起學習的熱情.

1.2 培養學生獨立分析問題的能力

體育教師在對學生進行創新教育時，其實際上是培養學習求異創新的能力，使學生具有獨立分析問題、獨立解決問題的能力，當學生碰到問題時，會獨立地尋找解決問題的辦法.因此，教師在進行教學活動時，要對學生的創造力進行培養，為學生創造出獨立探索的教學環境，進一步鼓勵學生能夠以獨到的見解分析問題并且解決問題，在課堂上能夠進行激烈討論，對學生的創新思維進行培養，使他們有主動學習的習慣，處事能夠靈活多變等.當碰到問題時，教師可以啟發學生采用多種答案進行解答，使學生擁有掌握多種解決問題的辦法，并且鼓勵學生敢于質疑，大膽質疑，使他們形成發現問題、提出問題以及解決問題的創新能力水平.

1.3 體育教學中要進行多樣化教學

多樣化的教學模式可以在教學內容和教學方法上進行體現，在教學內容上要力求可接受性和多樣性，教學內容要避免單一、乏味，可以從單一的教學內容向專項提高課、選項課等多樣化發展，未來的高職體育課程，可以由體育運動技術為中心向其他方向發展，這個方向的教學內容將更能適應社會體育的發展，也更能滿足學生個體發展的需要；在對教學方法進行選擇時，同樣是把多種教學方法進行有機結合，采用層次結構的教學法對學生進行教學，以滿足不同個體學生的需求，促進學生個性的發展.因此，教學形式既可以采用分段教學、集體教學，也可以采用循環教學、理論教學等形式，使得教學方法能夠多樣化進行.

2 高職體育創新教育存在的問題

在對高職體育進行創新教育時，由于創新教育本身所存在的問題，制約了體育創新教育的發展.這些影響體育創新教育的因素有以下幾點：

2.1 教育方式呆板、單一

學生從小學開始，到中學再到大學，所接受的都是呆板、單一的應試教育形式，這些應試教育使得教師過于重視分數，而學生獨立思考問題、解決問題以及創新能力得不到培養，正是這樣的應試教育，對人才思維創新方面的發展起到了阻礙的作用.有些高職院校在進行體育教學時，教學設備很不完善，缺乏明確的培養目標，創新教育方面的各項措施不到位，缺乏濃厚的創新氛圍，在教學內容、教學方式以及教學手段上都存在單一的問題，培養模式顯得過于單調.

2.2 缺乏強烈的主體意識

高職院校在進行體育創新教育時，起主體作用的不是教師而是學生，教師只是起引導的作用，而學生才是參與創新的主體，創新教育的實施終歸要由他們來進行.因此，高職院校要對學生的創新能力進行培養，首先要對學生灌輸創新教育的理念，使學生形成創新思維，對創新教育有個明確的認識.由于創新本身就是對舊的教育形式進行改變，因此，教師要鼓勵學生要有敢于向傳統觀念挑戰的勇氣，對自己充滿信心，樹立起創新意識，應用自身所學到的知識，鍛煉自己的創新能力，使主體的創新水平得以提高.

3 高職院校體育創新教育策略

3.1 樹立起全新的體育觀念

高職院校要進行體育教育創新，首先要樹立起創新體育觀念，只有具有全新的體育觀念，才能有先進的思想對體育教育進行引導.只有具有創新意識，才能樹立起先進的體育教育理念，因此，在對人才的培養上，創新觀念可以起到很好的引導作用.高職院校體育教師在進行教學活動時，既要重視對學生進行知識、技能方面的培養，更要培養學生的創新能力，使二者能夠相輔相成，共同促進.當然，我們所說的創新教育，并不是對知識教育、技能教育的否定，而是通過對知識及技能的掌握，進一步培養學生的創新能力水平.因此，高職院校在進行體育教育時，要改變以往的教育理念，不再單單進行傳統的知識、技能的培養，而要培養學生懂得怎樣去學習，并把培養學生創新意識、創新能力的理念進行貫徹并落實，并注重對學生創新能力的培養，把培養學生的能力水平作為教育重點.

3.2 讓學生的個性得到充分發展

高職院校開展體育教育課程，除了傳授給學生知識、技能之外，更能對學生個性的發展起到促進作用，因此，體育教育同時也是培養學生個性發展最好的方法之一.由于每個學生存在著個體差異，教師在開展體育教育活動時，可以讓學生根據自己的實際情況，根據自身的特點尋求發展.作為體育教師，則要善于抓住學生身上所具有的優點，讓學生身上存在的潛能充分發揮出來，使學生能夠形成自己的個性和特色.除此之外，還要教育學生形成良好的體育道德，通過運動充分展現自己的個性，并鍛煉自己的社交能力，促進學生競爭意識的培養，同時，教師還要重視對學生互助意識的培養，使學生形成獨立思考問題的習慣，并培養其創新精神.

3.3 營造良好的教育氛圍

根據科學研究表明，對于我們每個人來說，其實本身都具有創新的潛在能力，不過，要想把這份潛在能力向創新能力轉換，則需要一個適合開發潛能的環境.所以，高職院校體育教師在進行教學活動時，首先要創造出良好的教育氛圍，進一步激發學生創新能力的發展，使學生能夠發揮出創新潛能.例如，教師可以與學生建立平等、民主的關系，尊重學生的興趣、鼓勵他們的想象力，盡最大努力為學生創造出適合創新的時間及空間，多為學生提供創新實踐的機會.除此之外，教師可以對學生進行創新知識、方法、思維的傳授，使學生對創新思維、知識、方法有一定的認識，對于具有創新意識及創新能力的學生，要進行大力宣傳，并且要進行表彰，對在創新方面有所成就的學生進行表彰.

3.4 選取具有創新內容的教材

高職院校在進行體育課知識傳授時，要重視體育課程體系的設置，可以說，課程體系怎樣，將對學生的創新意識及創新能力的培養有著重大影響，因此，在對體育課程進行設置時，首先要把提高學生素質作為教學重點，對課程要進行精選、整合以及優化，對主要課程要作為重點來進行，使學生對體育鍛煉的需要得到滿足.除此之外，教師還要從娛樂以及健康的角度出發，選擇一些容易開展、并具有趣味的課程來進行.如此，不僅可以使學生激起參加體育運動的興趣，更能促進學生創新能力的培養.教師在開展課程傳授時，要清楚地意識到，學生個體的不同，其愛好、體能、習慣也都不同，因此，在開展課堂活動時，要根據他們的實際情況，根據他們的需求對教學內容進行選擇，使所傳授的體育課不僅能夠體現出健康、實用，更能發揮出其價值.因此，體育教師在對課程進行選擇時，要從學生的特點出發進行開課，使學生能夠為日后步入社會打下堅實的基礎.教師在對教學內容進行選擇時，同樣要選取最新的教材，促進學生學習的興趣，使學生能夠燃起強烈的求知欲，而教師要把教學內容所具有的吸引力進行充分挖掘，盡量上好每一堂課.例如，學生對一些動作進行學習時，有時可能會覺得課程枯燥乏味，提不起學習的興趣，此時，教師可以對其中的要點進行總結，并對學生進行演示，使學生掌握課程的要點，采用分步教學的方式，最后再把各個步驟進行結合，使學生掌握全套教學要點，掌握技術動作，輕松地學到新的知識.由于選修課可以對體育課做進一步的延伸或者互補，因此，如果感覺條件允許，還可以開設一些學生感興趣的選修課，使學生在課內學到的知識能夠得到很好的消化.而學生，同樣可以從自身的興趣、愛好出發，有選擇地參加一些活動，在活動中充分展現自我.通過這些活動，促進學生主動參加活動的意識，并且使學生的創新能力得到提高.

3.5 教師要不斷充實自己

隨著現代教育的快速發展，對教師同樣提出了更高的要求.體育教師要培養學生的創新意識、創新能力，首先要使自身擁有淵博的知識，對本專業的業務要熟練、精通，對于外面流行的創新思想，要先行了解，努力使自己成為具有創新能力的人才.也就是說，教師只有提高自身的創新意識和創新能力，才能對學生加以指導.作為高職院校而言，在條件允許的情況下，要多組織體育教師進行再教育，對新理論、知識、新觀念進行學習，使體育教師能夠開拓視野，能夠以豐富、先進的知識對自身進行裝備，同時，高職院校要進一步鼓勵教師采取新知識、新理論以及新觀念對在教學中所碰到的問題進行解決，要敢于沖破舊的思維、舊的觀念，勇于打破舊的常規，敢于采用創新形式的教學手段進行教學，促進教師科研能力水平的發展.如此，教師的創新意識及創新能力才能得到提高，才能在無形當中對學生產生影響.

4 結束語

總而言之，高職院校體育教師在進行體育創新教育時，首先要更新教育觀念，丟棄以往陳舊的教育思想，掌握創新的教育理念和方法，充分挖掘學生的創新潛能，教師可以根據學生不同的特征進行教育，并以生動有趣的課程，充分調動學生的參與熱情，從學生的實際情況出發，開展各種各樣的活動，使學生的創新意識及能力在活動中得到提高，促進學生創新能力的發展.

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