河南省普通本科院校體育教育專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀研究

陶 堅

（鄭州師范學(xué)院 體育科學(xué)系，河南 鄭州 450044）

眾所周知，教師是辦好本科院校和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.教師隊伍建設(shè)的加強及教師整體素質(zhì)的提高，直接影響一所高校的發(fā)展和昌盛.高校體育是高等教育的一個重要組成部分，體育教育專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)校體育教師和基層體育教育工作者的搖籃，它直接關(guān)系到我國學(xué)校體育師資水平的提高以及社會體育的發(fā)展.同時，高校體育教師不僅是實施高校體育工作的主群體，也是高校體育改革和發(fā)展的主要力量，對高校體育教育質(zhì)量起到非常關(guān)鍵的作用.體育教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到體育教育專業(yè)及高校的辦學(xué)思想和理念，而體育師資隊伍結(jié)構(gòu)的合理性對學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展起到很重要的作用.為此，對河南省普通本科院校體育教育專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀進行調(diào)查，對加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，改善師資隊伍，具有重要的參考意義.

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以河南大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、周口師范學(xué)院、信陽師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、河南師范大學(xué)等7所學(xué)校的體育教育專業(yè)為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，分別檢索和查閱了有關(guān)“體育教師”、“高校體育教師”“體育教育專業(yè)”等相關(guān)文獻，精讀有關(guān)“高校體育教育專業(yè)”、“高校體育教師”、“課程論”、“教育心理學(xué)”、等方面的著作，并對所得資料進行歸納整理，為自己的研究課題奠定理論基礎(chǔ).

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，并遵循體育科研方法和社會學(xué)關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，在經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，設(shè)計“河南省普通本科體育教育專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)查”教師問卷.共發(fā)放教師問卷210份，回收206份，回收率98%，有效率100%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對所得相關(guān)數(shù)據(jù)利用SPSS17.0進行統(tǒng)計處理，并對統(tǒng)計結(jié)果進行分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)

在所調(diào)查的7所高校現(xiàn)有在崗體育教師中，25－30歲的體育教師占31.4%，31－40歲的體育教師為35.1%，41－50歲體育教師為調(diào)查總數(shù)的21.6%，51歲以上的體育教師為11.9%.從以上調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，河南省體育教育專業(yè)師資隊伍趨于年輕化發(fā)展，這可能與近幾年高校學(xué)生的擴招，對人才引進有很大的關(guān)系.河南省高校體育教育專業(yè)中青年體育教師所占比重較大，也為高校體育的發(fā)展儲存了較大的潛力和保證.但年輕化的教師可能會出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的不足等一些現(xiàn)實問題，經(jīng)驗豐富的教師一定要注意發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，年經(jīng)教師也要注意向有經(jīng)驗的教師虛心請教和咨詢.

2.2 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的性別結(jié)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果顯示，河南省體育教育專業(yè)女教師占總調(diào)查人數(shù)的21.3%，這與全國普通高校調(diào)查的結(jié)果“男性占64.4%，女性占35.6%”相比來說，相對較低.這說明河南省體育教育專業(yè)教師的性別結(jié)構(gòu)不夠合理.這與目前河南省部分高校在教師引進過程中存在的“重男輕女”有一定的關(guān)系，甚至一些單位在人才引進中明確規(guī)定只要男生不要女生，這也就直接導(dǎo)致了男女比例失調(diào)的主要原因.

2.3 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)能反映教師隊伍知識水平和智能結(jié)構(gòu)的條件之一，在一定條件下能預(yù)示師資隊伍教學(xué)、科研和運動訓(xùn)練的潛在能力.從調(diào)查結(jié)果來看，25－30歲的體育教師和31－40歲的體育教師中，其學(xué)歷以研究生為主，41－50歲體育教師和51歲以上的體育教師中以本科學(xué)歷為主，其中研究生碩士學(xué)位占總數(shù)的37.5%，博士學(xué)位占4.3%，這個數(shù)字與趙彩紅、林旭明[1]“所調(diào)查高校中，體育教師具有博士學(xué)位的16人，占總數(shù)的3.86%；具有碩士學(xué)位的119人，占總數(shù)28.74%，兩者之和只占總體的32.6%”相比有一定的提高，但與“教育部有關(guān)規(guī)定要求到2005年以教學(xué)為主的高等學(xué)校具有研究生學(xué)歷教師的比例應(yīng)達到60%以上”相比還有一定的差距.這可能與目前體育碩士尤其博士授權(quán)點小于其他學(xué)科有一定的關(guān)系.

2.4 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)

從調(diào)查結(jié)果可知，河南省體育教育專業(yè)體育教師教授占8.31%，副教授職稱占30.12%，講師職稱占36.06%，初級職稱占25.51.%，職稱結(jié)構(gòu)的比例呈現(xiàn)兩頭小、中間大的紡錘型，體育教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)基本合理，有利于學(xué)術(shù)梯隊的形成.但從教授和副教授的和年齡來看，41－50歲體育教師和51歲以上的體育教師中所占比例較大.為此，為促進職稱結(jié)構(gòu)的進一步完善和調(diào)動年青教師的積極性，學(xué)校在評審高級職稱比例分配上應(yīng)適當(dāng)向突出貢獻的中青年教師傾斜，可以考慮破格評審.

2.5 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)

學(xué)緣結(jié)構(gòu)主要是指教師最后學(xué)歷來自省院校、本省院校和本校的比例關(guān)系.合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)能使教師間在教學(xué)及學(xué)術(shù)交流等方面起到很重要的作用.從調(diào)查結(jié)果可以得知，河南省體育教育專業(yè)教師畢業(yè)于河南大學(xué)和河南師范大學(xué)和鄭州大學(xué)的教師高達70.1%.由此可見，河南省體育教育專業(yè)師資來源較為單一，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不夠合理，在一定程度上影響了體育學(xué)術(shù)及教育成果的廣泛交流，不利于體育教學(xué)環(huán)境的良性循環(huán).

2.6 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的科研情況

科研來源于實踐，但又可以指導(dǎo)實踐.調(diào)查結(jié)果中，目前有50.6%的教師承擔(dān)過廳、局級科研課題，18.7%的教師承擔(dān)過省部級以上課題，但承擔(dān)國家重點教改課題的較少，承擔(dān)國家級或國家級“教改”實驗室(含健康心理等學(xué)科)更少.從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，發(fā)表學(xué)術(shù)論文和承擔(dān)科研任務(wù)的教師多集中在25-45歲年齡段.尤其是近幾年來，專業(yè)技術(shù)職稱評聘的改革，使中青年教師的科研意識得到了進一步的增強，也激發(fā)了他們承擔(dān)科研工作的積極性，發(fā)表了較多有價值的學(xué)術(shù)論文，也涌現(xiàn)出了一批年輕的學(xué)術(shù)帶頭人,但是，教學(xué)任務(wù)的繁重也相對的抑制了部分體育科研工作的發(fā)展.

2.7 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍對職業(yè)的總體滿意度

教師對職業(yè)的滿意度對整個師資隊伍建設(shè)的穩(wěn)定關(guān)系重大.調(diào)查結(jié)果顯示：河南省體育教育專業(yè)體育教師對職業(yè)表示“很滿意”以及“比較滿意”的占調(diào)查總數(shù)的72.3%.從這個數(shù)字看，體育教育專業(yè)體育教師對職業(yè)的滿意度是比較高的，然而從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，對教師職業(yè)“不太滿意”和“很不滿意”的占7.58%.分析原因，主要由于國家或?qū)W校是對體育教育相對投入不足，部分體育教師工作量嚴重超出，在學(xué)校地位和待遇又相對較低，從而引起對教師職業(yè)的不滿等.

3 結(jié)論與建議

3.1 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)趨于年經(jīng)化，但性別結(jié)構(gòu)不夠合理.為保證教學(xué)質(zhì)量，建議經(jīng)驗豐富的教師一定要注意發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，年經(jīng)教師也要注意向有經(jīng)驗的教師虛心請教和咨詢.還有河南省高校進人計劃上，要抵制人才引進上的“重男輕女”思想，對優(yōu)秀女教師要積極引進，改善教師性別結(jié)的合理性.

3.2 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有所改善和提高，但高學(xué)歷人才還相對較少，可職稱結(jié)構(gòu)基本合理，正高職稱教師相對偏少.建議高校還要加強對高學(xué)歷人才的引進，在評審高級職稱比例分配上應(yīng)適當(dāng)向有突出貢獻的中青年傾斜，可考慮破格評審，使高職稱結(jié)構(gòu)更趨合理化.

3.3 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)上不夠合理，畢業(yè)來源單一，有待于進一步優(yōu)化.河南省體育教育專業(yè)師資隊伍的科研情況有相對提高，但還需進一下加強.建議在今后引進教師時要考慮學(xué)緣因素，形成“遠緣雜交”多元化的良性學(xué)緣結(jié)構(gòu)，這樣不僅有利于教學(xué)范圍的良性交流，還有利于學(xué)術(shù)的交流和提高，相關(guān)部門還應(yīng)采取有效措施，培養(yǎng)具有較高學(xué)術(shù)水平和科研能力的學(xué)科帶頭人，營造濃厚的科研氛圍，促進體育教師整體科研能力的提高.

3.4 河南省體育教育專業(yè)師資隊伍對職業(yè)的滿意度較高，但部分教師也存在不滿現(xiàn)象.所以應(yīng)特別重視對中青年體育教師職業(yè)道德、事業(yè)心與責(zé)任感的教育培養(yǎng)，同時要考慮對教師待遇提高，維持整體師資隊伍的穩(wěn)定，減少高層次人才的流失.

〔1〕趙彩紅，林旭明.河南省高等院校體育師資隊伍的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].運動，2010（7）：59－63.

〔2〕閆保慶，楊秀娥，閆保紅.對北京市高校體育教師隊伍師資培養(yǎng)的調(diào)查研究 [J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006,26(9)：667-668.

〔3〕胡好，文才新，徐志平.普通高校體育師資管理研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005，28(4)：512-514.

〔4〕張廣明.河南省高校體育師資隊伍建設(shè)研究[J].教育與職業(yè)，2011（4）：68－69.

〔5〕王鳳仙，董旭暉.河南省高職院校體育師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策研究[J].河南農(nóng)業(yè)，2012（4）：10－11.