環境工程專業《物理性污染控制》課程教學改革淺析

苑丹丹，劉江紅，荊國林，蘆 艷

（東北石油大學 化學化工學院，黑龍江 大慶 163318）

近年來，隨著我國國民經濟的突飛猛進，環境保護事業也迅速發展，人們越來越重視生存環境的變化，人類對環境質量的關注程度也日益加強.為了適應石油工業的發展和教育制度的改革，需要石油高等院校培養出具有較寬的技術基礎理論、較強的分析能力、創新能力的環境工程專業的工程技術人才.《物理性污染控制》是高等學校環境工程專業新增設的一門重要專業技術課程.本門課程為環境工程專業本科生的專業選修課，課程主要介紹幾種物理性污染，包括噪聲污染、電磁污染、放射性污染、光污染的產生、技術原理、危害和防治措施.該課程具有較強的實用性，但是課程知識點抽象、邏輯內容松散，為了更好地使學生掌握本門課程的知識點，本文主要結合石油高校環境工程專業的培養目標和專業特點，對《物理性污染控制》課程教學改革提出了幾點思考.

1 不斷優化、合理選擇教學內容

針對石油高校的特點，物理性污染控制課程教學必須改變以傳統學科體系為構架的理論課程教學觀念，應該按照石油院校學生的實際需要，組織教學內容.作為僅有32學時短學時的專業課，教師必須對課程的教材進行合理的選取，要本著課程與石油院校專業特色的結合點進行合理選取.與此同時，《物理性污染控制》課程作為環境工程專業的專業選修課，有著很強專業性.

2 豐富課堂、充分利用現代教學手段

隨著現代信息技術的發展，多媒體作為一種現代化教學手段在教學領域中得到了廣泛的應用，集中了多種教學資源，優化教學效果.在教學中合理充分地利用多媒體手段，可以有效的充實教學內容，聲形并貌的豐富課堂教學內容.但是一門課程至始至終都采用多媒體教學手段是不可取的，應根據課程具體內容的特點，在課堂上教師應該做到多媒體教學手段與板書的有機結合，相輔相成.

《物理性污染控制》作為一門理論性較強的專業選修課，課程中涉及大量較為抽象的物理性知識及數學推導及計算，這就要求教師要精心合理的設計并使用多媒體，在課間的制作過程中，要重點把握化抽象為具體，變枯燥為生動，對于抽象難理解的原理內容等通過動畫圖片來講述會讓學生更直觀深刻的理解；對于相關的計算和公式推導應該采取傳統的板書教學手段，這樣會使學生更深刻的理解公式的推導.同時，在教學中要注重于學生的交流與互動，調節課堂氣氛，采用問題先導式、案例式、情景教學、分組討論等多種形式的教學方法豐富課堂內容.

3 恰當考核、有效提高教學質量

成績考核是教學的重要組成部分，是教師考察教學效果、獲取反饋信息的重要手段，也是評定學生學習效果的重要指標.對此，物理性污染控制課程的成績進行綜合評定，考核分為兩個部分：一是平時成績的考核，主要考核指標是上課出勤、平時作業與測驗、課堂提問情況，這部分成績占總成績的20%；二是閉卷考試的卷面成績，主要考核學生對本門課程的主要知識點的掌握和運用情況，這部分成績占總成績的80%.實踐證明，這種考核方式，能夠提高學生上課的積極性和主動性，同時又能保證學生上課的效果，有效提高教學的質量，一舉多得.

4 結束語

筆者作為工科院校的一名教師，在《物理性污染控制》課程教與學中體會到，要結合學校的培養目標，在教學中解放思想，轉變觀念，不斷對課程教學方法教學手段等進行探索創新，培養學生發現問題分析問題和解決問題的能力，只有在不斷的改革和探索中才能更好的為社會培養出更多有創新思維能力的環境工程專業復合型高素質人才.

〔1〕鄧輝,武占省，等.《物理性污染控制》課程的教學設計與探討[J].廣州化工，2012（10）:158-159.

〔2〕王丹.金屬切削機床多媒體課程教學研究[J].高等理科教育，2010（12）:113-114.

〔3〕孟祥福.試論日用化學課程教學的改革與實踐[J].高等理科教育，2010（12）:41-42.

〔4〕張樹軍,郝培鋒.大學課程教育中先進的教學手段與教學思想研究[J].沈陽教育學院學報，2002（9）:17-18.

〔5〕趙燕玲,羅韜.改革教學手段、增強自學意識和培養創新人[J].中山大學學報論叢，2003（23）:285-286.

〔6〕周翔,李本富.精品課程與課堂教學的多樣性[J].西北醫學教育，2007（4）:213.