推進國際合作交流 提高人才培養(yǎng)水平
——以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院國際合作辦學探索為例

任 李

(江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院 外事辦，江蘇 淮安 223003)

推進國際合作交流 提高人才培養(yǎng)水平
——以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院國際合作辦學探索為例

任 李

(江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院 外事辦，江蘇 淮安 223003)

經(jīng)濟全球化是當前世界經(jīng)濟發(fā)展的時代趨勢，不但給世界經(jīng)濟帶來新的繁榮和發(fā)展機遇，也推動了教育的國際化。在《江蘇省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確要求加強教育對外交流合作；培養(yǎng)具有國際視野的人才；引進優(yōu)質教育資源；增強教育國際影響力；拓展教育國際服務。作為占領了高等教育半壁江山的高職教育，同樣需要加強國際化進程、提高國際競爭力。擬以筆者所在的江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院為例，對高職院校國際合作辦學進行深入探析。

高職院校；國際合作；合作共贏

國際化是教育現(xiàn)代化的必由之路，一系列的對外交往充分表明高職院校正在抓緊改革，擴大開放，一步一個腳印地走在全面發(fā)展的道路上。加快教育國際合作與交流，既面臨難得的發(fā)展機遇，也面臨新的嚴峻挑戰(zhàn)，高職院校必須認清當前面臨的新情況新形勢，積極貫徹各項方針政策，找準自身的辦學定位，牢記“治校者要建立一所怎樣的高校來適應社會需求”，[1]切實增強做好國際合作與交流工作的使命感、責任感和緊迫感。

一 國際合作辦學面臨的形勢和要求

實踐證明，凡是教育水平較高的院校，其國際合作與交流水平也必定較高，因此，高職院校必須以積極應對的姿態(tài)，超越地域、政治、經(jīng)濟和文化界限，在法律規(guī)定的范圍內大力加強國際合作與交流，引進優(yōu)質教育資源，推動高職教育走出國門，更多層次、更高水平地與國際接軌。

開展國際合作交流，是推進高職院校教育內涵建設的根本要求，是實現(xiàn)高職院校教育現(xiàn)代化的內在要求，是提升教育整體水平的必然要求。目前，江蘇省共有經(jīng)教育部審批、備案的中外合作辦學機構和項目384個，高等學歷教育中外合作機構和項目334個，國際合作辦學已經(jīng)成為全省教育事業(yè)發(fā)展的一支重要力量。據(jù)調查，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院所在的淮安市多所院校均擁有國際合作辦學項目，如淮陰工學院與澳大利亞新英格蘭大學、新加坡創(chuàng)新計算機學院、印度國家信息技術學院合作開辦計算機等專業(yè)；淮陰師范學院與美國薩姆休斯頓大學、法國圖盧茲第二大學、澳大利亞陽光海岸大學、日本山梨英和大學、韓國建國大學合作開辦經(jīng)濟學等專業(yè)；江蘇食品職業(yè)技術學院與英國利茲城市學院合作開辦食品加工技術專業(yè)，淮安信息職業(yè)技術學院與英國南蘭克郡學院合作開辦國際貿易專業(yè)等。

教育國際合作與交流已經(jīng)成為各院校培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才的一條有效途徑，成為學院提升教育整體水平的一個基本動因。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院于2009年申請成為江蘇省“海外本科直通車”項目學校之一，目前，國際合作辦學正處于起步階段，完全有必要也有此需求來繼續(xù)探索國際合作辦學的道路。

二 與新加坡特許科技學院合作辦學的可行性

經(jīng)過深入調研和反復交流，新加坡特許科技學院的辦學定位、辦學特色符合我院商科類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及目標，我院完全有條件從特色專業(yè)入手，開展國際合作與交流，探索適合雙方的國際合作模式。新加坡特許科技學院是新加坡政府批準的唯一一所專科層次院校但具有研究生教育資質的教育機構。該學院在十幾年的發(fā)展過程中，開發(fā)了會計、金融、工商管理等多個專業(yè)的優(yōu)質課程，出版了一系列專業(yè)課教材，其中市場營銷、電子商務、金融等專業(yè)課程得到英國、美國等國際行業(yè)協(xié)會的認證，在該領域具有領先優(yōu)勢。同時，該學院還與英國格勞賽斯特郡大學、美國特爾學院以及新西蘭、澳大利亞等國家知名大學建立了課程互認、學生交流等緊密的合作關系，為畢業(yè)生繼續(xù)深造創(chuàng)造了良好條件，提供了多種途徑。

以會計專業(yè)為例，新加坡特許科技學院的課程設置與會計行業(yè)協(xié)會對人才要求相對接，教學內容與會計資格證書考試內容相結合，旨在為學生將來取得資格證書提供便利，同時，通過開發(fā)新的課程，加強財務會計與管理會計專業(yè)知識教育，擴大學生專業(yè)知識面，培養(yǎng)學生動手能力和應用能力。其會計專業(yè)主要特點為：第一，國際化的視野，使學生具備中英文雙語會計的職業(yè)能力；第二，與行業(yè)協(xié)會的要求對接，盡可能多地為學生將來考取資格證書時創(chuàng)造免考課程； 第三，匯集優(yōu)質教學資源，研究會計專業(yè)標桿院校的教學內容與教學模式；第四，以職業(yè)能力為中心的人才培養(yǎng)模式，課堂教學，專業(yè)實踐，會計師事務所學習； 第五，對師資隊伍的高要求，授課教師具備注冊會計師資質學院在新加坡會計師事務所的負責人或合伙人。

成功與新加坡特許科技學院開展國際合作與交流，預計可以逐步實現(xiàn)以下目標。

1.開發(fā)合作辦學項目，培養(yǎng)國際視野人才。

通過與新加坡特許科技學院的協(xié)商合作，以會計、市場營銷等專業(yè)為試點專業(yè)，我院可以單獨開辦專業(yè)進行專門招生，在整個專業(yè)內開展3+0(即3年本校學習)或者2+1(即2年本校學習，1年國外學習)的人才培養(yǎng)模式；另外，我們也可以在學院現(xiàn)有的專業(yè)班級中嵌入新方所要求的課程，僅對嵌入課程實施雙語教學，學生畢業(yè)之后可以獲取雙文憑(江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院畢業(yè)證和新加坡特許科技學院畢業(yè)證)；另外，如果學生愿意繼續(xù)深造，在順利獲取文憑后，雅思考得6.0分，則可直接進入本科大四的學習，畢業(yè)后直接獲取英國格勞塞斯特郡大學本科文憑(我國教育部認證的英國公立大學)，成績優(yōu)良者，在讀期間還可獲得豐厚獎學金。

通過深度合作，有利于提升學院的知名度和影響力，真正培養(yǎng)出具有國際視野的高技能人才。

2.搭建中外交流平臺，促進人才隊伍建設。

為了在合作專業(yè)順利開展雙語教學，我院可以邀請新方資深教師來我院授課，同時對我院相關專業(yè)教師進行培訓，一學年后，該合作專業(yè)可由我院教師接手教學。此后，每年我院派送部分專業(yè)教師赴新加坡特許科技學院進行培訓，學習最新的專業(yè)資訊和教學信息。

3.利用外方有利條件，引進國際資格證書。

高等職業(yè)教育的教學內容必須從專業(yè)學科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉變。[2]新加坡特許科技學院的課程設置與資格證書緊密聯(lián)系，學習成果與跨國企業(yè)相關證書緊密結合，如ACCA(特許公認會計師考證)和CIMA(特許管理會計師考證)。我院商科專業(yè)教學可充分學習、借鑒和利用該學院這一教學特色，開展深度合作，共同培養(yǎng)出具備國際通用資格證書的高端人才。

4.通過雙方深度合作，推進專業(yè)課程建設。

在雙方國際合作與交流取得一定進展，并且具備較好的成效時，雙方可以嘗試在教學和人才培養(yǎng)層面的合作之外，探索專業(yè)和課程建設上的合作，如中外教師共同開發(fā)專業(yè)立項課題，致力于雙語教材建設，打造國外實訓項目或實訓基地等，利用和借鑒合作院校優(yōu)質資源，包括硬件設施和軟件資源，提升我院特色專業(yè)的整體質量。高職教育的目的是培養(yǎng)高素質、高技能的實用型人才，或者說是全面提高學生的素質，使每個學生的認識和實踐能力得到進一步的提高和鍛煉。[3]

三 深度合作、實現(xiàn)多贏，共同培養(yǎng)、全面提升

新加坡是英語和華語通用的國家，經(jīng)濟發(fā)達，高度文明，與中國距離較近，文化并不迥異，學生求學的學費相對于歐美國家較為便宜，學生比較容易獲得簽證和長期居住資格(綠卡)，我院學生赴新加坡留學，不僅學生容易適應，家長也比較放心。

本著“深度合作、實現(xiàn)多贏，共同培養(yǎng)、全面提升”的原則，充分利用我院和新加坡院方的各種有利條件，以務實的態(tài)度、創(chuàng)新的思路和高效的管理與新方開展國際合作辦學，對于中新雙方院校均大有裨益，初步效果至少可體現(xiàn)為以下三個方面：第一，一定程度上提高我院國際化辦學水平，擴大學院影響力；第二，雙方共同培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，不僅擁有國際化技能證書，還具備國際工學結合實踐經(jīng)歷，大大增強了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力；第三，雙方院校在吸引更多生源的同時，拓展了彼此國際合作的范圍和深度。

四 結語

積極開展國際合作，做好相應的管理工作，使國際合作教育以高起點邁步、規(guī)范化管理、健康化發(fā)展是保證合作項目順利實施的關鍵。因為高校發(fā)展規(guī)劃是一種開放的系統(tǒng)論，指引院校之舟在前進道路上順利地通過各種變化多端的環(huán)境；它是一種行為，對未來外部環(huán)境狀況可能引起的問題預先提出解決方案；它是一種手段，在持續(xù)的資源競爭中用來爭取有利地位。[4]因此，在教育管理中要強化“兩種意識”——強化責任意識和效率意識；做到“兩個務求”——組織協(xié)調有方和工作落實有力。統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、總結經(jīng)驗、銳意進取、積極探索國際合作辦學新領域，才能真正提升師資隊伍水平，提高人才培養(yǎng)質量。

[1]王新華，程玉柱.地方高校辦學定位的理論思考[J].現(xiàn)代教育科學，2005(5).

[2]教育部. 關于進一步加強職業(yè)教育的若干意見[Z].2004.

[3]劉勝.我國高等職業(yè)教育教學方式改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010(28).

[4]萬秀蘭.國外高校戰(zhàn)略規(guī)劃的研究及借鑒[J].教育發(fā)展研究，1998(5).

ClassNo.:G640DocumentMark：A

(責任編輯：鄭英玲)

PromotingtheInternationalCooperationandImprovingtheQualityofTalentsCultivation

Ren Li

(Foreign Affairs Office, Jiangsu Polytechnic of Finance amp; Economics，Huai’an Jiangsu 223003，China)

“Jiangsu Province Medium and Long-term Educational Reform and Development Program (2010-2020)”aims to strengthen the international exchanges and cooperation in education. It indicates that cultivating talents with a global vision ,and introducing high quality educational resources into China to expand the services of international education are needed to do for us . Vocational education, as an important part of higher education, needs to accelerate its internationalization process . This paper, based on the deeply analysis of Jiangsu Polytechnic of Finance amp; Economics, does some exploration and research on the international cooperative education in vocational colleges.

vocational colleges; international cooperation；all-win

任李，碩士，講師，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院外事辦。

1672-6758(2013)02-0013-2

G640

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