以市場需求為導向的新疆高校S學院英語專業(yè)商務英語方向課程設置研究

王 超，沙海琴

(1.昌吉學院 外語系，新疆 昌吉 831100;2.昌吉學院 經(jīng)管系，新疆 昌吉 831100)

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，英語作為國際貿(mào)易和國際商務活動中重要的語言交流工具，發(fā)揮著越來越重要的作用。自中國加入WTO后，我國經(jīng)濟發(fā)展速度加快，對外商務活動日益頻繁，對外貿(mào)易穩(wěn)步增長，需要更多的既掌握國際商務知識和理論，又精通英語的復合型人才。在中國經(jīng)濟迅速發(fā)展和西部大開發(fā)的大背景下，新疆經(jīng)濟也呈現(xiàn)跨越式的發(fā)展，培養(yǎng)一大批商務英語人才成為當務之急。通過研究新疆近10年的對外經(jīng)濟發(fā)展狀況，分析新疆S學院外語系近四年本科畢業(yè)生就業(yè)走向，筆者認為，為滿足我國經(jīng)濟發(fā)展需要，尤其是新疆“十二五”經(jīng)濟跨越式的發(fā)展需求，在新疆S學院英語專業(yè)設置商務英語方向，不但順應了經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，也是切實可行的。

一 關于商務英語的認識

在我國，許多研究者對于商務英語的認識和界定難以統(tǒng)一。Kennedy和Bolitho從專門用途英語(ESP)的分類上界定商務英語，把ESP分為職業(yè)用途英語(EOP)和學術用途英語(EAP)。EOP指從事某一行業(yè)工作所使用的英語，實用性、專業(yè)性較強。在某種意義上，EOP涵蓋了所有與工作相關的英語。EAP指用以完成學業(yè)或進行學術研究交流所使用的英語，學術性較強。從這種分類來看，商務英語屬于EOP。我國學者陳準民，王立非也對商務英語作出了清楚地界定，商務英語(Business English)指在經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開展的各類經(jīng)濟、公務和社會活動中所使用的語言，具體包括貿(mào)易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律等。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展和活動范圍的擴大，商務英語的內(nèi)涵會變得愈加豐富，使用范圍愈加廣泛。

二 新疆S學院英語專業(yè)設置商務英語方向的必要性

1.新疆經(jīng)濟快速發(fā)展的需求。

根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)表的2000年和2010年新疆維吾爾自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的統(tǒng)計公報，新疆在這十年里經(jīng)濟發(fā)展迅猛。2010年全年貨物進出口總額171.28億美元，比2000年進出口總額增長近10倍。境外旅游收入飛速增長，2005年新疆的境外旅游收入突破1億美元，而2010年超過了3億美元，比2000年的境外旅游收入增長近4倍。2009年、2010年兩年外商直接投資都超過了2億美元，增長近18倍。2011年第十一屆全國人民代表大會第四次會議上通過了國家發(fā)展和改革委員會的“深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的若干意見”報告，出臺西部大開發(fā)的“十二五”規(guī)劃，這一報告勢必會更有力地推動新疆跨越式發(fā)展。新時期、新階段，中央明確提出努力把新疆打造成我國對外開放的重要門戶和向西開放的橋頭堡。特別是確定在喀什和霍爾果斯設立兩個特殊經(jīng)濟區(qū)，力爭將這兩個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)建設成為我國向西開放的重要窗口和推動新疆跨越式發(fā)展的新的經(jīng)濟增長點。自1992年以來，烏洽會在新疆已連續(xù)成功舉辦19屆，共有70多個國家和地區(qū)的客商參會參展，累計對外經(jīng)濟貿(mào)易總成交396.5億美元，外貿(mào)進出口總成交302.7億美元，對外經(jīng)濟技術合作項目成交93.8億美元。2011年起烏洽會升格為“中國－亞歐博覽會”，其影響力將更加凸顯。在新疆經(jīng)濟大發(fā)展的背景下，只有加快培養(yǎng)既精通英語又熟練掌握國際商務英語知識和技能的商務英語專業(yè)人才，才能滿足新疆經(jīng)濟跨越式發(fā)展的需求。

2.高校畢業(yè)生擇業(yè)的需求。

改革開放以來，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展發(fā)生了巨大的結構性變化，高等教育也不例外。目前的教育目標和教育產(chǎn)品都經(jīng)歷了市場經(jīng)濟的嚴酷選擇，面對日趨明顯的市場經(jīng)濟的干預和強烈的沖擊，高等教育只有適應市場經(jīng)濟，才能滿足社會發(fā)展的需要。深化高校外語專業(yè)改革的關鍵在于根據(jù)市場需求，不斷探索專業(yè)方向改革，調(diào)整課程體系和教學內(nèi)容，堅持以就業(yè)為導向，專業(yè)設置適應社會需要。為了實現(xiàn)這一目標，近年來新疆部分高校嘗試對專業(yè)和課程設置進行了試探性調(diào)整，開設了一些以市場需求為導向的一些專業(yè)和課程。專業(yè)和課程的調(diào)整，促使近幾年新疆高校畢業(yè)生就業(yè)走向發(fā)生了一些變化。筆者調(diào)查了新疆S學院從2008年至2011年英語本科畢業(yè)生就業(yè)走向。

表1 新疆S院校2008年至2011年英語本科畢業(yè)生就業(yè)走向

分析S學院2008年－2011年英語本科畢業(yè)生就業(yè)走向，筆者發(fā)現(xiàn)以下特點:

(1)2008年以前95%以上的英語本科生畢業(yè)后都從事英語教育工作。

(2)從2009年至2011年英語本科畢業(yè)生工作趨于多樣化，連續(xù)三年英語本科畢業(yè)生在企事業(yè)單位就業(yè)的人數(shù)在增長，穩(wěn)定在14% －21%之間。

(3)根據(jù)調(diào)查，該校英語本科畢業(yè)生考取研究生深造的專業(yè)也發(fā)生了變化，2009年和2010年外語系英語本科生考取研究生的專業(yè)是英語文學，英語教育，而2011年外語系考取研究生的專業(yè)分別是:對外漢語，哲學，教育學，黨史和工商管理。如果從專業(yè)方向統(tǒng)計，2011年本科畢業(yè)生就業(yè)于企事業(yè)單位的比例是21%。事實證明，市場和人才需求發(fā)生了變化，高校的專業(yè)和課程設置必須不斷調(diào)整，才能迎合學生的就業(yè)需求。

近十年，新疆地區(qū)和周邊多個國家的國際貿(mào)易業(yè)務量驟增，新疆高等院校外語學院和外語系設置商務英語專業(yè)(方向)顯得尤為重要。商務英語專業(yè)(方向)的設置有利于高校的教育產(chǎn)品與新疆的市場經(jīng)濟和企業(yè)快速發(fā)展接軌，更有利于推動外語學院的教育改革，拓寬外語專業(yè)設置口徑。近幾年，新疆高等院校也逐步重視商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)。根據(jù)筆者對新疆現(xiàn)有高等院校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新疆所有40所高等院校中，設置商務英語專業(yè)的院校只有2所(專科)，10所院校設置英語專業(yè)商務英語方向，其中4所獨立院校，1所專科學院，5所本科院校。這些高等院校開設商務英語方向專業(yè)課程的時間都在2002年以后，這也就印證了新疆對外經(jīng)濟快速發(fā)展，商務英語人才急需的事實。S學院由以前的師范專科升格而來，外語系長期單一的英語教育方向課程體系設置，忽視了經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才需求的實際，培養(yǎng)的學生不能滿足市場需求，學生就業(yè)面狹窄。商務英語專業(yè)(方向)的設置是加強S學院學科建設實質(zhì)性突破的第一步。

三 商務英語課程設置及教學的相關問題

1.商務英語課程設置。

高等學校商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際化視野、合理的國際商務知識與技能，掌握經(jīng)濟、管理和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國際環(huán)境中用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復合型英語人才。為了達到該培養(yǎng)目標，商務英語課程應注重模塊化設置，以培養(yǎng)學生不同方面的能力。王立非教授認為商務英語專業(yè)知識與能力由4大模塊構成，即語言知識與技能，商務知識與技能，跨文化交際能力和人文素養(yǎng)。

(1)語言知識與能力模塊旨在使學生掌握外語專業(yè)所必備的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言運用能力，使學生掌握用英語開展商務活動所必須的語言知識和技能。該模塊下開設的具體課程應包括英語語法、綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英漢翻譯等課程。

(2)商務知識與技能模塊旨在使學生系統(tǒng)地掌握普通和專業(yè)的商務知識，并逐步形成商務英語思維。該模塊下開設的具體課程有經(jīng)濟學導論、國際商法導論、商務英語口語、商務英語閱讀、商務英語寫作及商務英語函電等課程。

(3)跨文化交際能力模塊旨在幫助學生具備全球化意識和國際視野，通曉國際慣例，并按國際慣例從事國際商務活動，用英語溝通和完成工作。該模塊下具體課程包括跨文化交際導論、國際商務禮儀和商務交際實踐等課程。

(4)人文素養(yǎng)模塊旨在使學生具備堅定的政治立場，高尚的道德品質(zhì)，熟悉中外文化傳統(tǒng)，人文知識和風俗習慣。該模塊下開設的具體課程應包括中國文化史、英美文學通論及英語國家概況等課程。

2.商務英語的師資。

要實現(xiàn)商務英語的培養(yǎng)目標離不開一批高素質(zhì)的教師隊伍。從全國來看，普通本科院校外語系(學院)從事商務英語專業(yè)教學的教師約有80%畢業(yè)于非商務英語專業(yè)，僅有少數(shù)是近年來經(jīng)過商務英語專業(yè)培養(yǎng)的擁有高學歷的教師。S學院外語系教師同樣面臨這些困難。為解決師資方面的問題，可采取“走出去，請進來”的措施。一方面有計劃進行在職教師的進修和培訓，以脫產(chǎn)形式選派教師攻讀商科學位或選修商科課程，提高教師商務英語的專業(yè)知識和技能。另一方面，學校在新進教師時可以引進商務英語專業(yè)的畢業(yè)生或是在企業(yè)及其他單位從事對外貿(mào)易和涉外業(yè)務，有商務活動經(jīng)驗的英語專業(yè)人才。還可以請在旅游局、商務局等涉外企業(yè)工作有豐富實踐經(jīng)驗的人才來校做兼職教師或講座。

3.實踐活動。

商務英語是一門實踐性很強的學科，因此，在抓好學生語言基本功和商務理論知識教學的同時，必須加強學生的商務實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。在辦學過程中，可采用校企結合方式，充分利用S學院所在地區(qū)豐富的旅游資源和快速發(fā)展的對外貿(mào)易勢頭，與外貿(mào)局、旅游局、酒店、海關等企事業(yè)單位建立合作關系。建立學生實習基地，讓學生的能力在實踐中得到鍛煉和提高。

四 結語

中國快速發(fā)展的經(jīng)濟勢頭對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。S學院應抓住機遇，從市場需求出發(fā)，開設英語專業(yè)商務英語方向，解決好課程設置，師資及學生實踐等幾個關鍵問題，培養(yǎng)更多的、高素質(zhì)的商務英語人才，以適應高等教育不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

［1］Kennedy C，Bolitho R.English for Specific Purposes［M］.london Macmillan Publishers，1994.

［2］陳準民，王立非.解讀《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》(試行)［J］.中國外語，2009(7).

［3］李九革.本科院校商務英語專業(yè)建設研究［J］.洛陽理工學院學報(社會科學版)，2008(3).