學(xué)英語(yǔ)，我們遇到了好時(shí)代

本刊記者_(dá)張蕊 圖_愛(ài)思網(wǎng)

學(xué)英語(yǔ)，我們遇到了好時(shí)代

WE ARE JUST AT THE RIGHT TIME TO SYUDY ENGLISH

本刊記者_(dá)張蕊 圖_愛(ài)思網(wǎng)

周玉亮說(shuō)微博上某位知名女星轉(zhuǎn)發(fā)的英語(yǔ)名句有些語(yǔ)法問(wèn)題，他點(diǎn)評(píng)說(shuō)，“學(xué)習(xí)樣本有誤”。周老師好像正忙著做一個(gè)活動(dòng)，在網(wǎng)路上征集聽(tīng)眾。

周玉亮，有兩個(gè)身份：高校教師和公益人。

作為英語(yǔ)教育工作者，他在2003年創(chuàng)辦的愛(ài)思網(wǎng)（www.24en.com），已成為國(guó)內(nèi)重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合性網(wǎng)站之一。

“我是從一個(gè)農(nóng)村學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生?！?/p>

他談?wù)f有趣，他自己設(shè)置懸念，勾人興趣。四川師范大學(xué)百度貼吧里，學(xué)生對(duì)他的“泛讀”“精讀”課，評(píng)價(jià)很高。學(xué)生管他叫“亮哥”。

周玉亮，生在四川洪雅一個(gè)小村，小學(xué)讀村小，初中念鄉(xiāng)中，高中沒(méi)考上縣中，只好到鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)。周玉亮說(shuō)：“我不是什么好學(xué)生！叛逆得很。我這個(gè)人跟牌有緣，只要是紙牌，不管什么我都玩得好?！彼?，中學(xué)期間，周玉亮在宿舍通過(guò)紙牌贏來(lái)不少飯票，當(dāng)然，還有責(zé)罰。

是什么把這個(gè)農(nóng)村少年，推上了英語(yǔ)的路？

“一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志。真的很奇怪，當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)老師，水平有限，但是她定了不錯(cuò)的英語(yǔ)雜志。我沒(méi)事就在教室翻看這些雜志，從那個(gè)時(shí)候起，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。有了興趣就了不得了?！敝苡窳恋挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，更多自學(xué)的味道。

高中畢業(yè)，周玉亮以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取師范大學(xué)英文專(zhuān)業(yè)。周玉亮曾戲稱(chēng)自己填寫(xiě)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，“也許是填錯(cuò)了”。因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，考上師范的學(xué)生，算得上佼佼者，他們中大部分人會(huì)選擇中文或者政法。

周玉亮記得，大二那年，美國(guó)和平隊(duì)來(lái)了幾十位英語(yǔ)教學(xué)志愿者?！澳骋惶欤麄兘M織了一個(gè)找朋友的活動(dòng)，派出了一位美國(guó)女生，用手絹蒙住雙眼，然后我們男生都可以用英語(yǔ)和她交流，她最后決定和誰(shuí)成為朋友。”周玉亮勝出。

讀大學(xué)，周玉亮繼續(xù)著“自學(xué)”，畢業(yè)時(shí)，保送成為碩士研究生：“讀研可以留校當(dāng)老師啊，不會(huì)找不到工作”。

周玉亮喜歡看動(dòng)畫(huà)片和紀(jì)錄片，好的紀(jì)錄片，像BBC的紀(jì)錄片，他會(huì)選擇適合的，在課堂上發(fā)給學(xué)生看，無(wú)論這堂課是“精讀”“泛讀”還是“寫(xiě)作”。學(xué)會(huì)看世界，比學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)更重要。

從英語(yǔ)到公益

周玉亮的另外一個(gè)身份，是公益人，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)：業(yè)余的。

這個(gè)故事，要從愛(ài)思網(wǎng)的創(chuàng)立說(shuō)起。

一次公開(kāi)課后，周老師與幾位學(xué)生在一起聚餐。餐會(huì)氣氛活躍，一個(gè)學(xué)生提出來(lái)：“周老師，你平時(shí)就給同學(xué)提供很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料，你為什么不把它放在網(wǎng)上，資源共享呢？”周玉亮不會(huì)做網(wǎng)站，但覺(jué)得有意思。2003年，他與兩位在校學(xué)生，業(yè)余時(shí)間用免費(fèi)的論壇模板做了“愛(ài)思網(wǎng)”的雛形。

周玉亮理想中的愛(ài)思網(wǎng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的社區(qū)，除必要開(kāi)支，向廣告商收取以外，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，任何資源都是免費(fèi)開(kāi)放。

在周玉亮看來(lái)，英語(yǔ)是一個(gè)工具，架起個(gè)人與世界的一座橋梁，而另一座橋梁則是互聯(lián)網(wǎng)?！叭绻隳芏⒄Z(yǔ)，恰又有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，那么，在你面前的，就是全世界。幾秒鐘，你就可以到達(dá)世界的各個(gè)地方?！敝芾蠋熾S即推薦了三個(gè)網(wǎng)站，其中一個(gè)是TED。

TED是美國(guó)的一家私有非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，以TED大會(huì)的形式存在，提倡“用思想的力量來(lái)改變世界”。

周玉亮想，為什么我們不做一個(gè)中國(guó)人自己的TED呢？

如此，便有了IM（Idea Meeting，思想聚會(huì)）。

基于思想聚會(huì)，誕生了愛(ài)思青年公益發(fā)展中心（Ace Youth Development Centre），周玉亮出任理事長(zhǎng)。今年1月正式通過(guò)成都民政局注冊(cè)，成為一家有合法身份的社會(huì)公益組織（NGO）。

“請(qǐng)叫我周老師”

他喜歡別人叫他老師，盡管有很多機(jī)會(huì)和誘惑，周玉亮從沒(méi)有想過(guò)放棄大學(xué)里的英語(yǔ)課堂?！拔颐恐芏加姓n，排到什么，我就上什么?！?/p>

最近，周老師在微博上說(shuō)：“也許是出于禮貌或者因?yàn)槲业穆殬I(yè)，大部分朋友稱(chēng)我為周老師，其中不乏閱歷或境界遠(yuǎn)高于我者，以后除了學(xué)生以外，大家都請(qǐng)叫我玉亮吧?！?/p>

剛剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，出于生計(jì)考慮，周玉亮做過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)。在他看來(lái)，這些學(xué)校多少有些“不靠譜”，市場(chǎng)化傾向明顯，某些培訓(xùn)學(xué)校的動(dòng)機(jī)純粹變成了賺錢(qián)，背離了教育的本質(zhì)。他認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，開(kāi)放的，自由的。學(xué)生因興趣而學(xué)，通過(guò)開(kāi)放的平臺(tái)獲得學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了擁有更為廣闊的視野。

周老師還在微博里稱(chēng)自己為“教父”，教師加父親。這位教父，有一個(gè)可愛(ài)的流口水的兒子凡凡。生長(zhǎng)在這樣國(guó)際化氛圍中的凡凡，是不是從小便接受英文的開(kāi)蒙？周老師卻說(shuō)：“不，我不教他英文。各種各樣的語(yǔ)言，我都放給他聽(tīng)，動(dòng)畫(huà)也是看外文的。我很奇怪，不管什么語(yǔ)言，他好像都能懂，看得很樂(lè)?！敝苡窳料矚g跟兒子分享繪本，“國(guó)外童書(shū)繪本很有意思，有普世價(jià)值。簡(jiǎn)單又深刻，傳授知識(shí)的同時(shí)傳遞一種價(jià)值觀?！?/p>

每天，在微博上向周老師詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生有很多，大都是在校大學(xué)生，也有少量中學(xué)生。周玉亮盡可能地每條都去回答，但他打趣地說(shuō)：每個(gè)粉絲每年捐資人民幣一元，生活質(zhì)量就上去了。

周玉亮說(shuō)：“我們的教育讓我們思想單一，以某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義成功，然后一條路走到黑。我們想要告訴大家：每一個(gè)年齡階段的人都可以通過(guò)不同方式實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，活出自己的精彩?！?/p>

不是每個(gè)人都需要學(xué)英語(yǔ)

教育家：采訪中，你提到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到真正的指導(dǎo)不多，相反是通過(guò)興趣的養(yǎng)成，自行悟出的學(xué)習(xí)方法。你的學(xué)生時(shí)代，你怎么學(xué)英語(yǔ)的呢？

周玉亮：中學(xué)時(shí)代，主要是記憶和應(yīng)試，記憶不是死記硬背，重點(diǎn)在總結(jié)規(guī)律，詞匯語(yǔ)法有規(guī)律；應(yīng)試不是題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)同樣在于總結(jié)規(guī)律，各種題型有規(guī)律。念高中的時(shí)候，英語(yǔ)老師訂閱了一些中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)雜志，并無(wú)私地分享給我，這些雜志也會(huì)刊登一些規(guī)律性的東西，受其影響，我也喜歡自己總結(jié)一些規(guī)律。

大學(xué)時(shí)代，重點(diǎn)在實(shí)踐和視野。多參加英語(yǔ)類(lèi)交流活動(dòng)，多為一些國(guó)際活動(dòng)擔(dān)任志愿者，在具體使用英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，彌補(bǔ)不足。定期閱讀英文主流媒體文章，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交英語(yǔ)國(guó)家的網(wǎng)友或筆友，既提高了英語(yǔ)，也開(kāi)闊了眼界。

教育家：現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校，仍有許多學(xué)生學(xué)著“啞巴英語(yǔ)”，甚至因英語(yǔ)止步大學(xué)，對(duì)此。你有什么好的建議？

周玉亮：鄉(xiāng)村學(xué)校受限于英語(yǔ)教師的水平，特別是口語(yǔ)，所以大部分學(xué)生學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)做題，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。其實(shí)很容易解決，口語(yǔ)可以跳過(guò)老師直接模仿教材或其他語(yǔ)音材料，如英語(yǔ)歌曲、影視劇作品，名人演講，英語(yǔ)廣播等?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上這類(lèi)資源非常多，而且都是免費(fèi)的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他方面如規(guī)律性的東西和應(yīng)試技巧可以向老師學(xué)習(xí)。

教育家：你的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的？

周玉亮：通常情況我把每次課的時(shí)間一分為二，一半用于教材內(nèi)容、一半用于開(kāi)闊視野。教材和考試不能忽視，但不能是教學(xué)的全部。作為大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)該幫助學(xué)生建立英語(yǔ)語(yǔ)言體系感以及用英語(yǔ)思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有國(guó)際視野的世界公民。最重要的是，讓學(xué)生保持好奇心，成為終身學(xué)習(xí)者，不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是通過(guò)英語(yǔ)看到更廣闊的世界。

教育家：你說(shuō)過(guò)“不少的老師，把英語(yǔ)越講越難了”，對(duì)于學(xué)生，特別是考試壓力的考生來(lái)說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k呢？

周玉亮：好的老師，把復(fù)雜的東西講簡(jiǎn)單，因?yàn)榇蟮乐梁?jiǎn)，復(fù)雜只是表象；不好的老師，把簡(jiǎn)單的東西講復(fù)雜，這種情況要么是老師本身就沒(méi)把所教的內(nèi)容弄明白，要么是故弄玄虛賣(mài)弄學(xué)問(wèn)。事實(shí)上，從語(yǔ)言體系角度，英語(yǔ)比漢語(yǔ)簡(jiǎn)單多了。中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，主要出在教師整體英語(yǔ)素質(zhì)不夠。關(guān)于考試問(wèn)題，涉及兩方面：語(yǔ)言基礎(chǔ)和考試技巧。語(yǔ)言基礎(chǔ)需要老師會(huì)教、學(xué)生愛(ài)學(xué)；而考試技巧需要老師總結(jié)，學(xué)生體會(huì)，老師鼓勵(lì)學(xué)生再總結(jié)。最終形成每位學(xué)生都掌握了符合自己特色的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧。

教育家：站在語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？

周玉亮：詞匯和語(yǔ)法是基礎(chǔ)，詞匯方面需要了解英語(yǔ)的構(gòu)詞，這樣單詞記憶會(huì)更有效；語(yǔ)法方面需要了解詞性、句子成分，句式結(jié)構(gòu)。另外非常重要的一點(diǎn)，要有意識(shí)地比較和分析中英文在語(yǔ)序和篇章結(jié)構(gòu)方面的差異，這些差異背后其實(shí)是思維方式的不同。比如：中文喜歡把重點(diǎn)放到最后，而英語(yǔ)一般重心在前。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我昨天在街上遇到了某某。這是中文語(yǔ)序，最重要的謂語(yǔ)部分放到句尾。如果按英文語(yǔ)序，就會(huì)說(shuō)，我遇到了某某在街上昨天。謂語(yǔ)部分是重點(diǎn)放到了前面，時(shí)間地點(diǎn)狀語(yǔ)放到了句尾。一個(gè)句子是如此，一個(gè)段落也是如此，一個(gè)篇章同樣。英語(yǔ)總是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重心在前；而中文往往層層剝筍，重心在后。中英文差異還有很多，比如中文講形散而神不散，可意會(huì)不可言傳；英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形神都不要散，一切都要明晰地表達(dá)出來(lái)，即使是邏輯關(guān)系。再比如，中文是個(gè)人治的語(yǔ)言，一個(gè)句子什么時(shí)間斷開(kāi)，按個(gè)人喜好。句號(hào)和逗號(hào)使用非常隨意，感覺(jué)差不多了就一個(gè)句號(hào)，其余逗號(hào)。英語(yǔ)是法治的語(yǔ)言，一切按規(guī)則行事，逗號(hào)句號(hào)有嚴(yán)格的區(qū)別。總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要詞匯語(yǔ)法這樣的基礎(chǔ)，同樣也需要長(zhǎng)期大量閱讀英語(yǔ)讀物，收聽(tīng)收看英語(yǔ)影視廣播等節(jié)目，體會(huì)并總結(jié)中英文語(yǔ)言系統(tǒng)性的差異。

教育家：現(xiàn)在的英語(yǔ)應(yīng)試教育是不是合理？

周玉亮：不合理，但是有必要存在。不合理在于考察的是英語(yǔ)的細(xì)枝末節(jié)，而不是作為一門(mén)語(yǔ)言的思維方式和溝通能力，其結(jié)果就可能是高分低能的“啞巴英語(yǔ)”，或者是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的通不過(guò)考試。另外一方面，英語(yǔ)考試作為一種人才分流方式，特別是中考高考，需要長(zhǎng)期存在，考試的存在讓公眾通過(guò)公平公正的方式獲得提升和資源。綜上所述，目前的英語(yǔ)考試體系有必要長(zhǎng)期存在，但同時(shí)需要不斷完善，讓英語(yǔ)考試考查出學(xué)習(xí)者的真實(shí)水平和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

教育家：是不是人人都應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)？

周玉亮：我的個(gè)人看法是，不是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，人人學(xué)英語(yǔ)人人考英語(yǔ)是荒唐的；我也反對(duì)孩子太小就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，母語(yǔ)是第一位的。但是一旦學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈建議貫穿始終，終身學(xué)習(xí)。從功利的角度，學(xué)好英語(yǔ)會(huì)給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。除此以外，學(xué)好英語(yǔ)會(huì)讓你更好地了解中國(guó)，溝通世界。一種語(yǔ)言往往代表一種思維方式，學(xué)好英語(yǔ)可以幫助你換種角度看世界，進(jìn)而成為更寬容的人。

教育家：你怎么看“英語(yǔ)熱”和“英語(yǔ)培訓(xùn)熱”？你對(duì)學(xué)生上培訓(xùn)班，有什么建議？

周玉亮：英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱持續(xù)升溫，原因有很多，比如改革開(kāi)放的政策，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，互聯(lián)網(wǎng)的普及。越來(lái)越多的人希望看到外面的世界，或者通過(guò)英語(yǔ)獲得更多的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)作為當(dāng)下最具全球性的語(yǔ)言成為大家的首選。

英語(yǔ)熱催生了培訓(xùn)熱，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又在進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)熱。我個(gè)人喜見(jiàn)英語(yǔ)熱，因?yàn)橥高^(guò)英語(yǔ)，我們看到并感受到另外的世界。但是，對(duì)于英語(yǔ)培訓(xùn)熱，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀察，英語(yǔ)學(xué)得好的基本靠自學(xué)。同時(shí)，我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是商業(yè)機(jī)構(gòu)不是教育機(jī)構(gòu)。前者追求商業(yè)利潤(rùn)最大化，后者成就人的完善和成長(zhǎng)。目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)存在虛假宣傳，夸大培訓(xùn)效果，師資良莠不齊，高額的收費(fèi)除了利潤(rùn)主要用于租用豪華的場(chǎng)地和砸錢(qián)做廣告。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生的建議是，如果確實(shí)需要接受英語(yǔ)培訓(xùn)，考察的重點(diǎn)不是機(jī)構(gòu)名氣有多大，或者辦學(xué)場(chǎng)地多氣派，而是具體任課的這位老師在教學(xué)方面實(shí)實(shí)在在的成績(jī)以及由此產(chǎn)生的真實(shí)口碑。

教育家：網(wǎng)上有很多免費(fèi)資源，但是，仍有不少學(xué)生為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，付出高昂費(fèi)用。有人說(shuō)，不出國(guó)，就沒(méi)有必要學(xué)英語(yǔ)。

周玉亮：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高額收費(fèi)讓部分公眾誤以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是奢侈品，自己無(wú)緣消費(fèi)。事實(shí)是在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有美好的東西都可以是免費(fèi)的，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要昂貴的代價(jià)，需要的是有很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和持之以恒的堅(jiān)持，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題可以微博私信我，我會(huì)免費(fèi)為大家解答。學(xué)外語(yǔ)和出國(guó)沒(méi)有必然聯(lián)系，純屬個(gè)人選擇。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了出國(guó)，而是成為具有更廣闊視野的現(xiàn)代人，也可能帶來(lái)其他的機(jī)會(huì)。

教育家：理想中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是什么樣的？

周玉亮：現(xiàn)在的環(huán)境就是理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)上有那么多有趣有用且免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源，包括文本的、音頻的、視頻的；在線也有許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)和英語(yǔ)交流平臺(tái)。新浪微博上實(shí)名認(rèn)證的英語(yǔ)教學(xué)界的專(zhuān)家學(xué)者也非常多。有老師可以咨詢(xún)，有資源可以下載，只需做好計(jì)劃長(zhǎng)期堅(jiān)持就好了。這種情況在二三十年前是不可想象的，那時(shí)英語(yǔ)資源和英語(yǔ)老師皆匱乏。

教育家：你建議什么樣的學(xué)生選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)？

周玉亮：對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化感興趣、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的同學(xué)可以選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。英語(yǔ)學(xué)得好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)論考研、求職還是創(chuàng)業(yè)都有諸多優(yōu)勢(shì)，所以放馬過(guò)來(lái)。

教育家：對(duì)已經(jīng)選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有什么建議？

周玉亮：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能只把英語(yǔ)當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)學(xué)，而應(yīng)該把英語(yǔ)當(dāng)作工具和橋梁去了解廣闊的世界，同時(shí)適當(dāng)聚焦某些領(lǐng)域。多讀古人書(shū)，比如雙語(yǔ)版的道德經(jīng)、論語(yǔ)和孫子兵法、多讀洋人書(shū)，包括時(shí)文和經(jīng)典；多實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。我在微博上說(shuō)：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，所以我們務(wù)必謙卑；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于通才教育，所以我們努力成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野的全球公民，積極努力讓這個(gè)國(guó)家、這個(gè)世界更美好。