試論我國高校閱讀文化建設的未來發展趨勢*

謝 凝

(中原工學院圖書館，河南 鄭州 450007)

1 網絡閱讀將成為閱讀方式的主流

眾所周知，由于網絡閱讀的內容中涉及大量的圖片、圖像、聲音等娛樂和消遣性質的內容，因此，相對于傳統紙質閱讀新興的網絡閱讀被稱之為“淺閱讀”。當然，這一閱讀方式之所以在國內很快被人們被接受且日漸流行，一方面是因為閱讀內容的深度由深到淺、由窄到寬的變化，為廣大的閱讀者帶來了閱讀的趣味性和娛樂性;另一方面則是由于網絡資源為讀者提供了海量的快速、準確的知識與信息，滿足了不少閱讀者對知識性和便捷性的追求。由于網絡閱讀所獨具的趣味性、知識性、娛樂性、便捷性等特點，不僅為人們的閱讀活動帶來了一種不同以往的閱讀文本，同時也使之逐漸成為一種廣為流行新閱讀方式。

一般來說，網絡閱讀的產生、發展是與網絡文化和數字生活的興起息息相關的。所謂網絡文化，則是指以計算機網絡為物質載體、以上網者為主體、以虛擬空間為主要傳播領域、以數字化為基本技術手段，為廣大讀者創造出一種新的閱讀環境、閱讀習慣和閱讀文本。但是也毋庸諱言，囿于目前的電子技術水平以及其能提供的服務內容，網絡閱讀主要有實時在線閱讀和下載離線閱讀兩種基本方式。由此可知，網絡閱讀是依靠現代網絡技術手段把閱讀資源和閱讀器緊密聯系在一起的閱讀方式，它的出現所代表的既是一種閱讀文本的變化，同時也帶來了人們閱讀習慣的轉變。這是因為網絡資源和電子文本的出現，不僅修改了知識和信息的物理傳播方式，而且改變了閱讀文本的結構，進而改變了讀者的閱讀習慣。

由于網絡閱讀自身所獨具的方便快捷、互動性強、信息量大等特點，對我國的傳統閱讀紙質閱讀方式帶來了很大的沖擊，使得作為傳統閱讀對象的書刊等紙質媒體的閱讀率下降。據有關的統計資料顯示，在我國的國民媒體接觸榜上位居前三位的是電視、報紙和圖書，但自1999年以來我國國民的讀書率和讀刊率連續五年均持續走低。在此需要特別指出的一個問題是，隨著網絡技術的不斷發展和電子讀物的日漸興起，網絡閱讀方將會利用自己的優勢進一步分割人們有限的閱讀時間，從而將我國置于讀書率進一步走低的尷尬境地。近十年來，我國國民網絡閱讀的日漸普及和網絡閱讀率的大幅上升，不僅說明電子文本已越來越受到讀者的追捧和青睞，同時也證明人們的閱讀習慣正在由傳統的方式向現代的方式轉變。

綜上所述，再經過一個較長時間的發展和壯大的階段，網絡閱讀在我國社會蓬勃發展起來之后，以書籍閱讀為主要形式的傳統閱讀應該不會完全退出歷史舞臺，而是二者會根據各自的特點在相互競爭中取得自己的應有位置。換言之，對于那些單純的娛樂性、趣味性、消遣性的閱讀活動，在很大程度上將主要由網絡閱讀來實現;而對于那些純粹的知識性、文化性、思想性的閱讀活動，則主要是由以書籍為閱讀文本的傳統閱讀來完成。

2 校園、家庭、社區將成為閱讀的主體

按照人們對傳統教育理念的一般認知，校園是對于一個特定空間的概念，因此，高校閱讀文化建設理所當然要在校園這個空間進行，倘若離開了這個特定的空間，校園閱讀文化將異化為其他的閱讀文化。但是也毋庸諱言，由于高校閱讀文化建設的獨特性、社會性、人文性等特點，使之不可能只是限定在校園這個特定的空間范圍內開展，它還會涉及每一個閱讀個體所成長的家庭和社區。在這樣的形勢下，隨著校園閱讀文化建設工作的深入推進，將此項工作突破校園并拓展至家庭和社區也成為一種迫切的需要和發展趨勢。

由于現代交通、電腦科技、通訊等技術的發展，校園閱讀文化必然會由校園向家庭擴展。一般來說，大多數的家庭都是將孩子送在學校接受和完成相關教育，并監督和協助學校開展教育工作。在此情況下，學校便成為了諸多家庭培養和教育孩子的重要場所，而學校的校園教育很多是在不同的閱讀活動中得以進行的。由此可見，高校的校園教育和閱讀文化建設之間存在著密不可分的關系。因此，作為學校的校園教育的一個重要組成部分，校園閱讀文化建設不僅是學校教育的一種開展形式，同時也是高校閱讀文化建設的重要內容之一。

目前，若要將我國的校園閱讀文化切實擴展到每個家庭，可嘗試通過以各種不同的途徑和方式進行。例如，學校可以通過讓家長了解學校的教學思路，使家長明確認識到校園閱讀教育的重要性。當然，學校也可以通過介紹有效的閱讀方法培養學生家長的閱讀興趣，進一步提高家長的閱讀水平和閱讀興趣，從而使之更好地配合學校進行閱讀文化建設。這些高校閱讀活動的有效進行或經常性開展，既會在很大同程度上增強了學生家長的閱讀興趣，也會推動校園閱讀文化建設向每個家庭擴展，從而為高校閱讀文化建設形成良好的氛圍。

由前人的研究可知，高校的校園閱讀文化除可以由校園向每個家庭拓展外，還可以通過一定的途徑向社區擴展。在我國明確提出建設中國特色社會主義文化強國的背景下，使每個高校所在的社區也開始擁有了自己的圖書館、閱覽室、博物館、文化館等閱讀資源。上述這些豐富的社區閱讀資源的存在，既是我國高校閱讀文化建設工作可以不斷發展的重要依托，同時也是其能夠進一步向周邊社區拓展的必要基礎。受此影響，我國高校閱讀文化建設向周邊社區發展的基本途徑主要是采取以下兩種方式：一種是通過在校大學生直接向他們的家庭有計劃地擴展;另一種則是通過高校自身的努力向所在的社區或其他社區進行。因此，高校周邊社區的閱讀文化活動在其校園閱讀文化建設中具有不可或缺的重要作用。

校園閱讀文化從校園向周邊的不同社區擴展，可以視具體情況采取不同的途徑進行。高校可以通過享用社區的文化資源，直接和周邊社區的文化單位取得聯系開展合作;學校也可以通過在校園閱讀活動中邀請社區的專家或人員參與等形式，有計劃地開展和周邊社區的閱讀文化共建活動;學校師生還可以通過直接為周邊社區的豐富閱讀資源、改善閱讀環境、更新閱讀理念等提供服務，從而達到提高周邊社區的整體閱讀水平的目的。

總之，由于校園文化建設校園文化是以學生為主體、以課外文化活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。因此，我國高校閱讀文化建設的基本任務就是用當代最新文化成就提高在校大學生的知識水平，通過合理和進步的教育制度培養社會主義一代新人，并用最能反映時代精神的文學藝術來陶冶和豐富人們的精神生活。因此，我國的高校閱讀文化建設將由純粹的校園文化逐步推向周邊的社區、家庭，從而使之最終形成一幅高校校園——學生家庭——周邊社區三者間有機聯系的社會畫卷。

3 結語

隨著信息科學技術的迅猛發展和計算機網絡技術的普及，網絡閱讀對校園文化的影響日益加劇，網絡文化也隨之成為了對在校大學生影響最大的亞文化形態之一。如何把握和引導網絡文化的發展方向，是目前各高等院校必須面對和解決的迫切一個問題。因此，高校閱讀文化建設應該立足網絡的便捷性、趣味性、生動性等優勢，積極引導網絡文化開放性、豐富性、時效性等特征，抵制亞文化的消極影響，建立校園健康高雅的網絡文化。當前，我國正在向現代學習型社會邁進，各種形式的閱讀不僅是多數社會成員生活的客觀需要，同時也成為很多社會成員的一種基本生活方式。在此時代背景下，高校閱讀文化必然會由于其在社會文化建設中的重要作用而日益受到重視。與此同時，具有良好閱讀素養的高校畢業生從學校走向社會，他們也日漸成為社會各個領域的主角，他們參與到多種閱讀文化的建設中去，進而推動了整個閱讀文化建設工作的發展和繁榮。

知識積累和圖書流傳的時間性，形成了有效的人類文化的儲存功能，為人類文化的繼承和創造提供了條件，而閱讀則使文化的繼承和創造變為可能。一般來說，閱讀風氣的形成是一個時期政治、學術的綜合體現，并受其深刻的影響。雖說閱讀這一現象會隨著時代的變遷而變遷，但一些結晶著人類智慧的經典名著卻不受時代變遷的影響，并且會一直成為人們閱讀的對象。［2］由此可知，只要人類有受教育和獲取知識的需求，閱讀還是人們獲取知識的重要手段，閱讀文化建設便是一種不受時間和地域限制而受到人們普遍接受的活動方式。

［1］王龍.閱讀史研究探論［J］.圖書館理論與實踐，2001(1)：18-20.

［2］王余光.中國閱讀文化史論［M］.北京：北京圖書館出版社，2007.

［3］王素芳.網絡閱讀的發展現狀和前景探析［J］.圖書與情報，2004(3)：91-93.

［4］王余光，汪琴.1995-2004世紀之交讀者閱讀習慣的變化［N］.中國圖書商報，2005-1-21.

［5］方卿，錢建國.論信息載體演進的替代與兼容［J］.圖書情報工作，2002(7)：7-12.

［6］劉瀾.網絡閱讀的現狀與發展探析［J］.大學圖書情報學刊，2009(2)11-13.

［7］王建軍.小學校園閱讀文化建設研究［D］.上海師范大學碩士論文，2007：17-37.

［8］呂洪濤.加強高校校園文化建設.光明網，http：//www.gmw.cn/content/2009-06/24/content_939244.htm，2009-06-24.