如何面對老師的要求？

我的孩子偏科嗎？

陜西寶雞一家長來信咨詢：我兒子上一年級。近來發現他回家做作業喜歡先做數學，寫完后還主動要求我再布置。可是對于語文，他卻很被動。老師也反映，兒子珠心算在班里很突出。我有些擔心，不知道兒子這樣屬于偏科嗎？

答：1、家長不要給孩子貼上偏科的標簽。在學前階段，如果家長關注孩子的語言，孩子的語言智能就會突出；如果家長關注孩子的數學，孩子的數理邏輯智能就會突出。我曾看到一位6歲不到的孩子，聽媽媽讀5遍《沁園春·雪》后就會背誦，而對于“3+4”這樣的題目卻要用手指掰上半天。你的孩子不是偏科的問題，而是父母教育的結果。

2、我們不難發現，孩子不是喜歡學才學得好，而往往是學得好才喜歡學。改變孩子被動學習語文的最好方法，就是讓孩子有成就感——學得好。因此，對于低年級的孩子，家長帶他學習語文時要注意“識”“寫”分開，不要讓寫字的難，影響了識字本身的易，從而使孩子畏懼語文。一旦孩子通過努力取得好成績時，語文學習的動力會更足，就會形成良性循環。

3、沒有適當的強制就沒有教育。有些孩子不愛學習這，不愛學習那，往往是父母由著孩子的性子來。可見，適當的強制性，對于孩子的學習也是有必要的。學理如壘塔，學文如聚沙。數學學得好，可以每天學一點，保持學習的慣性；語文學得不好，每天堅持學一點，就像自行車輪，一旦動起來，就會越踩越輕松。不要小看每天多寫一個詞，多背一個句子，多讀一個故事，所有這些加起來，孩子就會行走自由，并且獲得成功。當然，在改變學習習慣最艱難的時候，家長一定要陪伴在孩子身邊，因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。

4、給孩子的語文學習“加點營養”。語文是今后學習各門功課的基礎，如果理解能力不強，數學也會隨之落后。父母不妨給語文學習加點糖——把學習變成一種游戲，如每天晚上讓孩子聽寫生字詞，全對的詞貼在“榮譽墻”上；和孩子一起比賽背誦課文，孩子的好勝心強，自然會有濃厚興趣，談笑間可以搞定孩子的語文。

如何面對老師的要求？

河南開封一家長來信咨詢：孩子上三年級，成績中上等，我對孩子的現狀挺滿意，因為她學得開心。可是老師總是督促我嚴格要求孩子，讓孩子在家多做題等。我想跟老師交流一下自己的真實想法，又怕老師不認同，反而對孩子不上心。我應該如何處理？

答：1、要想學會做家長，就必須多與老師溝通。老師要求父母嚴格教育孩子的緣由是什么？是孩子知識掌握不牢，學習興趣不濃，還是可以學得更好？一定要弄明白老師的要求具體是什么，嚴格到什么程度，如果父母一味按照自己的意愿來，就和老師的教育形不成合力，教育就會變得低效。

2、學習是需要刻苦的，但絕不是痛苦的。父母厭惡的可能是“多做題”，怕孩子太辛苦，不想因此讓孩子變得不開心，何況還有更多的事等著孩子去經歷。就學習來說，孩子往往不是“我努力”，而是“我愿意”。愿意學習的孩子學什么都不累，不愿學的孩子不是孩子累，而是家長累。你的孩子“學得很開心”，就是一個對所做的事情都抱著積極態度的孩子，這樣的狀態最好不要打破。

3、嚴格不是狠言惡語，而是規范要求。只要我們是一個積極進取、渴望成功的家長，只要孩子的學習依然那么開心，我們就沒有理由不去接納老師的嚴格要求。大多數家長都會有這樣一個感覺：小學階段遇到一個好老師真是孩子的幸運和福氣。我也堅信，這樣的老師也一定能夠和家長進行和諧的交流，采納家長的合理建議。父母不能讓自己的擔憂無形中影響到孩子積極向上的心態。

4、記住：多做家務事和多做題一樣，也是一種學習。教育的最高境界就是讓孩子具備真實的能力和健康的生活態度，將來既能夠自己去爭取幸福，又能夠承受人生必然會有的磨難和痛苦，這樣做才是對孩子的一生負責。在家里有責任感的孩子，在學習上大多是用功的，也是不需要家長擔心的。作為教師，作為家長，不能把孩子的精力囿于學習書本知識上。

（作者系江蘇省家庭教育專家庫成員，南京市婦聯“母親學堂”、南京市網上家長學校講師團特聘講師。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com