創(chuàng)新模式讓科技活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈

科技創(chuàng)新教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)什么樣的理念？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？為什么要進(jìn)行科技創(chuàng)新教育活動(dòng)？這是當(dāng)前教育部門必須思考的問題。

現(xiàn)在社會(huì)上太多以獲獎(jiǎng)為目的、以獲獎(jiǎng)能夠給學(xué)校和學(xué)生帶來什么樣的利好為目標(biāo)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，此類重結(jié)論不重過程的科技創(chuàng)新教育給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來更多的是不利的影響。

2012年，佛山市科技創(chuàng)新展示活動(dòng)的操作方式給人耳目一新的感覺，給科技創(chuàng)新教育注入了全新的活力，打造了一個(gè)全新的模式。

在佛山科技創(chuàng)新能力展示現(xiàn)場(chǎng)，我們看到最多的是小組合作。

在“長(zhǎng)度”比賽現(xiàn)場(chǎng)，主辦方為每隊(duì)參加比賽的選手準(zhǔn)備了同樣的比賽用材料，每隊(duì)參賽成員由5人組成，要互相配合共同完成。如“制作長(zhǎng)長(zhǎng)的天橋”比賽的材料有A4紙1張，吸管4支，牙簽4支，標(biāo)簽紙4張，鉛筆2支，30cm棉線1段。學(xué)生要在6分鐘內(nèi)，制作一個(gè)越長(zhǎng)越好的結(jié)構(gòu)，使它能由兩名隊(duì)員各拿一頭架空測(cè)量。

在6分鐘內(nèi)，參賽學(xué)生必須明確分工，獨(dú)立完成自己的任務(wù)，如有的學(xué)生需要用剪刀把A4紙和吸管剪成細(xì)條，太粗長(zhǎng)度可能變短，太細(xì)天橋可能斷裂；有的選手則負(fù)責(zé)把相關(guān)材料連接到一起。

整個(gè)參賽過程中，每個(gè)人既要獨(dú)立完成自己的工作，又要與其他同學(xué)密切配合，任何人的一點(diǎn)點(diǎn)失誤帶來的損失都要由全組同學(xué)承擔(dān)。

在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，合作好的團(tuán)隊(duì)會(huì)有一定的加分，沒有合作或合作不好則會(huì)給予扣分。同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)、不足或改進(jìn)方法，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和說明。

亮點(diǎn)一：由于現(xiàn)在的中小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在合作方面是他們最缺少的，如何讓他們自覺進(jìn)行合作？怎樣使他們知道在小組合作過程中要承擔(dān)責(zé)任？為此，大賽的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定也頗具用心，不會(huì)合作、不想承擔(dān)責(zé)任就無法在比賽中獲得好的成績(jī)，合作得好還可以榮獲額外的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)小組如何進(jìn)行合作、合作過程中每個(gè)成員在獨(dú)立完成任務(wù)的同時(shí)如何與其他同學(xué)配合等一系列問題的解答，都已蘊(yùn)含在比賽之中，每個(gè)參賽的學(xué)生心中對(duì)合作的重要性有了自己的詮釋。

佛山科技創(chuàng)新能力展示活動(dòng)讓人感到震撼的是科幻繪畫現(xiàn)場(chǎng)。

在九江鎮(zhèn)中學(xué)近千米由食堂臨時(shí)改造的巨大畫室中，來自全市五區(qū)和廣州市、東莞市的幾百名選手按小學(xué)、初中、高中組分布在參賽的位置上，他們以“低碳生活”為主題，按現(xiàn)場(chǎng)抽簽題目進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

每隊(duì)參賽成員由3人組成，能充分展示學(xué)生的奇思妙想、協(xié)作能力和繪畫表現(xiàn)能力。完成作品時(shí)間為2小時(shí)，參賽選手自帶材料，油畫、國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫和粘貼畫形式均可。繪畫風(fēng)格及使用材料不限，作品大小統(tǒng)一為四開紙。

參賽隊(duì)員是各區(qū)、鎮(zhèn)和學(xué)校精選出來的繪畫高手，每個(gè)小組的三名成員都是來自同一學(xué)校不同班級(jí)的學(xué)生，他們抽到題目后要研究作品的初步設(shè)想和分工。從小學(xué)的幾歲孩子到高三即將參加高考的學(xué)生，都要對(duì)同一個(gè)主題進(jìn)行思考，提出共同的繪畫方案，進(jìn)行繪畫分工，然后開始繪畫。

在繪制過程中，每個(gè)人繪制的內(nèi)容必須與整體設(shè)計(jì)相吻合，任何一個(gè)人的失誤都會(huì)對(duì)整體畫面造成影響，而整體繪畫質(zhì)量同每個(gè)人的繪畫水平密切相關(guān)。

在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的繪畫過程中，小組成員要不斷研討，修改方案，對(duì)偶然出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理。

亮點(diǎn)二：科幻畫比賽是科技創(chuàng)新最常見的比賽之一，大部分比賽都是學(xué)生在比賽前繪制好作品，在規(guī)定的時(shí)間把作品交給比賽主辦方就可以了。

佛山市的科幻畫展示活動(dòng)的與眾不同之處在于現(xiàn)場(chǎng)繪畫，由于現(xiàn)場(chǎng)沒有指導(dǎo)教師，學(xué)生只能靠自己獨(dú)立完成繪畫任務(wù)，這對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的要求是較高的。

三個(gè)人合作繪畫，在繪制過程中三人要不斷商討、決策、行動(dòng)，整個(gè)過程的完成就是對(duì)科學(xué)探究的最好詮釋。在整個(gè)科學(xué)探究過程中，沒有教師的指導(dǎo)，沒有嚴(yán)格的步驟要求，探究活動(dòng)和小組的合作都是在三人共同研究過程中進(jìn)行的，學(xué)生在整個(gè)參賽過程中學(xué)會(huì)了研討、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了分工、學(xué)會(huì)了動(dòng)手、動(dòng)腦。

看似一個(gè)簡(jiǎn)單的合作，其中蘊(yùn)含的科技創(chuàng)新教育的理念是非常值得深思的。

佛山科技創(chuàng)新能力展示活動(dòng)給人印象最深的就是學(xué)生必須在現(xiàn)場(chǎng)操作，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

學(xué)生并不是沒有創(chuàng)新思維的愿望，關(guān)鍵是教育者是否能給他們充分展示想象翅膀的平臺(tái)，在為參加這次比賽的訓(xùn)練過程中，許多老師都在感慨，從來沒有想過，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，當(dāng)學(xué)生智慧的大門打開之后，他們的想象充滿了創(chuàng)意，他們的設(shè)計(jì)讓人感到驚奇。

如“制作承重支架”比賽材料有吸管10支，牙簽10支，標(biāo)簽紙10張，A4紙2張，橡皮泥2塊（5號(hào)電池若干，檢測(cè)用），要求4分鐘內(nèi)用上述材料做一頂部能放電池的結(jié)構(gòu)，可隨時(shí)報(bào)告完成，保持1分鐘內(nèi)不倒塌。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)構(gòu)高度至少20cm，每超出1cm加1分；上放電池，每個(gè)得5分；創(chuàng)新說明1～10分（包括說明制作項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)、不足與改進(jìn)之處）；團(tuán)隊(duì)合作1～5分。

這是一個(gè)小學(xué)生都能做的事，而高中生不一定能做好。由于制作材料比賽很常見，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)和完成作品過程中不斷思考的問題就是原來看似如此容易得到的材料，如此簡(jiǎn)單的要求還有這么多的創(chuàng)意，又必須學(xué)會(huì)與手腦配合、同學(xué)配合，這對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力都是一種考驗(yàn)。

亮點(diǎn)三：也許學(xué)生在展示活動(dòng)前有過無數(shù)次的設(shè)計(jì)和操作，也許老師幫助學(xué)生提出過許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，但到了展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一切都要從頭再來。

操作方案要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)給出的材料進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，由于沒有給比賽設(shè)置太多的條條框框，學(xué)生可以充分發(fā)掘大腦的潛能，為一個(gè)共同目標(biāo)（讓支架更高、能承受的物體更重）展開想象的翅膀進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。每個(gè)小組成員都可以有自己的設(shè)計(jì)，方案能否實(shí)行必須由小組統(tǒng)一決策，在設(shè)計(jì)和統(tǒng)一方案過程中包含了教育兩種對(duì)立統(tǒng)一的思想，即為了更高、更重的求同思維，如何實(shí)現(xiàn)更高、更重的求異思維，每個(gè)人都可以有提出自己方案的民主，所有方案又必須在小組研討基礎(chǔ)上統(tǒng)一為一個(gè)行動(dòng)方案。

這種從求同到求異、從民主到統(tǒng)一矛盾對(duì)立的過程就是對(duì)學(xué)生綜合能力的最大考驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的操作與思考同時(shí)又?jǐn)[脫了教師思想的束縛，使學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間。

佛山科技創(chuàng)新能力展示活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是學(xué)生充當(dāng)評(píng)委。本次比賽中，活動(dòng)組委會(huì)從南海九江鎮(zhèn)中學(xué)精選了一批學(xué)生志愿者，承擔(dān)部分組織和引導(dǎo)工作。南海區(qū)組還精選了一批學(xué)生和專業(yè)教師擔(dān)任展示活動(dòng)的評(píng)委工作。

為了確保活動(dòng)的科學(xué)性和公平性，教師評(píng)委由市、區(qū)專業(yè)骨干教師組成，學(xué)生評(píng)委則由相關(guān)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生組成，每個(gè)評(píng)審小組由一名專家評(píng)委老師和兩名學(xué)生共同組成，專家評(píng)委和學(xué)生評(píng)委經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)后進(jìn)入評(píng)比程序。

在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定方面充分考慮到學(xué)生評(píng)委的特點(diǎn)，盡量把可以憑個(gè)人主觀給分的內(nèi)容降到最低，得到了參賽選手的認(rèn)可。

亮點(diǎn)四：學(xué)生有機(jī)會(huì)在地級(jí)市的大型活動(dòng)中擔(dān)任評(píng)委，這本身就是一種創(chuàng)新。科技創(chuàng)新教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是受教育者，同時(shí)，科技普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生掌握的科技知識(shí)在某一方面可能超越教師，如何讓學(xué)生的聰明才智得到發(fā)揮，學(xué)生參加相關(guān)的比賽是一個(gè)常見和很好的途徑。

讓學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生來講這種機(jī)會(huì)千載難逢，當(dāng)學(xué)生由參賽者轉(zhuǎn)為比賽評(píng)委時(shí)，他們必須對(duì)參賽的內(nèi)容相當(dāng)了解，必須對(duì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)更加清楚。

評(píng)比的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程、思維的過程、提高的過程、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，迸發(fā)出更多創(chuàng)新思維理念的過程、成長(zhǎng)的過程。也許這次擔(dān)任評(píng)委的經(jīng)歷會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的里程碑。

佛山科技創(chuàng)新能力展示活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)，為了參加這次活動(dòng)，各區(qū)、鎮(zhèn)和學(xué)校做了充分的準(zhǔn)備，參賽選手在本人自愿的基礎(chǔ)上，由各級(jí)選拔和推薦才能參加市里的比賽。

由于各校參賽熱情太高，主辦方在來自學(xué)校的強(qiáng)烈參與愿望壓力下，只好把比賽的規(guī)模由原定的800人以內(nèi)提升到1100人。這次比賽小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段同用一套試題，這在各類教育考試中是很少見的。

參賽必須以小組形式出現(xiàn)，整個(gè)比賽只有四道題，每個(gè)小組只須完成抽簽后確定的一道題，比賽過程中不需要任何高科技手段，只有生活中常見的物品，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘與眾不同的創(chuàng)意，從最平常中尋找不平常的東西。

亮點(diǎn)五：談到科技創(chuàng)新教育人們就會(huì)想到高、精、尖三個(gè)字，就想到尋找與眾不同的創(chuàng)新、驚世駭俗的發(fā)明、居高不下的投入。科技創(chuàng)新教育越來越遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)離生活、遠(yuǎn)離普通的學(xué)生。

科技創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)回歸到普通學(xué)生之中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注理念的培養(yǎng)。佛山科技創(chuàng)新展示活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單問題趣味化、趣味問題科學(xué)化、科學(xué)問題規(guī)范化的目標(biāo)。

也許這些學(xué)生的作品難登大雅之堂，稍顯稚嫩，但由此培養(yǎng)的理念和提高的能力卻讓學(xué)生受益匪淺，使他們學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。