“洋高考”帶動中國教育國際化

從大學的中外合作辦學到高中的國際教育課程，國際化教育正在向下延伸。

“洋高考”為眾多學生接受國際化教育打開了另一扇大門，也在一定程度上緩解了國內高考的緊張局勢。教育國際化是大勢所趨，其帶來的一個直接結果是考試“無國界”，教育資源逐漸實現共享。

“洋高考”的出現，與中國教育所處的發展階段有關。多年來，中國教育追求開門辦教育的目標，教育國際合作、國際交流日益頻繁，教育國際化步伐在加快。國際教育機構和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。

出國班蔚然成風

如今，對于重點高中來說，衡量升學率的標準，不再只有上一本線的人數和被北大、清華等國內名校錄取的人數。

近年來，中美項目、中英項目、國際文憑項目等“出國班”的開設，在一、二線城市的重點高中和外國語學校蔚然成風。盡管開辦國際班的初衷，是為了不讓高考學生和出國學生“撞車”，同時向出國的學生提供相匹配的教育經歷。然而，隨著這股“國際風”的愈刮愈烈，它不可避免地沖擊著現行高中教育。

北京的國際班大規模興起始于4年前。2009?2010年，北京市教委批準了北大附中、人大附中、北師大實驗中學、十一學校的國際班項目，開始針對目標不同的學生進行分班教學。到2011年，北京市已有十幾所高中開設國際班，并納入中考招生計劃。這些國際班學費不菲，每年要6萬?10萬元。

盡管如此，不少學生和家長還是趨之若鶩，理由相當簡單：就讀國際班的學生中，有很大一部分是外地來京學生，或者父母是“北漂”、自己從小在北京長大但沒有北京戶口的孩子。由于非北京戶籍的學生不能在京參加高考，因此，讀名校國際班，享受北京的教育資源，再到國外大學讀書，成為許多家長的選擇。

河南學生梁英與媽媽一起來到北京，參加了人大附中國際班的筆試和面試，并如愿以償地簽約。在此之前，她還參加了另外兩所高中的國際班考試，并遭遇“逼簽”，最終她決定放棄那兩所學校。她與家人了解到，去年畢業的人大附中國際班學生中，60%能進入美國前50名的大學，100%能進入排名前100名的大學。

實際上，隨著開設國際班的學校越來越多，各校也開始了生源競爭。他們都會單獨組織筆試和面試，有的學校在中考成績出來之前，就要求與學生提前簽約，“預訂”優質生源。在南京外國語學校，想報考國際班的學生必須參加5月組織的英語加試，包括筆試和面試。每到各家高中國際部班扎推“自主招生”時，儼然又是一場“中考”。

上海向來是赴美留學氣氛最為濃厚的區域，華東師大二附中400名2012屆畢業生中，真正參加高考的僅有130余人。同為上海傳統“四大名校”之一的復旦附中拿到國外大學錄取通知書的有103人，最終參加高考的只有135人。據上海媒體報道，上外附中2012年的“裸考生”更少，總共只有10余人，占人數的4.56%，有80多名學生拿到了國外大學的錄取通知書。

除了北京、上海、廣州等一線城市，二線城市的知名外國語學校也是出國留學的“重鎮”。據各學校公布的數據，2012年，重慶外國語學校普通班本部75人、分校21人被國外大學錄取，國際班有96%的學生進入全球前200強大學，56%的學生進入美國前58強大學；廈門外國語學校有81名學生直接考取國外大學，其中超過一半學生考取美國前30名或世界百強大學；鄭州外國語學校有49名學生被美國耶魯大學、賓夕法尼亞州立大學、新加坡國立大學等國外名牌大學錄取。

這份“成績”也被一些教育部門認可，在評價體系中所占的權重甚至超過國內名校。廣州市教育局下發的《2012屆廣州市普通高中畢業班工作評價試行標準》中規定，高三學生考取指定的300所境外知名高校，學校在評估時可獲1.2分的加分，而高考中每產生1名尖子生（高考分約在650分以上）只加0.1分。

國際班更重視英語教學和綜合素質的培養

與普通班的課程設置和培養方向不同，國際班往往更重視英語教學和綜合素質的培養，授課方式靈活。學生不參加高考，只需通過會考，就可以拿到學校的畢業證書。

李文就讀于北京八中的國際班。高一時，她們的課程與普通班一樣，高二分班后開始學習AP課程。在國際班，她“享受”著與“高考班”同學完全不一樣的待遇：每天只上兩個小時的基礎課，體育課則是必修課；擁有更多的社會實踐機會，比如去養老院、孤兒院、植樹；還有烹飪課，請廚師來教他們做飯。為了與美國高校接軌，學校還會為學生“補習”通識教育的內容，包括世界人文、歷史、藝術等，還會在寒暑假組織游學活動，費用當然也不菲。

“在國際班，我學習了解知識的體系，而不是統一的標準答案。”在剛畢業于十一學校國際部的宗一鳴眼中，國際班的上課方式和中國的課程體系不大一樣。國際班沒有主課、副課之分，學生可以自由地選修課程，上課的人數往往在15個人以下，有很好的討論氛圍。

宗一鳴還是學校“大使社團”的成員。美國大學校長團進校園時，他參與了全程的接待和介紹。像這樣的學生社團，整個學校有100多個，國際部就有48個，橄欖球、網球、棒球等俱樂部也被外教引入學校。

孔德澤是宗一鳴的同學，從小就對自然科學感興趣的她將去劍橋大學讀生物自然科學。“國內傳統的教學方法總是在做題，在算。國際班的理科教育更注重理解，提倡自主學習，每堂課之前都會發資料，要先預習，提出問題。”

變化的不僅僅是學生，還有老師。十一學校國際部副主任唐學文曾是本部高三的英語教師，剛開始在國際部講課時，他感到壓力不小。不再有固定的教案和標準答案，如何在課堂上活躍氣氛、把學生吸引住，如何針對不同學生的個性進行培養，如何讓學生帶著高興的心情去學習？他不斷與外教交流，調整教學模式，更新教學方法。

“要培養有國際視野的學生，老師卻沒有國際視野，是萬萬不能的。”學校還讓教師在海外參加學科培訓，或者把國外的老師請過來與中國教師切磋，組織論壇，進行中外課程比較，提高教師對國際事務的認知和關注度。

從2005年開始主管國際部的十一學校副校長、英語特級教師吳鳳琴說：“做國際教育以后老師和學生的變化，三天三夜也說不完。”最明顯的是，她自己在講話時習慣了脫稿即興發揮，還養成了早上起來讀書的習慣。

不同國家的高考制度

美國：SAT考試每兩個月考一次

美國的高考隨便你考幾次，只要交錢就可以。可以在幾次考試成績里挑選最高分數寄給報考的學校。考試分數只是錄取的一個方面，美國的大學不喜歡只會考試的書呆子。美國大多數高中畢業生都能上大學，所以許多美國學生根本不會花那么多時間和精力去復習高考。總的來說家長們對孩子不會施加壓力。

美國的高考叫SAT（Scholastic Aptitude Test and Scholastic Assessment Test）。基礎課考三門：閱讀、作文和數學。SAT基礎考試，平均每兩個月就可以考一次，費用45美元。只要交錢，不限次數，隨便考。

由于美國高中是四年制，理論上高一的學生就可以參加高考。四年可以考24次。SAT的專業考試，花樣繁多，有數學、物理、化學、生物、英文、美國歷史、世界歷史以及各種外語。費用20?50美元不等。隨便考幾門，隨便考幾次。考試除了作文外，都是選擇題，便于電腦打分。SAT考試是我們的高中生進入美國讀本科的一個重要途徑。它的中文名稱為學術能力評估測試。由美國大學委員會（College Board）主辦，SAT成績是世界各國高中生申請美國名校學習及獎學金的重要參考。

小SAT考試（ Secondary School Admission Test）是美國中學入學考試，相當于中國的中考。它創建于1957年，是由位于美國新澤西州普林斯頓市的中學入學考試委員會SSATB（Secondary School Admission Test Board）命題的考試。從SSAT開辦至今，在全球已設有750多個考場，中國的臺灣、上海、香港均設有考點，每年約有60，000名考生報考。SSAT在北美每年舉辦8次考試，在北美以外的地方每年舉辦5次考試，上海考點每年于11、12、1、3、4月舉行考試，每年的具體考試日程可以在官方網站上查詢。

另外，ACT（AmericanCollegeTest）也被稱為“美國高考”。作為美國大學的錄取標準之一，ACT考試目前在全球126個國家有 400多個考點。ACT目前在中國內地沒有考點，考生最近可到香港考試。對于中國學生而言，在ACT的各個科目中，數學和自然科學都能應付自如，閱讀部分的挑戰性比較大。曾經有700名中國的高二學生參加過ACT的模擬考試，結果100多名學生得到了滿分。

韓國：“比死刑還要殘酷”

在重視學歷的韓國，名校畢業生在就業和婚姻上都有更多的選擇，因此，一年一度的韓國高考被媒體形容為“比死刑還要殘酷”。

韓國的高考都是在每年12月舉行，每年都有數十萬名考生參加考試，錄取率只有50%。

為緩解高考當天的交通壓力，除了濟州島外，韓國各地的政府機關、公司乃至證券交易所的上班時間，都由上午9點推遲到了10點。地鐵高峰運行時段調整為早上6點到10點，比平時延長了2個小時。在首爾，所有考場外200米內嚴禁機動車駛入或者停車。所有飛機都不得在早上8時40分至8時53分之間起飛或降落，因為該時段將進行韓國高考聽力部分的考試。

韓國高考又稱“大學修業能力考試”，考生要在一天內考完4門科目。高考一大早，許多高三學生在家長陪伴下來到考場，一些低年級學生也來到考場外為師兄師姐加油打氣，有一所高中的低年級男生甚至脫光上身，集體為參加考試的師兄們吶喊助威。許多家長也會到寺廟和教堂，為兒女“金榜題名”默默祈禱。

韓國多次想改變考試制度，加大平時成績的比重，但“一考定終身”的現象沒有得到根本改善。此外，韓國現行高考的試題是根據教科書內容綜合而出的，涉及領域很廣，難度也很大，很多考生和家長都認為，在高中課堂上的學習根本不能達到順利通過高考的要求。因此，上補習班和強化班，以及請家教的情況在韓國高中十分盛行，甚至還出現了諸如“課堂學習和高考準備分頭進行”、“課上睡大覺，補習班上拼命學”、“重讀更利于高考”之類的怪事和偏見。

阿根廷：各個大學自主進行入學考試

阿根廷和中國有很大的區別。阿根廷不存在統一的“高考”，而是各個大學自主進行入學考試。入學考試科目根據選擇的學校和專業各有不同。

阿根廷的中學一般為5年制，中學生畢業以后就要考慮考大學的問題了。阿根廷的高等教育歷史發展了近兩百年，現在有91所大學，分公立和私立，比例幾乎是各占50%。公立大學收費少，私立相對就要貴得多。

以阿根廷最著名、報考學生最多的布宜諾斯艾利斯大學為例，布大是阿根廷唯一一所全免學費的綜合性大學，已經有近180年的歷史了，現有各種在校生30多萬人，覆蓋了幾乎所有的專業，還培養出了五位諾貝爾獎獲得者。為此，每年報考的學生更是要擠破頭，它的入學考試也是最難的。報考的學生首先要在布大的預科部進行一年的學習，學習科目根據選擇報考的專業各有不同。比如一個打算未來學習醫學專業的學生，他就要在布大預科部學習數學、自然科學、生物等基礎學科。學習一年以后就要參加布大組織的入學考試，只有所有科目都通過的學生才能進入布大學習。但是，如果學生有個別科目沒有能通過，也可以在來年重新參加考試，已經通過的科目則不需要重考。

而報考私立大學，在預科部學習時間就要短得多，學生一般是在高中畢業后、新學期開始前在報考大學的預科部學習1到2個月，考試形式也是根據專業選擇學習和考試的科目。當然，報考私立大學的競爭要小得多。不過將來考上大學后，學生可是要交學費的。

日本：一天只睡4小時才能考上大學

在日本，上大學不難，但是上好大學卻很難。另外，日本是一個非常重視學歷的國家，特別是名牌大學學歷。一個人擁有的學歷會直接影響到其職業的好壞和薪水高低。這種文化使得日本的考試競爭非常激烈，甚至有“考試地獄”之稱。前幾年流行一個說法四當五落。意思是一天只睡4個小時就能考上大學，要是睡5個小時，就要落榜了。

目前，日本高考要進行兩次，第一次是全國統一考試，在每年1月下旬的星期六和星期日兩天舉行。考試由大學入學考試中心根據日本文部省制定的《高中教學大綱》命題，與中國不同的是，他們的考試并不分文理科。

第二次為各大學的自主招生考試。第一次考試結束10天后，公布全國考試結果，考生根據自己的考試情況決定第二次報考的學校和專業。第二次考試由各大學自行組織，時間為每年的2月和3月。考試形式也由各大學自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實際操作等諸多形式。

有意思的是，在日本的高考現場，幾乎看不到家長的身影，最多只是有些來自私塾或是補習班的老師舉著加油的牌子，來現場給學生鼓鼓勁，這和國內高考現場家長云集的情況大不一樣。還有一個很有意思的現象，日本高考現場，很多考生包括監考老師穿的都是黑色衣服。整個氣氛顯得過于嚴肅和沉悶，甚至有些壓抑的感覺。據說，考試當天打扮得太花哨的人大都心虛，對高考沒有信心，為了給自己鼓勁，看上去沉著冷靜的黑色幾乎成了考生的統一標志。

教育有文化屬性，因此不同國家的教育客觀上有文化的差異性，但教育更多的是教育自身的共同屬性，因此無論是高考還是“洋高考”，都是考量人才的一個基本尺度，除了文字符號的差異性外，在選拔人才尺度上有很多相似性。現在出現了一種考試、多個國家承認的局面，也就是通常所說的國際標準考試，這表明國際社會認可教育的國際化發展內涵，教育國際化反映到考試上，就是“無國界”考試會更加流行起來。

（編輯 王琳琳）