怎樣贏得學生和家長的尊重

摘要：教育的功利讓我們的教育正在走向誤區，并且愈陷愈深。教師和學生之間的關系也頻繁出現問題，在我們的教育教學中，怎樣才能贏得學生和家長的信任與尊重，也成了我們教育工作者值得深入研究和探討的問題。文章通過筆者自身的幾點認識，詳細論述了這個問題。

關鍵詞：贏得；學生和家長；尊重

中圖分類號：G625 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0140-02

教育的功利化讓我們的教育正在走向誤區，并且愈陷愈深。前段時間網絡熱點新聞也總是出現關于師生矛盾的話題，在我們的教育教學中，怎樣才能贏得學生和家長的信任與尊重，也成了值得我們一線教育工作者深入研究和探討的問題。基于這些，我簡單分析了一下自己的想法、看法與做法。近來這些日子，我總是在反思我們教育中存在的一些問題，也總是會去想做為教師，辛苦的工作，為什么很多時候得不到社會和家長的認同，是家長和學生的問題，還是我們教師的某些方面做得不夠好。也許是社會和家長、學生，以及我們教師都存在一些值得注意的問題，但做為教師本身，我們改變不了學生和家長，更改變不了社會，所以我們更應該做好自己。

一、功利性的教學環境，讓老師的尊嚴大打折扣

在現在這個時代，有很大一部分老師把教師這份神圣的工作當成了一種謀生的手段，把晉升職稱職務當成了獲取更多實惠的目標。在各種榮譽的光環的吸引下，為了取得更高的成績，有一部分老師經常對學生種種“下馬威”，有的甚至采用威逼等方式。網絡時代，吸引孩子們去玩的東西本來就很多，這個時期的孩子們體會不到生活的不易，所以也不像大家小時候那樣對知識充滿渴望，孩子們的概念里寫作業是為了老師、為了家長，把自己當成了作業的“奴隸”一樣，在這種心態下，學生和老師間本應有的尊重和敬仰的心態，突然就轉變的有點兒像“憎惡”或“仇視”了。

曾有這樣一個場景，讓我好長時間覺得不太舒服。一個課間，老師對著一個學生大喊：“你的作業到底什么時候才能交上？”那一刻，我突然想到了電視劇中地主收租的場景，這跟那有什么不同嗎？老師沒有詢問學生沒有完成作業有什么樣的原因或特殊情況，而是直接責備，更不要提什么給學生溫暖了。還有一位教師對著自己的學生大喊：“你給我滾出去！”這樣的老師在失去了自己應有的尊嚴的同時，也損害了全體老師在人們心目中的形象，也不要說什么良好的學習環境了。面對著一群善良、單純的孩子們，我們是否在摧殘著他們的幼小心靈呢？讓他們忍著委屈尊重我們。做為一名人民教師，你是不是感覺到這是對我們自身的一種侮辱。學生會長大，畢業遠去后，他們可否記得我們，他們的童年記憶里我們又是怎樣的形象呢？優異的成績固然重要，但我們取得好成績的同時，是不是也該思考一下在這些榮譽的后面，有沒有我們內心的陰暗自私的成分？學生們在取得好的成績的時候，是不是也失去了很多童年的快樂與幸福。

二、尊重自己、尊重學生，才能得到家長和社會的尊重

培養和關愛學生，是每一個教師的責任和義務。學生畢竟還小，不可避免的會犯這樣那樣的小錯誤。面對他們的錯誤，我們需要用怎樣的方式去處理呢，懲罰還是引導，或者兼而有之。在每個班級里可能都會有那么幾個頑皮，甚至不聽話的孩子，他們被我們說成是“學困生”，他們習慣用不讓人喜歡的方式引起大家的注意。在這樣的環境里，他們就有可能采取一些讓人意想不到的行為來證明自己。曾經有一位女生把自己的指甲染的紅紅的，我沒有批評她，而是把她叫到了我的身旁，我一邊鼓勵她好好學習，一邊伸出自己的手指不停地看著自己的指甲。她意識到了自己的錯誤，把手悄悄地放到了自己身后，等我們交流完以后，她回到座位上的第一件事情就是先用濕布，想辦法去掉指甲上的顏色。之后的時間，她每次見到我都會面帶微笑，最終她成了一名優秀的學生。曾記得剛剛升入六年級畢業班時，有一位男生公開的要做班級里的“老大”，在我的關愛之下，他卻守住了自己的承諾，不與同學打架。他成了優秀的體育委員，后來成了某中學的優秀學生，畢業后經常來學校看我，后來我們還成了“好朋友”。

三、平等相待，不以成績“論英雄”

現在的好多家長和老師都非常關注孩子的成績，其實學習是一個循序漸進的過程，不在乎誰開始跑得快，比的是耐力。在小學階段，孩子的成績只要維持在掌握學科基礎上，可以的，沒必要非得追求一百分、第一名，保護了孩子學習興趣和學習動力，也不給孩子們造成太大的壓力。其實沒有壞孩子，也沒有哪個孩子不愿意上勁，只是教育方法不同，得到的效果也就不同。壞的教育方式不但破壞了這種關系，也給教師在家長面前，在社會中產生了種種負面的影響。所以，做為一名一線教師，一定要正確把握和對待。曾經因為曠課而被學校領導關注的兩名學生，我既沒有告知學生的家長，在找到他們的時候，也沒有對他們進行恐嚇，甚至我都沒有批評他們，以及他們曠課的原因等。我以朋友的身份找到他們后，略帶微笑的說：“還沒有吃飯吧，快去吃飯去吧，吃完飯抓緊時間回教室學習！”之后的時間里，學生再也沒有曠課。學樣里還有一個成績特別不好的班級，也就是傳統說的那種“學困生”班，平均分數比其他班級低12分之多，在我的關愛和逐步“照顧”中，這個班里親情融融，學習成績也得到了很大提高。這種充滿了正氣與尊重的氛圍，提升了班級學生的凝聚力，提高了教學成績。我的尊重和關愛也贏得了所有學生的尊重，讓班級的力量得以凝聚，成績自然慢慢也就上去了。

作為一名教師，還有什么比學生健康、快樂地成長更讓我們感到幸福的事情了！作為教師，還有什么比得到家長、學生的尊重更讓人感到高興的事情了！放棄名利，回歸教育的本質。唯有尊重學生，才能贏得社會、家長、學生的尊重，這也是為人師中最高的境界。待到社會、家長、學生的尊重教師之日起，“人民教師”的光榮稱號，才是為人之師的最高榮譽。