新課程改革下教學中如何嚴格要求學生

摘要：嚴格要求學生是教師在教育教學中必須牢記在心的，然而，隨著對“賞識學生”、“尊重學生”、“愛學生”的重視，出現了一些教師不敢、不會嚴格要求學生的現象，這些現象嚴重違背了教育的規律。

關鍵詞：嚴格要求；良好的習慣；制度；方法

中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0047-02

著名教育家馬卡連柯說過“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。這告訴我們要將嚴格要求學生與尊重學生結合起來。然而，近年來由于片面強調賞識、尊重、以人為本的教育，出現了一種令人擔憂的現象：有些教師一味遷就學生，認為嚴格要求學生與新課改理念相矛盾，學生犯了錯誤根本就不敢管，對學生的教育走向了另一個極端——放縱學生。尊重學生，一切為了學生的發展，盡可能以平等的姿態與學生對話，給學生創造自由、寬松的學習氛圍，確實是素質教育的要求。但這并不是要我們對學生不做嚴格要求。賞識、激勵、尊重學生，以平等的姿態與學生對話，是相對我們原來的“師道尊嚴”、“體罰”教育、“老師是學生的主宰”理念而提出來的，實際上是要我們在對學生實施教育時要心中有人，以心靈啟迪心靈，培養學生自尊、自愛、自強的健康人格。從這個意義上來說，對學生的要求更高了。我們如果不更加嚴格地要求學生，賞識、激勵教育就收不到預期效果，甚至走向反面。可以說，嚴格要求學生是教師愛的體現和學生成長的需要。

教師要嚴格要求學生，這不容置疑，如何恰到好處地掌握一個度呢？長期的班主任工作中，我有幾點體會。

一、嚴格要求學生，制度是保障力

接手一個新班，在一開始一定要制定一個詳盡的班級常規管理制度，在學習、日常行為習慣、衛生等方面提出具體而明確的要求，并附之以獎懲細則。這不僅為學生提供了具體的行為規范指南，也為嚴格要求學生提供了保障。學生達不到要求，可以一視同仁地懲罰。當然，做得好的同學要適時地表揚獎勵。“有制度可依，違制度必究”，這是嚴格要求學生的前提和保障。

二、嚴格要求學生，方法是推動力

1.教育學生，要動之以情，曉之以理。學生在校期間難免出現這樣那樣的缺點和錯誤：有的學生粗野、無禮，不尊重教師，不聽勸告；有的學生在校經常惹是生非。對這樣的學生，教師要穩住情緒，用智慧和道理說服教育，讓學生心服口服，心甘情愿地接受。這樣，才能讓學生在你的嚴格要求中逐步提高。有的教師有時會對學生進行訓斥和體罰，這樣做，學生表面上可能按你的要求去做，內心卻十分反感，難以把教師的要求內化為自己的要求，教師的愿望實際上落了空。

2.對學生的要求應防止“一刀切”。這一點主要體現在學習方面。一個班的學生，雖然年齡差不多，又同在一個教室，但由于多種因素所致，學生的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。有的要求對于一些學生來說可能是適度的，對于另一些學生來說可能是他們再努力也難以達到的。所以，針對這樣的問題，教師要區別對待，適度地要求學生，這樣才會使每個學生都能在原有的基礎上有所提高，最終收到良好的教學效果。

3.嚴格要求，不姑息、不放任。有些學生認為自己學習優秀，有時紀律上不嚴格要求自己。對這種情況，要及時制止，絕不可姑息放任，否則，是不負責任的表現，會使一些學生產生錯誤的思想認識，不利于班級的管理工作正常開展。

三、嚴格要求學生，堅持下去，才能讓學生逐漸養成良好的習慣

對學生的嚴格要求絕不能時有時無，要保持一定的穩定性。既然已對學生提出某種要求，就要要求到底，任何時候都不能放松。要常督促、常檢查，把要求落到實處，直至學生養成良好的生活習慣和學習作風。如果教師對學生一時緊一時松，說了就不再檢查，那就不會達到管理的目標，以后再怎樣要求，學生都不會重視，教師的威信也會因此受損，教學效果也會大打折扣。