淺淡賞識教育在中等職業學校學生管理中的應用

摘要：賞識教育最早是一種家庭教育和幼兒教育的方式，后來經過教育專家周弘倡導推廣成為一種全新的教育理念。它的本質就是遵循人性中渴望被賞識、被尊重、被理解和被愛的心理，對孩子的行為過程和行為結果給予信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒，以激發孩子的自信心和潛能，最終走向成功。筆者在中等職業學校從事多年班主任工作，在平時學生管理教育工作中嘗試進行賞識教育的探索和實踐，收到良好效果。

關鍵詞：賞識教育；中等職業學校；學生管理

中圖分類號：G717？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0053-02

眾所周知，中職學校招生沒有門檻，能夠進入中職學校的學生大部分都有一個共同點即：思想道德品質差，不良習慣多，對個人行為造成的后果認知能力差，自我約束能力差。這部分學生在以前的學校里經常作為“壞學生”成為老師家長批評訓斥的對象，以致于學生對自己缺乏自信心，自我放縱乃至產生自暴自棄心理，進入中職學校后這類學生也很難教育管理。但是，高中年齡階段的學生正是人格、個性、自尊心形成的重要時期，客觀上講他們又渴望被理解、被尊重、被認可，渴望體驗成功。而賞識教育正是迎合了中職生的這種心理需求，它在承認學生的個體差異的基礎上，對學生的行為過程和行為結果給予更多的正面鼓勵和肯定，激發起學生的自信心和自尊心；恰當創造環境，指明學生的發展方向；適當提醒，糾正學生的不良行為。實踐證明，這是一種非常適合中職學校學生管理的教育方法。

一、賞識教育要求教師和學生形成和諧平等的師生關系

教師與學生之間形成和諧平等的師生關系，使教師和學生之間互相信任、互相理解。要轉變傳統觀念上教師在學生面前威嚴冷峻的形象，使學生對教師不再有一種敬畏感而產生親近感。教師和學生之間既是師生關系，又是朋友關系。只有這樣才能使學生消除對教師的戒備抵觸情緒。特別是班主任，要了解全班每個學生詳細情況，建立學生檔案。日常學習生活中要多和學生一起活動，交流感情，獲得學生信任，在此基礎上賞識教育才能獲得事半功倍的效果。

二、賞識教育要求教師給學生充分的信任

中職學校許多學生在以前的初中乃至小學階段基本上都是教師眼中的壞孩子，要么怕他們搗亂做壞事，對他們緊盯嚴防，根本不信任他們，要么就是視他們為另類，對他們采取視而不見、放任自流的態度，不認可他們。正是缺乏被老師信任、認可，使得他們有被遺棄的感覺，對教師產生抵觸對立的情緒。要改變學生這種心理，教師必須充分信任學生，對學生身上的缺點，要幫助學生指出來，并真誠地對他們提出改進的期望。對學生學習或思想上的進步不要持懷疑態度。比如對學習成績差的學生成績有較大進步要大膽肯定，讓他們有成就感，而不是懷疑他們是否考試作弊；對平時表現差的學生做了好事要及時表揚，而不是懷疑他們是否弄虛做假或居心不良。總之，在學生表現優點時，教師容易做到信任，在學生表現不好時，更需要教師的支持和信任。只有被教師信任，學生重新做起、重塑自我的心理才會被喚起。

三、賞識教育要求教師對學生進行激勵表揚

中職生許多人自卑感強，對自己缺乏信心，因以前學習成績不好，很少有成功的感受。但他們其它方面的能力和潛質必定有突出之處。所以教師要尋找學生身上的閃光點，利用各種機會，采用各種方式讓他們的特長充分發揮，不斷地給予贊揚、激勵，對紀律等方面有進步的學生給予多方面的激勵。對學生各方面取得的進步和獎勵除在全班全校進行公開表揚之外，還可以以獎狀、喜報等形式向家長匯報，這樣可以改變他們在家長心目中形象。總之，通過多種形式的激勵、贊揚，幫助學生戰勝自卑，樹立信心，體會到成功的喜悅，樹立起新的自我形象。

四、賞識教育要求教師給學生以適當的寬容

由于中職生思想認知水平差，存在較多的不良習慣，因而這類學生違紀甚至嚴重違紀現象比較多。學校通常是根據校規校紀從嚴處理如留校察看、開除等。這種正當的教育處理方式雖然對維護校規校紀、震懾其它學生起到了作用，但卻使受處分學生失去了受教育和改正錯誤的機會。進行賞識教育，要承認學生現狀，充許學生犯錯誤，充許學生改正錯誤，給學生一個改過自新的機會。教師可以針對學生所犯錯誤，給學生講明道理，讓他們深刻認識到自己所犯的錯誤，所犯錯誤造成的嚴重后果，以及按校規校紀應該如何處理。等到學生徹底想通了，然后向學生講明，只要保證以后能改正，學校可以給你一個改過的機會，甚至還可以讓學生談談自已希望學校如何處理。當一個違紀學生被寬容后，他會珍惜教師給予的改過機會，在對教師和學校的感激中從嚴要求自己。

五、賞識教育也需要對學生進行批語和懲罰

賞識教育盡管注重對學生進行信任激勵和贊揚，但任何一種教育方式都不是萬能的，如對那些劣跡累累、屢教不改的學生，賞識教育在他們身上不會起到應有的作用。必要時，賞識教育也需要批評和懲罰。但需注意的是，批評和懲罰以不傷學生自尊心、不打擊學生自信心為度，要對事不對人，要讓他們認識到，要為自己的行為承擔責任和后果。所以，批評和懲罰也是賞識教育不可少的一部分，離開批評和懲罰，賞識教育的效果也會大打折扣。賞識教育和常規教育綜合并用，會使學生管理教育工作取得更好的效果。