教育急功近利的“集體狂歡”

幼兒園理應是掌握科學教育知識的相關機構，在促進這樣的“集體婚禮”時本身帶有“沖動”和“實驗”的成份。家長也是如此。在一個尚未有科學結論好與壞的“超前”式的讓寶寶體驗“家庭生活”的安排之下，對于孩子的健康成長本身是一種冒險。針對孩子開展性心理教育的方式多種多樣，選擇一個“見效最快”的“結婚”方式，并且得到家長默許和配合，這本身也足以說明這些幼兒家長的極不理性。

誠然，對于孩子性心理的影響和教育，過度“封閉”也是不對的，對于寶寶們“我是從哪里來的”的提問諱莫若深也不是一種理性態度。但組織一場“集體婚禮”一切問題就應刃而解了嗎？難道舉行過“婚禮”的孩子，真像幼兒園說的那樣“責任感更強，關系更融洽，更加自信和陽光了”嗎？這未免把孩子們的健康成長教育想象得太過簡單。這樣的“集體婚禮”，在我看來比較類似于一場“集體頭腦發熱”之下教育急功近利式的“集體狂歡”。來源：東方網