讓孩子“自悟自得”

一天，朋友氣急敗壞打電話來說，她把兒子狠狠打了一頓，到此時(shí)心里還堵得慌。

后來了解到，朋友的兒子喜歡在班上自吹自擂。有一次，她兒子向新班級(jí)的同學(xué)宣稱，自己是原來班上的跑步冠軍。后來還有一次比較嚴(yán)重的，學(xué)校組織圍棋比賽的報(bào)名，他向老師毛遂自薦，并信誓旦旦地說自己過了圍棋二段，以至于老師碰見我朋友，就問：“什么時(shí)候健健學(xué)圍棋了？”把我朋友搞得一頭霧水，說健健根本沒有學(xué)過圍棋，更別說過二段了。

其實(shí)從健健的行為來看，是人類自身所共有的心理特征，就是渴望被認(rèn)同，也是成長所必需的。我們常常說的英雄主義情結(jié)也如此，而虛榮心就是其衍生出來的附屬品。

在朋友口述中，不管健健是妄自宣稱自己是全班跑步冠軍還是報(bào)名圍棋比賽，其實(shí)就是孩子渴望展現(xiàn)，渴望被關(guān)注、被認(rèn)同的心理外在表現(xiàn)。還有，低齡兒童很多時(shí)候是分不清現(xiàn)實(shí)與理想的，常常把自己的幻想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)。或許，在健健內(nèi)心深處，他就覺得他是一個(gè)能力強(qiáng)大的小明星。換一種角度想，這是一件多好的事情啊！孩子積極進(jìn)取，樂于展現(xiàn)。其實(shí)，父母需要的就是巧妙的引導(dǎo)：將計(jì)就計(jì)，告知孩子，如果沒有真本事卻硬逞能是會(huì)被同學(xué)嘲笑的。孩子自然就知道不實(shí)事求是說話，只要一經(jīng)求證，就會(huì)被“揭穿”了，因此一個(gè)人要對(duì)自己的說話負(fù)責(zé)。我想，這種讓孩子“自悟自得”的方式，既保護(hù)了孩子的積極性，又讓孩子明白了事理。