相對于“一件難忘的事兒”來說,小學生當然更愿意寫虛構故事,特別是童話。
但是,若問起他們讀過什么童話,回答卻還是令人喪氣的:“我讀過《安徒生童話》。”“我讀過《格林童話》。”這兩者的確經典,但除了它們,再無其他的童話可讀了嗎?
這次作文課,主題就是“改變命運,實現夢想”。這是童話世界的一個經典命題。
《安徒生童話》里,有一則倒是一個典范,就是《丑小鴨》。我會用這個故事來引導孩子:“以動物為主角的童話,可以這樣構思:有什么動物,長得很特殊,和同類不一樣?它會有什么樣的命運呢?比如熊貓,一般都是憨態可掬,動作不靈活的。但是,有這樣一只熊貓,它的愿望就是做一個武林高手……”
這一次,有很多孩子都能說出這個動畫片的名字了——《功夫熊貓》!
有的孩子說:“我可以寫一頭獅子,雖然是獸中之王,但是膽子非常小……”我認可了,《綠野仙蹤》里頭就有這樣一頭獅子。有的孩子說:“我可以寫一頭豬,它很想學跳舞……”
這是二年級的小學生熊民悅,她是這樣寫的:
從前有一戶人家,他們家養了很多小豬。
那些豬吃了睡,睡了吃,本來生活得很開心。但是有一天,小豬們聽到它們的主人要把它們殺死,賣掉。
其中有一只小豬知道了,說:“要是我們學一些本事,主人也許就不會殺我們了!”于是,它便開始學跳舞了。
其他小豬都嘲笑它說:“別浪費時間了。就算死,死之前我們還可以多吃幾天,多睡幾天,多玩幾天。可是你呢?如果主人一來,你連玩也玩不到了!”
學跳舞的小豬不信。每天清晨,其他小豬還在做夢呢,它就開始練習舞蹈。大家醒來一看,這只小豬正在笨拙地跳著,就說:“你瘋了,我們豬是不可能學會跳舞的。跳得那么丑,第一個死的就是你!”
就這樣,時間一天天過去了,主人來了。他第一眼就看見一只小豬與眾不同,它好像并不知道自己是一只豬,它踮起腳尖,轉了一圈又一圈,粉紅的、胖胖的身影就像一朵月季花。
主人想:竟然有這樣的小豬,我帶它出去,問問別人是怎么回事。
小豬在大街上跳起舞來,吸引了很多人來觀看,大家都覺得這是不同尋常的小豬,每天都有人給它照相,它成了明星。
其他的小豬都不知到什么地方去了。而這只小豬不相信自己只能被殺掉,它學跳舞改變了自己的命運。這真是一只了不起的小豬。
可以看出,熊民悅同學的想法里有一些經典童話和現代動畫的痕跡。我平時搜集了很多動畫短片,所選擇的大都是國外獲獎動畫,有音樂、無對話,有別于國內的低幼動畫片。看動畫短片,是我每次作文課的核心環節,也是孩子們觀看最認真、印象最深刻的部分。經過這個環節,孩子們的自主作文細胞,就會迅速復活和膨脹,開始有了構思作文的沖動。
我很不喜歡看到小學生的童話儲備得不到更新,長到十多歲了,還在寫幼兒園時期聽過的“狡猾的狐貍”“愛勞動的小蜜蜂”“動物大團結”等等低幼童話故事。應該讓孩子多看一些新世紀的童話,不要低估孩子的理解能力,只給孩子讀低幼童話。孩子們看得多,讀得多,自然可以懂得多。這也是身為家長需要深刻認識到的。