沒有小學(xué)生守則，人家照樣天天向上

“唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節(jié)日”……

“平安成長(zhǎng)比成功更重要”，“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”……

“要有10小時(shí)的睡眠，以保證精力充沛”，“上課時(shí)，可以坐著和老師講話”……

這是“各國(guó)小學(xué)生守則”—網(wǎng)上流傳的。相比我們從小背誦的小學(xué)生守則—“熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨”……“人家”的小學(xué)生守則，看起來更容易讓人看懂。

但是，這些“規(guī)矩”是真的嗎？

答案是：No！

壹讀iRead記者采訪發(fā)現(xiàn)，許多國(guó)家并沒有統(tǒng)一的“小學(xué)生守則”。不過，人家照樣能天天向上。

不能帶彈弓、指甲刀，這是“規(guī)矩”

國(guó)外許多學(xué)生和老師，根本就不知道“守則”是什么意思。

在壹讀iRead記者的采訪中，美國(guó)老師就錯(cuò)把“守則”當(dāng)成了“各項(xiàng)規(guī)章制度”和“學(xué)習(xí)要求”。這是因?yàn)椋绹?guó)的教育非常分散，聯(lián)邦政府沒有權(quán)力告訴學(xué)校什么該教、什么不該教。

當(dāng)然，每個(gè)州都會(huì)頒布一些基本學(xué)習(xí)要求，地方政府也會(huì)發(fā)布紀(jì)律文件，如紐約市教育局就頒布有《全市干預(yù)及紀(jì)律措施標(biāo)準(zhǔn)》，從幼兒園，一直管到12年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)的高三）。

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)管什么？管學(xué)生上學(xué)不能帶指甲刀、剪刀、鏈條以及彈弓，違反的話可能會(huì)面臨停學(xué)處理。

而且，他們不僅讓孩子知道要遵守什么，還讓孩子知道自己能得到什么服務(wù)。比如：老師不能隨便把學(xué)生趕出教室；逐出教室的條件，必須是“學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重?cái)_亂教學(xué)秩序或嚴(yán)重影響教師的課堂權(quán)威的行為”。趕出去的時(shí)間也有規(guī)定：1至4天。

這些“啰嗦”的規(guī)定，似乎跟中國(guó)人概念里的“小學(xué)生守則”相去甚遠(yuǎn)。

此外，日本學(xué)生和德國(guó)學(xué)生則都把概念化的守則，理解為“規(guī)章制度”。

只有馬來西亞人民能理解守則是什么：“我們國(guó)家也會(huì)規(guī)定一門《道德教育》課程讓所有小學(xué)生上，教導(dǎo)他們諸如孝順父母、友愛兄弟、尊重師長(zhǎng)、忠于君國(guó)等準(zhǔn)則。”

真實(shí)存在的校規(guī)比文件還厚

沒有政府層面的文件，不少國(guó)外小學(xué)還是有自己的條例—不過，與其說是“守則”，不如說是“須知”。而且，交代的事項(xiàng)特別多。

“7：55準(zhǔn)時(shí)開始上課”，“在指定場(chǎng)地玩球”，“聽到警報(bào)所有學(xué)生與教職工按照警報(bào)規(guī)則行事”，“教室內(nèi)穿便鞋”—德國(guó)J.H. Pestalozzi Burg小學(xué)對(duì)學(xué)生有11條要求，這里提到的是其中一部分。

英國(guó)德文郡的West Hill小學(xué)網(wǎng)站上，公布有這所學(xué)校的17條校規(guī)。比如“不準(zhǔn)在校園建筑物內(nèi)奔跑”，“看到可疑人物要報(bào)告”，“遲到、早退或者請(qǐng)假的操作辦法”。這些內(nèi)容還會(huì)出現(xiàn)在家長(zhǎng)手冊(cè)上，就像說明書。

英國(guó)斯托克頓Oak Tree小學(xué)的“規(guī)矩”還包括“反欺凌政策”—有好幾種選擇：一、告訴你的班主任；二、自己想辦法解決；三、直接跟校長(zhǎng)反映，等等。這些都是孩子的權(quán)利。

所以，在這些學(xué)校真實(shí)存在的“規(guī)矩”，要比流傳的“各國(guó)小學(xué)生守則”更復(fù)雜，也更實(shí)用。