對農村留守兒童問題及解決對策的探討

隨著城市經濟的快速發展，很多人為了提高自己家庭的生活質量而離開家鄉去城市發展，這其中青壯年人居多，在外打工生活艱苦，所以他們很少有時間照顧自己孩子的生活起居，更難以關心孩子的成長和教育。因此這些留守兒童從小就缺乏來自父母的關愛，且由于沒有監護人在生活和學習中給予正確的引導和管理，給留守兒童的發展帶來了諸多問題。

一、留守兒童問題分析

1.成長過程存在安全隱患。留守兒童一般由爺爺奶奶或者是外公外婆照顧，由于這些監護人大多上了年紀體弱多病，甚至有些連照顧自己都有困難，就更沒有足夠的精力去照顧這些精力充沛的孩子了。另外，這些老人的教育觀念較為落后，只要孩子開心做什么都可以，這樣就使很多孩子經常游蕩在外面，沒有成年人的照看，很容易發生各種事故，例如我國每年夏天在全國各地都會出現大量的孩子溺水事件，這些便是其中的典型事故之一。這些處于一種無人管理狀態的留守兒童，是弱勢群體中的一員，他們沒有保護自己的意識和能力，在成長過程中非常容易出現一些安全隱患，甚至危及生命。

2.留守兒童綜合素質較低。近些年來，留守兒童問題越發突出，相對于其他留在父母身邊的孩子，留守兒童的綜合素質明顯較低。首先，由于父母不在身邊，受到祖輩監護人教育觀和文化水平的限制，極大的制約了孩子在學習上的發展，或向孩子宣傳讀書無用論，或雖有心鼓勵孩子學習卻難以輔導孩子功課，使其學習中出現問題也難以及時解決。其次，一些留守兒童看到父母雖然沒有什么文化卻依然可以在城市中生活，甚至可以每年帶回很多的錢和其它平時很少見的東西，所以很容易產生就算不好好讀書也能掙大錢的想法，這直接影響了孩子金錢觀和人生觀的健康發展，尤其在初中階段，學生處于青春期，這種心態促使學生逃課甚至輟學，不利于其長期發展。第三，由于父母常年不在身邊，祖輩又由于年紀較大沒有精力管理，這些學生在日常生活中很少受到為人處事等方面的教育，很多留守兒童在自身的成長過程中遇到了各種心理或者人生問題，無法得到確切解答，這對其心理發展帶來了較大的負面影響。另外，由于這些留守兒童所受約束較少，有大量的時間在校外和家外游蕩，直接接觸到了很多社會上不良風氣，而世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全建立起來的他們，并不能真正的分清楚哪些是好的，哪些是壞的，導致近些年來留守兒童犯罪率大大增加，損害了這些孩子未來的同時，也不利于社會的發展。

3.留守兒童容易出現心理問題。父母對孩子的教育是不可替代的，留守兒童的父母一方或雙方出去求發展去打工賺錢使他們成了特殊的孤兒，對他們的心理造成了極大地損害，讓他們在正常孩子面前很容易自卑。據調查，留守兒童很容易出現兩種性格趨向：一種是過于內向，這種孩子表現出極大的不自信，不愛說話甚至會有些孤僻和自閉；另一種就是過于暴躁，逆反心理嚴重，表現在易怒、多動、經常會和同學不分場合的玩鬧，擾亂課堂秩序。如果不及時對孩子進行疏導，將對其未來發展產生極其惡劣的影響。

二、對策研究

1.班主任要樹立重關心留守兒童的意識。留守兒童是一群特殊的孩子，他們從小就缺少爸爸媽媽的照顧，體會不到最基本的家庭溫暖與親情，他們的感情無處寄托，特別需要周圍人們的幫助。而班主任是除了他們的親人之外的與他們走得最近和接觸的最多的人，所以班主任應該承擔起自己的責任，樹立好關心留守兒童的意識，多站在他們的角度看問題，多注意他們關心他們，讓他們感覺到溫暖，感覺到快樂。

2.關心與管理缺一不可。對待留守兒童，班主任應當樹立起兩張面孔：一方面是要嚴格的對待他們，無論是對他們的學習成績、學習態度，還是他們的生活狀況都要嚴格管理，嚴禁他們的逃課、去網吧等行為，同時可以聯合其現在的監護人，幫助老師一起監督孩子。另外老師應當在講書本內容之外，增加對人生觀、世界觀的講授，幫助學生樹立正確的思想觀念，使其能夠自行判別社會上的一些事情是否正確，并在關鍵時刻做出正確的選擇。在品質和習慣的塑造上，班主任要走進孩子，跟他們親密談心，仔細觀察孩子們的行為舉止，及時發現問題，對于認知品德有偏差的孩子要給與糾正，指出其不良習慣和行為，培養他們良好的品質。關心孩子們的生活和身體健康，在留守兒童出現病癥是要及時送醫院就診，并給予關懷和照料。另一方面，要適時地給予留守兒童以關愛和溫暖，學習上，班主任要熟悉掌握每一個學生的具體情況，分析學生的優勢與不足，對基礎差的同學要著重輔導，并對缺乏課下家長輔導的留守兒童制定一個學習計劃，并督促其嚴格執行，關注其進步，適時地給予鼓勵與夸獎，提高他們在學習上的自信心。與此同時還要教育學生學習生活小常識，積極鍛煉身體，形成健康文明的生活習慣。

總之，農民進城求發展是城市化的產物，是我國經濟發展的必經之路，留守兒童的出現是一種必然。作為班主任有責任和義務去關愛留守兒童，給予他們更好的教育，為此班主任要樹立為孩子發展為目的的意識，把留守兒童的教育問題真真正正的落實到班主任工作上來。在學習和生活中真心的去關愛他們，感情方面要撫慰，學習方面要指導，促進他們全面發展，讓每一個孩子都能享受到來自老師的特別的愛，使他們能茁壯的成長，快樂的生活。