體態語言——英語課堂不可或缺的交際語言

隨著英語課程改革的不斷深化，師生間的交流也變得越來越重要。體態語言是交流的重要途徑之一。體態語言包括：眼神、表情、手勢、態勢等。它是一種重要的無聲交際方式。在學校教育中，體態語言在學生個性的發展過程中也起著一個重要的作用。

一、英語課堂上使用體態語言的重要性與必要性

現如今，為了實現交際英語，越來越多的英語教師開始使用英語來組織課堂教學。交際英語要求教師必須用英語來給學生發出指令以及解釋各個問題，而學生在課上也必須使用英語來進行交流。然而，小學生乃至中學生的英語水平都不是很高，他們不能理解為什么不同的場合該用不同的聲調，同時他們的詞匯量和表達能力也有限。有時他們都不能明白老師在說些什么。就是因為這些限制，就使在課堂教學中實現交際英語變得很困難。這時，就很需要使用體態語言來調節。

1.體態語言可以促進信息的傳遞。體態語言可以改變、擴展、否定、甚至增加口頭語言所傳遞的信息量。體態語言所傳遞的信息量更容易被人們所理解與接受。英語是一門相對抽象的學科，對于中國人來說，它并不像母語那樣清晰、直觀。這時，如果教師能夠恰當地使用體態語言來輔助教學，那么學生就可以更好地理解他們所學的知識。體態語言還可以幫助學生更好地掌握他們所學的知識。例如：教師要教幾個動物類的單詞“dog”、“monkey”、“duck”等，教師可以一邊教這幾個單詞的讀音，一邊模仿這幾種動物的動作形態。這樣一來，這些動物單詞的意思就很清晰，學生對這些單詞也會產生很深的印象。體態語言不只是在講單詞時能起到作用，在講解句子與短文時同樣能夠起到很好的作用。它可以幫助學生理解句子意思，幫助教師提高教學效果。

從另一個角度來說，教師可以通過觀察學生上課時的面部表情、動作等來得到反饋信息，得知學生是否能夠理解與運用所學知識。教師也可以通過體態語言來判斷學生在上課時是否注意力集中。也就是說，體態語言可以幫助教師得到反饋，并進而進行下一步的教學。

2.體態語言可以有效改善課堂氛圍。一名教師如果擅于在課堂上使用體態語言，那么他毫無疑問的可以在課堂上創造出比常人更好的課堂氛圍。素質教育的目的在于讓學生全面發展。它打破了傳統的教育理念，并要求轉變學生的學習觀念，變“要我學”為“我要學”。良好與和諧的課堂氛圍可以充分調動學生的學習積極性，讓學生主動地學習而非被動地接受。直觀而豐富的體態語言為創設一個好的學習環境提供了方便。例如：當老師用英語給出指令要求學生表演對話時，學生不能及時明白教師的意思，那么借助于體態語言就可以讓學生明白教師的意圖。當學生表演對話時，同學間也可以借助于體態語言來互相交流。講英語故事時，流暢的語音語調加上貼切的眼神、面部表情等可以使故事更生動，學生也就會投入其中。另外，在英語歌曲以及游戲中加入一些活潑生動的體態語言也可以有效的活躍課堂氣氛，使學生能在輕松愉悅的氛圍中學習。隨之，教師的教學效果也會相應提高。

3.體態語言有助于學生學習興趣的保持以及注意力的維持。眾所周知，一個一成不變的活動很快就會失去它的刺激性，不能長時間的喚起學生的注意。學生，尤其是小學生，不可能長時間的將注意力集中在某樣事情上，更別說保持一節課注意力集中。如果一名教師整節課都在教室的前面站著，沒有任何的肢體語言，那么這就無形中形成了一個“不變的刺激”。就因為如此，學生們就會發現他們很難將注意力集中在這樣的課堂上，往往這樣的課就變成了教師的獨角戲。不要認為只靠單一的口頭語言就能很好地保持學生的注意力與興趣。體態語言在這方面起著重要作用。

4.體態語言可以幫助教師對課堂教學進行調控。一方面，教師可以通過體態語言來調控教學程序。另一方面，教師可以通過學生的體態語言來得到反饋信息，從而及時地發現問題并能及時解決問題。

5.體態語言可以幫助教師提高自身素質。學生都喜歡模仿身邊人的行為。教師長時間出現在學生面前，學生就會自然而然地模仿教師的一言一行。如果教師不注意自己的言行，在課上使用的體態語言不恰當，那么學生就會不自覺地對這些不恰當的體態語言進行模仿，也就會使學生養成不恰當的行為習慣。因此，教師要給出好的體態語言，要不斷完善自己，注意時刻把自己最好的一面呈現在學生面前。

二、英語課堂上體態語言的具體運用

在英語課堂上，體態語言可以被運用在聽、說、讀、寫四個方面。聽對于人類來說是很重要的，但是要聽懂英語自然要借助與體態語言。一個手勢、一個眼神都可以幫助學生去理解教師的話語。在說這一方面實際是和聽結合在一起的。教師不只自己要使用體態語言，還應要求學生使用體態語言。那可以幫助學生進行交流。在讀的方面，舉一個簡單的例子：在朗讀英語時，需要注意使用正確的語音語調，學生剛學時，根本無法分清何時該用升調，何時該用降調，重音應該放在什么地方。這時就該教會學生使用體態語言來輔助記憶。比如，讀到降調時可以跺一下腳或拍一下手，讀到升調時可以將手向上揚。讀到重音時也可以跺一下腳，方便記憶。久而久之，學生就會逐漸養成好的朗讀習慣。

總之，體態語言在英語教學過程中起著很大作用。在使用體態語言時，有兩條原則需要注意。體態語言可以成為口頭語言的助手，也可以成為教師和學生的助手。教師應該學會巧用體態語言。