解析中學政治有效課堂教學的要求

【摘 要】新課程改革更側重培養學生的創新意識和提升學生的綜合素質，新課改下的中學政治課程更是圖文并茂，內容開放。這就對政治教師的課堂教學提出了新的要求，其中包括教師要明確三維教學目標，教師要尊重學生的地位、使其成為課堂的主體，教師要在教學過程中選擇適當的教學方法和改變學生的被動學習地位四點。

【關鍵詞】中學政治 課堂教學 教學要求

政治是一門在各個學習階段都備受推崇的學科，它提倡道德、呼吁愛國、講求方法、尊重理念，是一門側重綜合素質和人性的學科。初中政治對學生的影響作用很大，新課程標準對政治教學提出了新的要求，接下來筆者將從四個方面論述中學政治有效課堂教學的要求。

一、要求教師明確教學目標

要求教師明確教學并不是單一的要求教師知道要教授什么知識，而是要求教師在課程綱領基本要求的基礎上有基本的教課技能、有合理的授課過程、知道要在教授知識的過程中培養學生什么樣的價值觀。

教學目標并不是單一的，尤其在新課改的背景下，教學目標是三維的、多元的。教師明確教學任務后并不是在自己的理解上簡單的解說與教授，而是要將三維的教學目標紛紛明確。第一要求教師的教學技能，能夠完成課程內容，講解和傳授相關知識點，突出重點，側重要點并講解所有需要講解的知識點。第二要求教師講解的過程完善系統，環環緊扣，只有這樣才能使學生在整個學習過程中集中精力更好吸收。第三要求教師在講解知識點、注重過程的基礎上傳達正能量，深化主題，將該堂政治內容所要突出的政治理念表達清楚，幫助學生樹立正確的價值觀。

教學目標就是教學內容所要達到的目的，初中政治學科的設置的目的是為了幫助學生樹立正確的價值觀、培養其良好的思想道德素質。基于此點政治課堂教學要求教師有能夠以自身的知識技能設置一個良好的課堂教學過程，培養學生樹立良好的價值觀，最終達到完成思想政治課程整體教學目標的目的。

二、明確學生的主體地位

新課程標準要求培養學生的綜合素質和創造性思維，傳統的教學模式只是教師單一的教，學生機械的學，應試特點明顯。為了響應新課程標準的要求，使學生更全能更出色，政治教學就要改變傳統教學方式中要求學生死記硬背束縛學生思想的教學方式——要在課堂中突出學生的主體地位。

在政治課堂中突出學生的主體地位要兼顧兩個方面：一為教師引導性教學，并多做互動多多提問；二為學生要踴躍發言，提出觀點與問題，解決疑惑。這兩個方面的有機結合不但會使學生的積極性提高，還會使學生更加深刻的理解知識點，更好的消化吸收，學以致用。

明確學生的主體地位是新課程標準下的新措施，是使初中政治課堂更有效率的必然要求。

三、教師采用合理的教學方法

課堂教學要有效果，教師采取合理的教學方法是最合理的也是最明智的手段，這是政治課堂有效課堂教學的核心要求。新課程標準的要求很開放也很多，傳統教學方式難以滿足其要求，接下來筆者推薦幾種應政治課堂有效教學要求的教學方法。

（一）分層教學法

分層教學法是指針對學生的不同特點，給予不同教學方式，與孔子的因材施教理念有異曲同工之妙。政治是偏文科的學科，一個班級的同學文理愛好不同政治基礎也不同，教師應根據學生對政治的理解能力和掌握程度進行分層教學。一個班級的同學在講解的過程中很難以不同的方式講解，但是教師可以在課堂提問和布置作業時進行分層：對于政治理解能力差的同學給予簡單問題，政治知識扎實的同學給予難度強度大的問題；對于掌握不好的同學布置基礎性作業，對于好學生給予拓展性作業。這樣就可以使學生能夠完善自身不足，使好學生能夠更加提升自己的能力。分層教學法是一種適用于各門學科更適用于政治學科的教學方法。

（二）任務教學法

任務型教學模式是一種結合各種教學方法優點的教學方法，適用于各門學科，可以與任何一種教學方法結合適用。這樣的教學方法當然也適用于政治學科。教師要在明確自己教學任務的基礎上，明確學生的學習任務，并將二者有機結合，采取一種合理的教學方法與任務型交叉使用，最終達到更好地滲透教學知識點，提升學生政治知識理解能力的目的。

總之，教學方法的選擇決定著教學目的的完成與否，是政治課堂有效的關鍵性因素。

四、教師要倡導學生轉變學習方式

應試教育下的政治教學使學生養成了死記硬背的學習習慣，在課堂中不主動不積極，這種教學模式十分不利于學生的發展。新課程標準的首要要求就是要使學生全方面發展，解放思想。這就要求教師改變原本課堂上死氣沉沉的現狀，使學生活躍起來，倡導學生轉變學習方式。

轉變學生學習方式的主要手段是采取探究式教學模式，使學生在討論中交流合作、探討進步。首先教師將學生分成政治學術小組，小組之間討論然后每個小組推薦出一位同學與其他教學小組進行交流，在交流的過程中加深對知識的理解。探究式教學模式是使學生轉變學習方式的一種手段和教學方法，教師除了采取此種教學模式外，還可以采取其他教學方法使學生轉變傳統的學習方式。

轉變傳統的學習方式是學生響應新課標的必經之路，是使中學政治課堂有效的一個重要要求，值得推廣和提倡。

總之，初中政治課堂有效教學要求教師和學生雙重努力，而教師在整個過程中占據著主體作用。教師要明確教學三重目標，要運用合理的教學方法，要突出學生的主體地位，要轉變學生的傳統學習觀念，只有將這四方面都加以注意和完善才能使政治課堂的教學更有效。

結束語

政治課堂是初中升高中的必考課程，是初中生心理素質和人生觀價值觀樹立的指導課程，在初中教學中占據著重要的地位，因此教師要充分重視政治課堂教學的有效性。本文筆者介紹了使政治教學有效的四點要求，希望更多的中學政治教學者能夠看見并加以貫徹落實，使初中政治教學更加有效，使初中生的政治學習更具趣味性。