淺談如何培養學生的英語學習習慣

【摘 要】 英語對許多初中學生來說是一個新的學科，一個好的英語學習習慣對于中學生學習英語十分重要，好的學習習慣包括課前預習，課上認真聽講、做好筆記，課后復習，落實聽、說、讀、寫四個環節。如果能把這四個方面堅持下去，一定能夠學好英語。

【關鍵詞】 英語 學習 習慣

眾所周知，要學好一門語言，不在于你一下子有多用功，而在于你是否能堅持，每天即使只學20分鐘，但只要你能堅持下去，一定可以有顯著的效果。而在這個長期的過程中，養成一個好的英語學習習慣至關重要，那么，一個好的英語學習習慣包含哪些方面呢？

一、課前預習

學習一定要有自主性，只有先對要學習的內容提前預習，上課時才能主動地融入其中，帶著問題開始學習才更有針對性。如果僅憑老師講解，學生來聽，那學習永遠是一個被動的過程，即使暫時有效也不是長期的，當老師不在時，他們會覺得不知所措。

因此，在上課前告訴學生下節課要上的內容，比如說學習第一單元的第一面，就讓學生把單詞磁帶Section A 的所有單詞先聽一遍，并跟著讀，這樣反復，一直到學生可以看到單詞的中文讀出單詞，并會認為止。然后再讓學生聽課文磁帶，熟悉這節課的句型。有時，針對學生的情況，也許老師口頭教授該如何預習，學生仍不明白究竟該如何做，老師可以在課堂上給學生演示一下。這樣，學生課前對要學習的內容有了大致的了解，才會主動地進入到課堂中。

二、課上認真聽講，做好筆記，做到眼、耳、口、心一起行動，實現高效率的課堂

當學生在課前已經預習過了時，他們在課堂上就會以一種自主者的姿態學習。老師在講解單詞時，由于他們已經會讀會認了，因此單詞的學習就不再是一個學習新知識的過程了，而是一個復習的過程。當學生發現生詞他們都會讀會認時，他們會產生一種成就感，想進一步地做到更好，這樣就會在課堂上把大部分單詞的拼寫記下來。

當老師講解句型時，因為提前預習過，所以學生對句型不會感到困難。這樣，學生才有自信在課堂上進行pairwork或者groupwork，有助于教學多樣性的開展。

這樣一節課下來，學生既掌握了大部分的單詞，又能熟練運用當天句型。學生既掌握了基本知識，又能學以致用。另外，老師在課堂上除了講授基本知識外，可能會拓展一些知識，這就需要學生做好筆記，課后鞏固，擴展自己的知識面。

在課堂上，學生最好的狀態是眼、耳、口、心一起行動。眼動，時刻關注老師，關注老師講的每一個知識點，關注板書，把知識點記下來；耳動，關注老師的每一個指令，聽到盡可能多的知識點；口動，當朗讀單詞、練習句型時，一定要大膽開口，不要害怕犯錯誤；心動，要主動地學習知識，而不要被動接受。

三、課后復習

一節課上完了，不要覺得上課時好像都聽懂了，單詞都會寫了，句型也會運用了，就不需要再做什么了。知識點究竟是不是掌握了，這要經過課后的檢驗。檢驗分兩種：一種是自我檢測，另一種是通過老師布置的作業體現的。對于單詞的自我檢測可以這樣進行，讓錄音機把單詞磁帶放一遍，錄音機讀一個單詞，就把這個單詞寫下來，并寫下中文。對于句型的檢測，可以用所有生詞來替換，找一個同伴和自己練習，然后交換，直到確定自己已運用自如。

另外，每個單元的聽力稿也很重要，僅憑課堂上的聽力練習是不夠的。回家后，可以把聽力稿再播放一遍。第一遍把所有句子聽懂，第二遍跟讀，一直聽到可以背下來為止。

老師的檢測，除了單詞和句型的記憶背誦外，更多的是題目的檢測，題目中涉及許多知識點，這需要學生做題時十分仔細。做錯的題恰好就是自己的薄弱環節，所以應該拿個錯題本，把做錯的題題目抄在本子上，過段時間再做一遍，看自己是否真正地掌握了。

四、努力做好聽、說、讀、寫四個環節

英語學習的四個方面：聽、說、讀、寫。每天回家后，根據當天所學的內容，看這四個方面是否都掌握了。聽，是否單詞、句子和對話都聽得懂；說，是否所有單詞、句型都會流利自如地運用；讀，對于和主題相關的文章是否都能看懂；寫，能否寫一篇與主題相關，語法正確的文章。

五、結束語

良好的英語學習習慣不是一天可以練就的，它需要時間和毅力，對老師和對學生都是如此。老師在剛開始培養學生習慣時，可能很難，學生總是這個不會，那個不會，再有就是懶惰不愿意做，這需要老師有一個長期的思想準備，很有可能會有反復，但是一旦學生的習慣養成之后，就會收到事半功倍的效果。對于學生而言，剛開始時可能會覺得很費事，不愿意做，但是形成習慣后，就會收到明顯的效果。

在英語學習的四個環節中，老師可以對每個環節在全班進行演示，來培養學生好的英語學習習慣，這一過程，只要老師和學生都堅持下去，一定會收獲勝利的果實。