淺談如何提高農村學生英語水平

【摘 要】 面對我國農村目前學生的英語學習狀況，很多英語教師都非常擔憂。因為農村學生學習英語的氛圍不濃厚，不會利用音標拼讀新詞，應用知識能力很差，對文章的理解很膚淺，寫作文就簡單羅列單詞，這些現象在學生中普遍存在，嚴重阻礙了學生英語水平的提高。本文主要介紹了一些提高農村學生英語水平的方法，以期拋磚引玉。

【關鍵詞】 農村英語教學 學習氛圍 音標 理解 寫作

隨著全球化的發展，英語的使用范圍越來越廣泛，是學生們所必須掌握的一種語言，可是在我國的很多農村地區，英語教師對英語的重視還是不夠，學生學習英語沒有氛圍，導致了學生對英語學習沒有興趣，造成了學生英語基礎差的現狀。下面結合本人的教學經驗和工作實踐來談一下提高農村學生英語水平的一些具體做法：

1. 營造氛圍，提高水平

農村學生接觸英語的機會不多，所以教師要想方設法地給學生營造一個英語學習的氛圍，尤其是對初一的學生來說非常重要，讓學生可以在一個英語的環境中學習英語，這樣學生耳濡目染地就會學到很多的英語知識。例如教師可以讓學生自己去動手制作英語手抄報，之后把它們張貼到教室的墻上和走廊的過道中，構成一種教室和廊道文化，不僅裝飾了教室，提高了學校的文化內涵，更重要的是學生在動手中潛移默化地提高了學習興趣，給學生營造了一個英語氛圍。

學生還可以制作很多的小紙條貼到教室的相應物體上。例如在黑板上貼上blackboard，在桌椅上貼上desk、chair，在窗戶上貼上window，在粉筆盒上貼上chalk等等。總之，教室的各個角落，各個物體上都有英語，讓學生走進教室就像是進入到了一個英語的世界。長此以往，學生就會被同化，逐漸提高英語水平。

教師還可以利用校園廣播，給學生播放英語歌曲和英語故事，讓學生感覺英語無處不在，英語是學生學習和生活的一部分，在這樣的氛圍中，學生的英語水平會“隨風潛入夜，潤物細無聲”地提高。

2. 夯實音標，加強基礎

音標是學生學習英語的基礎。這簡簡單單的48個音標卻構成了英語單詞千變萬化的發音，可以說是變化莫測。但是知識都是有規律的，教師首先應該讓學生記住這48個音標，其次教學生拼讀規則。讓學生記住這48個音標時，教師可以把它們分給班級的學生。如果是48個人就一人一個，如果不是就可以根據班級人數自由調整，用英語音標給學生命名。例如王某可以說我是長元音[a：]，張大嘴巴，拉長音就可以發出[a：]音，像class， glass， yard等等。只要課堂有時間，教師就可以讓學生進行這樣的練習，這樣音標對學生來說就是a piece of cake，把音標拼讀在一起就構成了單詞的讀音，這樣學生讀單詞就像是拼拼音一樣，讀單詞自然也會得心應手，靈活自如了。

3. 加強應用，調動興趣

初一學生學習英語，教師要從興趣出發，培養學生的學習興趣，讓學生能夠主動地去學起來，動起來，變“要我學”為“我要學”。加強應用不是讓學生多做練習題，而是要變化形式地練習英語，鞏固句型。教師可以把課堂變成學生表演的舞臺，讓學生把學到的單詞、詞匯、語法、句型等編成一個小短劇并進行表演，換一種形式不僅緩解了學生的緊張學習氣氛，更調動了學生學習的積極性，讓學生主動地參與到學習中，成為學習的主人，感受獲得知識的樂趣。例如在學習了問路后，教師就可以讓學生表演Do you know where’s the XinHua bookstore？讓學生自由發揮，隨意表演，不僅調動了學生的學習興趣，還發揮了學生的想象力，兩全其美，何樂而不為呢？

4. 擴大閱讀，勤于練筆

擴大閱讀不僅僅是英語方面的閱讀，因為初一學生的英語水平還是有限的，很多英語原著和全英文章，學生還看不懂，如果教師讓學生讀會適得其反，打消學生的英語學習興趣，教師要讓學生多讀些漢語介紹英語國家文化、生活、政治和經濟等方面的文章，這在學生英語學習中會有很大的促進作用。當學生了解后，再讀英語方面的文章就會事半功倍，效果顯著。例如Christmas、thanksgiving的由來，一些英語國家的table manners。教師在指導學生閱讀的時候，要精心給學生選擇一些難度適中的文章，由易到難，由淺入深，讓學生堅持閱讀，以形成語感，提高學生的閱讀理解能力，讓學生能夠循序漸進地提高。“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過大量的閱讀，學生的寫作水平自然會突飛猛進，形成良性循環。

5. 結束語

總之，英語的學習是需要學生的學習興趣的，同時還希望學生廣泛地閱讀，不斷地練習，在一個充滿英語的氛圍中學習，只要學生能夠持之以恒，學生就會通過自己的毅力和自信，獲得生命的芬芳，成為一名英語學習上的有志者，奏出精彩的樂章。

[1] 侯小龍. 怎樣提高農村學生學習英語的興趣[M]. 英語教學法， 2009.

[2] 劉炳超. 現代英語教學方法分析[M]. 社會科學版， 2010.

[3] 金卓. 英語學習氛圍在英語學習中的重要作用[J]. 中小學英語教學與研究， 2008（08）.