高專醫學生思想道德教育現狀及對策

當前醫患關系影響著和諧社會的構建，其中醫學生的思想道德素質成為其中的一個重要因素。高專醫學生的教育培養是醫學教育的重要組成部分，對高專醫學生的道德教育現狀也差強人意，如何對他們進行有效的思想道德教育，探索一個比較全面的教育機制是目前高校亟待解決的問題。本文主要從個人教育經歷，結合所在學校醫學生的道德現狀進行分析，以期對高專院校醫學生的思想道德教育進行一定程度的探討。

思想道德素質在學生素質教育中發揮著重要作用，也可視為醫學生全面發展的靈魂，這是由醫學生的思想道德素質內涵決定的，這也就要求醫學生要樹立正確的醫風觀念。而高專院校的醫學生醫德觀的現狀調查不容樂觀，其醫德教育也需要進一步探討，本文主要從思想道德素質內涵入手，重點探討高專醫學生思想道德教育改進的方法。

一醫學生思想道德素質內涵及其要求

道德教育關乎醫學生素質教育的全面發展，在當前環境下，應注重醫學生綜合素質的提高、強調醫學生內在潛力的挖掘、以醫學生創新思維能力的培養為重點，落腳于醫學生的全面成長，全力引導醫學生的健康發展為目標。

1醫學生道德素質內涵

思想道德素質內涵豐富而廣泛，對于大學生而言更是具有新的時代賦予的重要意義。而醫學生道德素質也堪稱廣泛，包括思想道德的知識、思想道德的思維以及情感、意志，而知識當然是指作為醫學生所應該具有的道德素質方面的科學文化知識，可包括醫學相關的醫學倫理精神和醫學人文精神以及相關的民主、科學、法治等相關知識；思想道德的思維則重點強調醫學生要培養道德相關思維能力，這也是醫學生道德素質內涵的重要組成部分之一；而情感是指醫學生在價值方面的培養，即對和諧的崇尚、對奉獻精神的重點培養；所謂意志，則是從心理的角度，讓醫學生進行心理能力的調適和提高，形成健全意志品格的培養。[1]

從醫學生的專業角度出發，眾所周知《希波克拉底誓言》對每一個醫學生終身作用的影響，它的誓言：“我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病人謀利益之信條，并檢束一切墮落及害人行為”，深深印在醫學生的腦海里，深入骨髓，進入靈魂，對醫學生道德素質內涵的發展具有重要意義。同樣，《Homeland醫德十二蔑言》也給醫學生進行了道德素質的要求，“醫生活著不是為了自己，而是為了別人，這是職業的性質所決定的，”“不要追求名譽和個人利益，而要用忘我的工作來救活病人，救死扶傷，治病救人，不應懷有別的個人目的。”[2]這更加豐富了醫學生的思想道德素質內涵，應把職業道德也囊括其中。

從思想道德素質內涵來看，對醫學生進行思想道德素質的全面教育，應從他們正確的價值確立和引導出發，在正確思想意識確立之后，將之付諸于行動，并納入整個社會價值取向上來，從知識、思維、情感以及意志方面的正確引導和價值導向。

2正確醫德觀的基本要求

第一，人文行醫。“人命至重，貴于千金”古人孫思邈早就告誡過學醫之人應該具有的人文關懷精神，在今天人本主義、關注民生的重要社會，醫學生更應該加強人文精神的培養，注重患者的內心精神需求。一個具有高尚醫德的醫務人員是把治病救人作為從醫根本，把仁愛精神作為行醫的最根本準則，是被社會贊揚、病人高度認可的。尤其在構建和諧社會、努力建立良好醫患關系的重要前提下，更應該注重病人的權利，弘揚高尚的醫德。

第二，重視醫術。新時代要求新理論、新技術、新精神，當代醫學生要根據時代要求及時了解醫學動態，把握新理論、新技術，同時不斷適應新醫學模式的轉變、及時更新知識、拓寬知識面，掌握相關人文知識，如人文社會學、心理社會學、人文倫理等學科，以便更好全面地為病人身心健康做好工作。

第三，升華醫道。醫學人道主義是醫德傳統的精華，強調尊重人、同情人、愛護人，以維持人的生命為最高準則。醫道主義強調對患者的責任感，尤其關注對醫護人員對病人健康所承擔的道德責任感，醫學生不僅要具備醫學專業知識，更應該主動承擔起社會責任，兼顧好社會、患者、與個人的全面利益，這也是所謂的醫道主義精神。

二當前高專院校醫學生思想道德教育現狀

1問卷調查

為了全面了解當前高專院校醫學生思想道德教育現狀，作者也進行了相關的調查問卷，精心設計了問卷內容，重點從四個方面進行了了解。首先是被調查者的基本信息的填寫，這有利于在分析問卷調查結果時對數據的更詳細統計；其次是被調查者的現在已經具備的思想政治狀況，這部分是比較重要的，內容設計也比較廣泛；第三是學生當前社會道德狀況的調查，主要是想了解學生當前社會責任意識、社會擔當的認識；第四是對學生當前的社會熱點問題、焦點問題的關注情況的調查，對國家、國際當前形勢的認識與了解也反映了學生思想道德教育的某些問題。

本次問卷調查內容涉及道德教育現狀統計的多個方面，較為全面，也得到相關同行老師的高度認可，得以順利實施。同時，問卷調查的時間為2012年11月份，問卷調查得到學生的大力支持，有效通過200份問卷發放，收回198份有效答卷。

2結果分析

思想政治方面，從對學生的“個人信仰”調查分析，馬列主義信仰者占大多數，達到半數以上。當然受社會實用主義的影響，也有相當學生信奉實用主義。從價值取向的調查上來看，30%的學生是積極向上的，認為個人價值取決于對社會貢獻的大小，對社會所承擔的責任。社會道德認識方面，絕大多數學生認為關愛社會弱勢群體是每個公民的道德責任，是每個學醫者義不容辭的責任意識；對于社會的誠信意識，大多數的學生是持肯定意見的。

從學生的調查問卷可知，積極向上、健康的思想是當代大學生的主流思想。大多數學生道德品質還是比較高尚的，講文明、樹新風的社會意識也是深入學生內心；但我們也不免擔心，有些學生的思想道德素質狀況確實較差，這也主要是受國際大環境、當前實用主義、功利主義等思潮的影響。

三提高醫學生思想道德教育水平的對策

針對上述部分學生所存在的思想道德問題以及一些錯誤認識與價值觀念，可以看到加強醫學生的思想道德素質教育任務尚很艱巨。針對從調查中發現的問題，提出如下對策。

1思想觀念上重視創新

思想是行動的指南，要對學生思想政治狀況進行良好的教育，必須樹立良好的思想觀念，所以，在思想觀念上要重視理念的創新。作為高校的思想教育工作者，要樹立素質教育觀念，才能為教育改革奠定良好的思想基礎。[3]

當前時代觀念下，高等醫學院校思想道德素質教育工作要主動去發展和創新，主動適應時代的發展要求，主動走在時代前列，只有這樣，及時把握學生思想新動態，發現學生思想新問題，掌握學生思想發展新規律，注重學生人才培養，注重學生品質發展，研究學生思想的新特點、新要求，創新學生思想新方法，探索學生新機制，不斷提高思想道德素質教育的科學水平和有效性。

2思想內容上注意完善

思想是行動的指南，思想內容只有不斷豐富、不斷完善，才能具備更高的思想要求，才能更好地指導學生思想政治素質的教育。同時，醫學生思想道德素質教育的豐富內涵也啟示我們，要具備更多的人文修養。

在傳統的馬克思理論課和思想政治教育課中，我們要特別注意學生理想信念的教育，注重學生科學的人生觀、價值觀、世界觀的培養，同時還應不忘注重專業教育與思想道德素質教育的整合。

3思想方法上注重優化

良好的方法更容易讓學生接受，教師在思想教育工作中毋庸置疑擔當著引導者的角色，而思想教育工作內容的特殊性有時候會讓學生感到一定的政治性，而這一點讓一些學生反感。因此，在教育過程中，教師要時刻注意教與學的規律，充分用活生生的案例主動與學生交流，這就需要我們探索“心理———思想———行為———制度”四位一體的教育方法。[4]

心理是一個人思想穩定的基礎，良好的心情感體驗。良好的心理品質，對于良好的思想品德教育具有重要意義，這也是培養良好價值觀的重要心理基礎；思想是對心理的更進一步升華，思想是行動的指導，心理是思想轉化為行動的橋梁，只有將心理上升為思想的精華，才能更好地指導行動；同時，為了更好地進行思想政治教育，還必須形成一定的機制，也就是制度保障，只有形成了制度，有了明確的規定，才能更好地指導行動，達到理想效果。

總之，思想道德素質在學生素質教育中發揮著重要作用，也可視為醫學生全面發展的靈魂，這是由醫學生的思想道德素質內涵決定的，這也就要求醫學生要樹立正確的醫風觀念。學生的思想道德素質關系和諧社會的構建、關系整個高校思想政治的教育。針對高專醫學生道德教育差強人意的現狀，本文從個人教育經歷，結合所在學校醫學生的道德現狀進行分析，對高專院校醫學生的思想道德教育進行了一定程度的探討，希望對高校思想政治教育工作有一定的貢獻。

參考文獻

[1]趙秉昊，楊淑玲.醫學生思想道德修養[M].科學出版社， 2000.

[2]甘哲.關于加強醫學生素質教育的若干問題[J].中國醫學倫理學，2001（3）.

[3]衛生部，教育部.中國醫學教育改革和發展綱要[S]. 2001.

[4]李秀林，王于，李淮春.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理[M].人民大學出版社，2004.

[5]中共中央、國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要[S].2010.