高中英語書面表達訓練策略談

摘要：本文擬從書面表達的寫作內容、寫作方式、文章結構、句子結構與修辭等的不同方面探討高中英語寫作訓練與應試的方法，了解英漢文化與思維對英語書面表達的影響，幫助學生提高寫作水平。

關鍵詞：寫作內容；文章結構；文化差異

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0253-02

書面表達是高考英語重要的組成部分，因為書面表達可更全面地反映學生的思維能力和英語水平。然而實際情況是：寫作一直是學生的弱項，是我們英語教學的薄弱環節。即使一些成績較好的學生，也很難寫出地道流暢的英語作文。批閱過各種體裁題材的學生習作之后，我發現其主要問題在以下幾個方面：首先是內容空洞無物或觀點幼稚片面，無可讀性。其次是短語句型生搬硬套，漢式英語俯拾即是，讀來生澀難懂。還有文章結構不清晰，形似流水賬，影響讀者理解。最后是錯誤過多，流水句、破碎句影響了文章的表達。針對以上問題，經過反復實踐，我們嘗試以講練結合、讀練結合、背練結合的方式，有計劃、有步驟地采取一些策略來提高學生的書面表達能力，使學生的習作具有初步的框架。具體方式如下。

一、培養學生積極思維，注重寫作內容

現在的英語書面表達的題目往往是開放式或半開放式，要求就某件事或某個話題表達自己的觀點或看法，思想貧乏，觀點幼稚或片面偏激的作文必然達不到高中英語寫作的要求。所以，要培養學生書面表達的能力，首先要培養學生善于思考、積極思維、挖掘主題的能力，使學生的書面表達更具有意義與可讀性。

二、了解英漢文化差異，點明文章主題

在英文寫作中我們要特別提醒學生注意主題句的應用，以貼近西方人的思維與寫作習慣。如有些外籍教師批評我國學生的英語作文“離題”，這可能與文章主題不明確與缺少主題句相關。寫好主題句有助于文章觀點明確，中心突出，在寫作中我們可要求學生仿寫主題句，逐步達到寫作的要求。

三、提供必備句型，熟識文章結構

近年來的調查表明，教師批改作文往往把主要注意力放在詞語語法等的錯誤上，對文章內容和篇章結構缺乏具體指導，因而很難從根本上提高學生的寫作水平。所以在對作文的講解、范文的閱讀與欣賞中，教師應強化學生的文章結構意識，對于一些常見的寫作題材，我們可為學生提供一些作文模板，便于學生學習和模仿，幫助學生掌握規范的作文框架。

四、分階段糾正典型錯誤，提升語句層次

在學生的作文中，語法結構的錯誤比比皆是，尤以時態問題、破碎句、流水句居多。要糾正這樣的語言錯誤只靠老師的講解或批閱是不夠的，我們要培養學生表達的正確性必須在習作中分階段逐步進行：第一階段只提醒學生時態問題，寫完之后讓學生自查、互查，教師批閱作文，以時態問題為主。第二階段糾正破碎句，如發現破碎句，則毫不客氣的扣分，或讓學生上黑板糾錯。第三階段，先做流水句改錯練習，再修改習作中的錯誤。依次類推，逐步修正學生書面表達中的典型錯誤，提高句子水平。

五、推敲句子結構，使文章更加生動優美

一篇文章中如果全部平鋪直敘就很難引起讀者的興趣，也難以在高考中獲得理想的分數。因此，在我們的寫作教學中還要引導學生寫出佳作，寫出佳句，同樣的含義用不同的句式表達會給讀者留下不同的印象。如要表達“他出生在一個小鄉村，很小的時候他就對養牛產生了興趣”，很多同學會平鋪直敘的寫：“He was born in a small village. He became interested in raising cattle when he was very young.”相比較而言，“Born in a small village，he became quite interested in raising cattle when he was very young. ”這樣的表達方式更緊湊地道，更加凸現了表達的重點之處。又如：He woked hard，but he failed to pass the exam. Although he worked hard，he failed to pass the exam.兩個句子相比較，后一個句子更有懸念。因此，在寫作中引導學生比較感受不同的句子表達方式，并嘗試長短句、簡單句復合句、主動句、被動句、倒裝句等交錯使用，可使文章富有節奏感，更具有吸引讀者的魅力。

為了使文章更加優美地道，還必須加強對平行結構的訓練（即通常所說的排比句）。平行結構是英語最常用的修辭方法，是指把意義相關，語法功能相同的句子成分用相同的語法形式表現出來：如：Knowing how to study and learning how to make use of time are important tor senior students.另外還可使學生了解英語修辭中的“三個一組法則”，通常由三個一組構成的排比是英語語言的重要特征，如：China is a vast，populous and developing country.充分了解并合理利用句子的平行結構會使文章更加生動、豐富、優美，而句子的錘煉過程尤其能迅速提高基礎較好的學生的寫作水平。

綜上所述，在英語的寫作訓練中，首先是學生思維的拓展觀念的更新，寫作是學生思想思維水平的反應；其次，幫助學生搭起文章的寫作框架，使其先具其形，再錘煉句子的表達，使其再具其神。讓學生了解英漢不同的思維方式對寫作的影響，再下筆模仿，假以時日，學生自然而然會寫出地道、優美、流暢的佳作來。

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