如何提高中學生物教育教學質量

摘要：梅州市曾憲梓中學生物教學教育質量在梅州市名列前茅，歷年高考成績卓然。但按照新課標的要求，對于全面提升生物科學素養，梅州市曾憲梓中學在諸多方面還有待加強和改善，以不斷提升生物教育教學質量。

關鍵詞：中學生物；教育教學；質量；實驗教學

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0139-02

新世紀到來之際，為適應社會發展需要，教育界全面開展教育教學改革，應試教育開始向素質教育轉軌。應試教育，作為單純為應付考試、爭取高分和片面追求升學率的一種教育方式，在一定程度上扼殺了學生學習的積極性。而素質教育，是以人為本，擺脫了功利的束縛，能激發學生的學習積極性，發展學生的個性特長。梅州市曾憲梓中學順應改革之風，更新教育觀念，深化教學內容方式，減輕學生課業負擔，提高了學生綜合素質。

一、曾憲梓中學生物教育教學現狀概述

曾憲梓中學是1993年新開辦的一所高中，在曾憲梓博士的大力支持下，校園基礎設施建設完善，師資隊伍引進有力。1999年跨入省一級學校的行列，成為當時廣東省最年輕的省一級學校，2008年被評為國家級示范性高中。

1.生物師資隊伍建設日趨完善。目前，曾憲梓中學各年級各12個班共36個班，配備10個生物教師和一個專業實驗員。其職稱結構是高級教師3人，中教一級4人，中教二級3人和一個剛畢業的研究生；學歷構成是9個全日制本科生和2個研究生。因此，曾憲梓中學生物教師能在相對輕松的教學任務的氛圍下，從教學到科研順利開展“傳幫帶”，有效推動曾憲梓中學生物教學質量，歷年高考成績斐然，科研也在逐步走向成熟。

2.資金投入有力，生物教學儀器先進。曾憲梓中學每個教室都安裝有多媒體設施，每個教師都配備筆記本電腦，而且有專門的多媒體維護人員。有足夠的實驗室場地，儀器基本齊全且先進，其中有兩個生物實驗室和一個生物器材保管室，由專門的生物實驗員管理。

二、曾憲梓中學生物教育教學存在的問題

1.教學積極性有待提高。公立學校教師在試用期滿一年后轉編就能得到鐵飯碗，危機意識不夠，積極性不高，尤其是一些有經驗的高級教師，職稱評定結束，教學成果豐碩，暫時失去了奮斗目標，工作日漸出現惰性。雖然有高考的壓力在推動，但教師被動工作導致熱情不高。目前，有相當一部分教師還沒有把教書作為一種事業來看待，導致“領導抓一下就重視一下，不抓又松懈下來”的狀況層出不窮。

2.科學研究嚴重滯后。生物組11個生物教師，到目前為止申請了兩個課題，其中一個校級課題已結題，一個市級課題在研中；科研論文篇數不少，但知網上能查到的僅一兩篇。而且這些課題和科研論文都是生物科組教師評職稱所需才開展和撰寫的，教師缺乏科研積極性，科研水平有限。另外，曾憲梓中學目前聘任高級教師職稱的名額已滿，很多需要晉升職稱的教師由于近幾年看不到希望，所謂的職稱科研也懶得理會。

3.實驗教學質量有待改進。生物是一門以實驗為基礎的科學，重視實驗教學。曾憲梓中學具有一定的實驗教學基礎，但是生物實驗教學仍然存在差距。第一，一個實驗室就自來水供應不暢，需要從旁邊的廁所取水做實驗；第二，學校共有30臺顯微鏡，真正完好的顯微鏡不到6臺。有的顯微鏡看似完好，精確度卻明顯不夠，如學生在低倍鏡下看到清晰物象時，轉移目標物象至中央，換成高倍鏡時物象完全消失，甚至高倍鏡把蓋玻片連同載玻片一起推走或壓碎玻片，于是教師無奈之下，讓一些學生直接使用高倍鏡找清晰物象，導致實驗操作有悖于課本內容，從而可能會誤導學生對知識點的記憶；第三，每次實驗沒有分組，人數太多（約60人），導致實驗場地擁擠，科任教師應接不暇，而專業實驗員在忙完課前準備工作后，對實驗課堂幾乎不聞不問；第四，學生不重視實驗課，課前預習不夠，課中合作學習失調，實驗操作失誤較多，實驗達不到預想的效果。另外，教師和學生普遍不重視生物這門學科，以“副科”對待，時間和精力投入不夠，從而制約生物教育教學質量的提高。隨著2010年廣東省高考改革，生物成為理三科之一，其教學地位明顯得到提升，高一開始開生物課，周課時為2節，但相對于物理、化學的周課時仍然較少。

三、提高曾憲梓中學生物教育教學質量的幾點建議

1.名利結合，提升教師積極性。首先，開展師德教育，增強教師事業心和責任感。其次，鼓勵教師備課的同時，也要研究學生，了解學生的行為與思想，尋找適合學生的教法，提升教學質量。最后，結合教師個人利益，加強激勵措施，對教學質量優秀的老師給予適當的物質和精神獎勵。生物科組在成績分析的時候以起點比進步，以成績論英雄，有為者有惠，同時給予“省級骨干教師”、“嘉應名師”、“校級優秀教師”等稱號，甚至提供外出進修、增長見識的機會，如去年暑假生物科組長代表學校去了陜西師大學習半個月。

2.以老帶新，鼓勵教師開展科學研究。開展科研不僅有利于教師個人職稱的晉升，而且也有利于教師個人教育教學質量的提升。目前學校有相當一部分具有高級職稱的教師，積累了很多教學經驗。學校也招聘了一些碩士研究生，具有一定的科研能力，在一些經驗豐富的教師的指導下，順利開展科研課題，從而達到以研促教。開展科研應得到學校的重視，加大激勵措施。目前發表一篇科研論文，學校給予教師的物質獎勵不過兩三百，同時也沒有配套的精神獎勵措施，導致教師對科學研究的熱情不高。

3.重視實驗教學，加強實驗室管理。曾憲梓中學非常重視生物實驗教學，近年來不斷增加生物實驗課的開課率，生物實驗課形式多樣化。主要有以下幾種：一是全體學生到實驗室里進行現場實際操作，如我校已開展的制作葡萄酒和酸奶等實驗；二是由教師或者少數學生進行課堂演示實驗，如三大有機物的顯色反應實驗；三是由學生課外完成的實驗，如真核細胞的三維結構模型的制作。大部分生物實驗教學都需在實驗室內開展，加強實驗室的管理不容置疑。首先，要重視專業實驗員的培訓，提高個人待遇，保證跟其他科任教師待遇齊平，有效提高工作積極性；同時要求專業實驗員參與實驗課的課堂管理，提高實驗教學效率。其次，及時購買和更新所需的實驗器材，正確保管和使用。最后，實驗室管理要規范化，制訂實驗室管理原則，同時教育學生要遵守紀律，愛惜儀器，節約實驗材料，并做好實驗室登記冊的記錄等。

4.開展生物競賽活動，推動生物教學。生物科組有計劃有組織地開展好各類生物學競賽，能有效促進生物教學質量的提高。能促進學生對基礎知識的掌握，對全體學生學科成績的提高起到極大的推動作用。

總之，梅州市曾憲梓中學需結合教師切身利益，提高教師工作積極性，重視教師科學研究，重視生物實驗教學，適當開展生物競賽活動，將有效推動生物教育教學質量的提高。

參考文獻：

[1]宋志剛.教師在中學生物教學中應努力的方向[J].教研前沿，2012.

[2]何植成.高中生物有效性教學解密——香山中學生物教學的成功之路[J].新視角，2011.

作者簡介：李偉靖（1980-），女，碩士研究生，講師，湖南邵陽，梅州市曾憲梓中學教師。