高職園林工程技術專業基于工作過程的課程體系建設

摘要：本文結合所任課的園林工程技術專業進行建設和課程教學改革，論述了基于工作過程的課程改革方向及課程體系建設。從企業職業面向及崗位設置入手，圍繞崗位典型工作任務和崗位能力分析表，確定本專業的人才培養目標、課程體系和實訓建設。

關鍵詞：園林工程；課程體系開發；高職教育

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0174-02

課程體系的建設與改革創新是體現高職教育教學改革的重要手段，基于工作過程的課程體系的構建是現今職業教育的重要建設發展方向，能更好地實現高等職業教育提出的工學結合的人才培養模式。我校的園林工程技術專業也在積極進行基于工作過程的課程體系建設。

一、高職教育的人才培養目標

高職教育與本科教育最大的區別是培養技術型人才，其人才培養特點主要為應用型人才：從實踐到實踐，他們沒有理論研究的成分在里面，職業型人才培養的全部任務就是從一種實踐到另一種新的實踐，以實踐開始以實踐結束的符合企業需求的技術型應用人才。現代高職教育的人才培養目標為：培養面向生產、建設、管理和服務第一線的高技能應用型人才。要求掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的高級技術工人，以滿足各類企業對高級技術工人的急需。這一人才培養目標也給高校職業教育提出了新的改革發展方向。

二、高職園林工程技術專業課程改革的方向

企業對高職學生滿意度不高，形成了企業需求量大，而實際能夠適應崗位的學生較少的現象。針對這一問題很多高職院校提出了基于工作過程的專業課程體系建設，特別是對于園林工程技術專業，只有少數幾所學校開始探索以工作過程為導向的課程建設。鑒于此，以工作過程為導向的高職園林技術專業課體系建設與開發也成為我校該專業改革建設的重點。我校園林工程技術專業課程體系的改革主要圍繞培養以適應企業需求的高技能型應用人才為目標，課程體系構建加強職業能力培養，以工作過程為導向進行課程體系改革。改革傳統學科型課程體系，針對實際工作對課程體系進行重新構建，并將現有的課程進行整合，增加實訓課程的比重，形成以職業崗位為核心、以工作過程為導向的課程體系。

三、高職園林專業基于工作過程的課程體系開發研究

1.社會需求，職業崗位能力分析。（1）職業面向：園林規劃、建筑外部環境等行業（植物配置為主）。崗位能力描述：對植物效果有較強現場施工把控能力，并能為現場提供種植施工指導，熟悉園林花卉植物的栽培以及養護知識。（2）職業面向：園林規劃、施工等行業（施工管理為主）。崗位能力描述：能按照設計圖紙、施工規范操作規程及施工組織設計進行管理；能負責園林綠化工程的組織施工、安全監督、驗收及結算能力。（3）職業面向：園林規劃、施工等行業（繪圖為主）。崗位能力描述：熟練掌握基本繪制圖原理和規范，能將設計草案進行深化和完善，熟練應用AutoCAD、Photoshop、Sketchup軟件進行工程圖的繪制與表現。

2.基于工作過程的課程體系重構。基于工作過程的課程體系通過校企合作和工學結合的形式，以市場需求為目標，以就業為導向，將學習與工作全面結合，把工作過程的各個部分按一定的順序導入課程體系中，重構課程體系。通過深入的專業調研，合理確定出園林工程技術專業三大核心崗位能力，進一步嚴格確定了適應核心崗位能力需求的專業核心課程，從而探索構建出了基于工作過程的園林工程技術專業“公共基礎理論課”、“專業基礎課”、“專業核心技能課”、“綜合實踐課”四大模塊的理論課程體系。（1）基礎理論課：培養學生思想素質、數學、應用文寫作、體能素質等。（2）專業基礎課：主要包括本專業基礎理論課程、專業基礎技能課程。（3）專業核心課：傳授從事園林職業崗位或崗位群實際工作應具備的專業知識，培養園林規劃設計、園林工程施工與管理、園林植物養護管理等專業技能和專業能力。（4）綜合實踐課：開展從事園林工程技術職業崗位或崗位群實際工作應具備的校內外實訓課程及頂崗實習。

3.基于工作過程的實訓條件建設。實施基于工作過程的專業核心課程體系，要求采用“項目導向、任務驅動、工學結合”等現代高職教育教學方法。我校目前在新校區新建園林工程技術專業實訓區域，包含四個實訓區：假山與水景工程施工實訓區、園林單體建筑施工實訓區、園林小品施工實訓區和園路鋪裝實訓區。兩個綠化工程展示區域：邊坡工程、人工浮床工程。學校還建設有專門的園林專修室、繪圖教室及計算機教室。其中園林花卉苗木栽培實訓區主要滿足植物配置、管理、養護職業崗位及與之配套的專業核心課程，主要作用體現在：（1）滿足一年級學生的植物栽培養護認知實習。（2）展示簡易溫室大棚結構。（3）滿足園林花卉苗木的種植、栽培、嫁接、扦插、修剪、移栽、養護等技術實訓。（4）作為學院的苗圃生產基地，為校園提供節日盆花，對外種苗出售。假山與水景工程施工實訓區、園林單體建筑施工實訓區、園林小品施工實訓區和園路鋪裝實訓區主要滿足園林工程施工與管理的職業崗位的技能需求，其作用包括：滿足一年級學生的認知實習，通過半成品展示園林工程的制作過程，工學一體化教學，訓練學生的施工專項技能等，園林專修室、繪圖教室及計算機教室建設主要滿足園林規劃、設計、施工等行業繪圖人員的培養需求。

學校的實訓建設緊密結合職業崗位及核心課程構建，為學生搭建起了一體化的學習平臺，實現了學習領域與工作領域一體化，學習過程與工作過程一體化，學習任務與工作任務一體化，為學生搭建起了校內實訓平臺，實現了工學結合的人才培養模式。基于工作過程課程體系建設還處于初步發展階段，我校也對園林工程技術專業進行了大膽的改革嘗試，未來的改革與發展還需要不斷探索，這也將是我校園林專業未來發展建設的重要方向。

作者簡介：楊瀟虹（1985-），女，助教，研究方向：從事園林規劃設計教學研究；張丹丹（1985-），女，助教，研究方向：從事巖土工程教學研究；孫晶晶（1986-），女，助教，研究方向：從事園林植物教學研究。