猶太人聰明的奧秘：讀經和記憶

世界上有一個民族——猶太民族，人口只有一千多萬，占世界人口總數不到0.3%，一百年間（1901——2001）卻有152人獲得諾貝爾獎，占總獲獎人數的22.35%。其中獲物理學獎的有39人，占物理學獲獎總數的24%；化學獎獲獎者23人，占16.8%；生理學和醫學獲獎者51人，占29.1%；經濟學獎獲得者18人，占47.37%；文學獎獲得者12人，占13%；和平獎獲得者9人，占10.98%。其中有科學領域最杰出的代表人物如創立“相對論”的愛因斯坦。這也構成了諾貝爾獎中的“猶太現象”。

其它猶太奇才如科學奇才馮？卡門、化學家波拉尼、“核和平之父”西拉德、“計算機之父”馮？諾依曼、“美國氫彈之父”特勒、“當代罕見的數學奇才”保羅？愛多士等也照耀了全世界。

再來看看商界，《福布斯》雜志曾報道，全球排列前位的400富人當中有25%是猶太人，美國經濟的34%被猶太人掌握著， 從羅斯柴爾德到索羅斯，從洛克菲勒到彼德森， 普利策 ……其它領域的天才也燦若晨星，像馬克思、弗洛伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、門德爾松、梅紐因、夏卡爾、卓別林等，不勝枚舉。

他們成功的奧秘何在？歸根結底是因為猶太人特殊的教育體系，即自幼就開始實施的一套成功的教育模式。這個教育模式概括為猶太人的“教子三寶”。

一、熟讀經典

猶太人從小就培養孩子誦讀乃至背誦經典的好習慣，而且已成為世代不變的教育法則。他們在孩子很小的時候，就要給他們灌輸代表了民族最高智慧的經典，為其一生的發展打下堅實的人文基礎。許多猶太孩子從兩三歲起就開始背誦經典。在猶太人的家庭里，孩子從很小的時候就開始背經，成了不變的定律。在這里，猶太人的目的不是讓寶貝們理解經文的意思，而是讓他們機械地背誦。猶太人認為，這樣大量地背誦是培養良好記憶力的途徑。他們認為，如果不能讓孩子有一個好的記憶力，今后學習其他事情就會增加很大的難度，而且猶太人有一種特殊的方法來誦讀經文：除了抑揚頓挫地朗讀，還要按一定的節律左右搖擺。他們一邊用手按著經書，一邊動用所有能想到的身體器官，按照經文的意思，將自己完全投入進去。他們認為，同時使用看、讀、聽、說、動，要比一般的單純默讀式學習方法，效率提高幾倍，并將這種習慣保持一生。世界首富比爾蓋茨也是猶太人的后裔，7歲的時候就能熟背3萬多字的《圣經》“馬太福音”篇。

二、保護孩子的創造力

猶太人認為，創造力是人一生中最重要的能力，這種創造力自幼就應得到精心的呵護，家長應不斷對孩子進行賞識與鼓勵。

三、培養良好的習慣

猶太人認為，好習慣必須從幼小時就開始培養。

在上述的猶太人教子三寶中，熟讀經典被列為首當其沖的教育內容，因為他們知道經典是智慧和經驗的結晶，任何教育只有深深地扎根于本民族的優秀文化，才能顯現出生機與活力。事實上，這也是猶太人為什么數百年來散居世界各地而不被其他民族所同化的重要因素，只有讓孩子的成長扎根于高度智慧的文化，即經典教育，才能從中獲得能供給孩子一生能量及智慧的源頭活水。

當猶太人的孩子到了三歲時，就會被帶到類似私塾的地方，教導他們希伯來語。等到他們會讀之后，就開始拿著有希伯來文的書本來教育他們如何寫字。接下來就會讓他們開始背誦。猶太人認為這個時候如果沒有建立起記憶力的基礎的話，那么往后就沒有辦法學到其它的知識。到了五歲，他們就開始背誦《圣經》、《摩西律法》。在7歲前他們必須背誦“摩西五書”——《創世記》、《出埃及記》、《利未記》、《民數記》、《申命記》。他們配合著旋律，反復誦讀幾百遍。到了7歲，則學習《舊約圣經》剩下的部分，以及猶太教法典。猶太人在滿13歲接受猶太教法典之前，就已經全部會背誦最基本的經文了。

猶太教徒早上的禮拜祈禱書大約有150頁，每天早上都必須要誦讀，每一個人都能背誦。不可思議的是，一旦腦部這種大容量的記憶系統完成之后，接下來就很容易吸收各式各樣的知識，構建成高機能的計算機式頭腦。

如上述，猶太人就是這樣背下所有重要的知識的。有一次，一位老師向弟子借一本非常珍貴的書，二、三天之后他就很有禮貌地奉還：“非常謝謝你，我已經全部背起來了。”他并沒有拷貝一份，但是只花了二、三天的時間，就把這本書完全背誦下來了！

這么優秀、這么獨創性的思考是從哪里產生的呢？信息的來源越是豐富，就越能產生優秀的發明及獨創性的思考。優秀的發明或發現只能來自貯藏在頭腦中的優秀知識。記憶的容量越大，越容易產生新的發明以及發現。猶太人之所以有很多天才，就是因為猶太人是記憶的民族。

反觀中國，幾十年來我們不學國學，不讀經典，我們這個擁有五千年文明，十四億人口的泱泱大國，僅有一人獲得過諾貝爾獎。幾十年來，我們的國家再沒有出現過一個大家人物。人們都知道有一個錢學森之問，錢學森問我們的總理：為什么中國幾十年出不了大師。為什么？為什么？就是因為我們不再學國學，不再讀經典了。我們背離了我們文化的根，所以我們現代的中國人已經不是一個真正的中國人。為什么說我們已經不是中國人呢？打開“經史子集”而不能讀，中國人不能讀中國書，我們就不能自稱為中國人。不了解我們中國的歷史，不了解我們中國的文化，我們就不能自稱為中國人。