淺析量化考核在提高學生綜合素質方面的作用

摘要：綜合素質是指一個人的道德修養、知識水平和各種能力等方面的綜合素養。全面提高學生的綜合素質是高職高專類學校貫徹黨的教育方針和促進學生全面發展的最根本的教育目標。本文通過介紹量化考核的組成、流程和主要作用，分析闡述了量化考核在提高學生綜合素質方面的積極作用。

關鍵詞：量化考核；考核流程；綜合素質

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0266-02

一、量化考核的情況介紹

大慶職業學院石油工程系量化考核工作是自2007年9月開始至今已經實施5年多了。該量化考核以學院的發展目標（建設石油特色、國內一流、國際水準的國家級職教名校）和人才培養目標（培養“鐵人式”高素質技能型人才）為指引，確定了“用鐵人精神鑄魂，用量化考核塑型”的學生工作理念。以《大慶職業學院學生管理制度》為主要依據，把學生在學習及其日常表現情況進行“量化”，使學生管理工作依據量化考核結果、科學化和規范化，增加了學生工作的可操作性和對學生的指導作用。量化考核成為學生工作實施的一項重要手段。幾年來，通過量化考核工作的實施，學生能夠嚴格按照《大學生行為規范》來約束自我言行，避免被扣分；能夠參加各項健康文體活動，在其中積極表現，爭取加分。這一加一減，其結果涉及到先優評比、組織發展、學生干部選聘和獎助學金的獲得，在學生成長發展過程中發揮了正確的導向作用。

二、量化考核的三個組成部分

1.《量化考核細則》。通過系黨政聯席會，依據《大慶職業學院學生管理制度》結合系部具體實際而制定。時間跨度從學生入學開始到畢業離校；內容涵蓋從起床、出操、上課、自習到就寢。歸納其特點是“細而全”。

2.操行情況通報。為了增強表揚和批評的時效性，在教學樓大廳設立了操行情況通告板，當日檢查情況當日公布；班級周考核情況降序排名；月考核情況公示后存檔；學期考核情況通過《致家長一封信》向學生家長匯報。這些做法，對表現優秀的同學及時表揚鼓勵，對表現不好的同學給予了及時的提醒；強調了個人表現與集體榮譽之間的關系；加強了學校與家長的溝通，讓家庭教育在學校延續。

3.量化考核數據庫。量化考核數據庫覆蓋全系在籍學生，既有按學期、學年排名，又有按年級、專業排名。最終排名=學習成績×70%+操行考核×30%。

三、量化考核主要作用

1.幫扶教育。對排名靠后的學生，輔導員根據情況制定相應計劃，結隊子幫扶教育。

2.就業推薦。①企業少、用工少時，按量化從高到低推薦企業所需人數的1.5倍供企業面試，低的進不去，沒機會。②企業多、用工多時，按量化從高到低每次放20人進到雙選會現場進行雙選，低的后進去，機會小。

3.評優評先。優秀學生干部、三好學生等推選先進工作都按量化排名進行。

4.獎助學金評定。①獎學金評定時，學習成績排名必須在額定獲獎人數的前1.5倍才有參評資格，然后按量化從高到低選出額定獲獎學生。②防止學習成績低、操行非常高、量化排在前面的學生得到獎學金，③防止學習成績高、操行非常低、量化排在后面的學生得到獎學金。

5.學生干部隊伍建設。①向院學工部、院團委推薦學生干部時參照量化，這種作法也得到了院學工部、院團委的認可和支持。②系學生會、團總支調整、納新、換屆依據量化，要求學生干部無違紀、量化在班級前30%。

四、量化考核過程中的幾點體會

1.要全面，發揮導向作用。量化考核共設兩大項18小項，考核著學生德、智、體、美、勞各個方面。通過量化考核引導學生該做什么，約束學生不該做什么，所以在對優秀學生培養、普通學生引導、特長學生發掘、后進學生轉化等方面都有重要的導向意義。量化考核引導后進學生轉化的典型案例：石油工程技術07-305班王某某，入學后經常曠課、夜不歸寢、打臺球、上網吧，在量化考核過程中發現這種情況后，黨支部、輔導員、家長、班級學生齊動員，結隊子對其進行幫教，一方面加強管理，一方面積極引導。在幫教過程中，他的量化考核從扣分到不扣分再到加分，學習成績也有了穩步上升，畢業時與大慶晟凱毛紡廠簽訂了就業協議，現已成為生產骨干。

2.要真實，獎懲有據可依。量化考核依照《大慶職業學院學生管理制度》和《量化考核細則》合情合理進行加減分，讓量化考核有據可依。通過日常檢查記錄存檔、結果學生確認、反饋輔導員、數據添加批注、量化專人錄入等方式使得量化考核結果有資料可查、透明公開、真實可靠，同時設立學生量化考核督導小組，系部書記親自掛帥，定期審核。

3.要長久，貴在持之以恒。量化考核結果當日常檢查、當日公布、資料存檔、量化錄入、公示月上墻這些工作繁亂多雜，要做到常年如一日，確實困難，但不堅持，量化形同虛設，為了管理工作更上層次，所以必須堅持。

4.要落實，認真兌現承諾。就業推薦、評優評先、獎助學金評定等具體工作要堅持以量化考核結果為參照。把所說變成所做，所做依照所說，兌現量化承諾，保持量化考核政策的連續性，把這種作法固化下來，形成規律，讓學生信量化、讓學生服量化，從而引起學生足夠重視，使量化考核成為學生管理工作的重要手段。

5.要公正，敢于面對壓力。許多人看到量化考核有用，往往在就業推薦、獎助學金評定中找關系、走后門，但學管辦都頂著壓力一一拒絕，輔導員既沒權利，也不敢為。因為量化考核結果都已存檔，月考核結果都公示上墻，做到了眾所周知，從而讓關系不靈、后門不通。

以上就是石油工程系實施量化考核中的一些作法和體會，因本人水平有限，難免存在認識不到，體會不深之處，必將在今后的工作中加以改進。

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作者簡介：佟偉琪（1981-），男，中共黨員，大學本科學歷，畢業于東北石油大學石油工程專業，現為大慶職業學院石油工程系學管辦干事，政工員。