課堂教學(xué)也要“低碳”

摘要：根據(jù)我國(guó)2007年環(huán)保總局、發(fā)展改革委制定的《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃》總結(jié)，五年多的時(shí)間過(guò)去了，我國(guó)環(huán)境保護(hù)雖然取得積極進(jìn)展，但環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻。作為一名教育工作者，我們也應(yīng)該在教學(xué)中為當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)調(diào)、滲透環(huán)保意識(shí)，“低碳教學(xué)”就是在這種歷史環(huán)境下誕生出來(lái)的新概念。作為當(dāng)代青年的引路人，我們不妨將“低碳教學(xué)”深入到我們教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，將低碳意識(shí)逐步滲透給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：低碳生活；低碳教育；節(jié)能減排；意識(shí)滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0111-02

早在2009年12月7日，聯(lián)合國(guó)在哥本哈根召開(kāi)氣候變化大會(huì)，大會(huì)曾向全球吹響節(jié)能減排、倡導(dǎo)低碳生活（low carbon living）的號(hào)角。然而，三年多過(guò)去了，我們國(guó)家雖然在很多方面做了相關(guān)的努力，但收效還不夠明顯。全世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平大幅度提高，大量的二氧化碳排放造成全球氣候變暖，我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境遭到前所未有的破壞，引發(fā)接連不斷的自然災(zāi)害。世界各國(guó)都有責(zé)任和義務(wù)減少對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的傷害。我們國(guó)家的教育家們也是在2009年時(shí)就提出“低碳教育”的新理念。作為教師，我認(rèn)為除了自身建立生活中的低碳意識(shí)之外，還應(yīng)該在教學(xué)中做一個(gè)低碳教學(xué)的積極踐行者，逐步把“低碳生活”引入到教育教學(xué)中去。另外，我們作為教師還要在教學(xué)工作中倡導(dǎo)“高效工作、低碳教學(xué)”，從備課到組織課堂教學(xué)都要力求做到“節(jié)能減排”，將低碳意識(shí)逐步滲透給學(xué)生。

一、確立教學(xué)目標(biāo)，低碳備課

孔子曾說(shuō)過(guò)“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。凡事都要有準(zhǔn)備才能把事情做好，不然就會(huì)遭遇失敗，低碳教學(xué)也一樣，充分備好課，才能把課上好。我們要確立教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)有選擇性的使用教材，適當(dāng)選取本地的、學(xué)生極為熟悉的事例作為教學(xué)素材。把這些本土化的素材融入到自己的教學(xué)中去，讓教學(xué)更生動(dòng)，而不再是浪費(fèi)許多電力資源去網(wǎng)上搜索我們并不熟悉的教學(xué)素材。教學(xué)過(guò)程也不再去浪費(fèi)許多精力為學(xué)生描述一個(gè)他們并不熟悉的教學(xué)案例。如此一來(lái)，在節(jié)能減排方面我們就邁出了低碳教學(xué)的第一步。另外，集體備課也不乏是一種很好的“低碳”意識(shí)。集體備課可以讓參與者在集體研討、博采眾長(zhǎng)的過(guò)程中眼睛一亮，突然明白某個(gè)抽象的概念怎么樣講才能更形象，讓學(xué)生更容易接受和理解，或者突然發(fā)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)例子原來(lái)是那么的貼切、親切，讓我們教師備課不再有一種閉門(mén)造車(chē)出門(mén)不合轍的尷尬，而且省時(shí)、省事、省力，做到了資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、提高備課質(zhì)量、節(jié)省時(shí)間、低碳備課。備課時(shí)也可能要準(zhǔn)備一些教具，有許多教具都是學(xué)校買(mǎi)來(lái)的，去實(shí)驗(yàn)室拿就行了。然而，此時(shí)能發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力，自己動(dòng)手制作教具，則更能體現(xiàn)出節(jié)約意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和低碳意識(shí)。也可以讓學(xué)生利用身邊的一些廢物自制一些教具，滲透節(jié)約意識(shí)，廢物再利用，減少浪費(fèi)，不但加深了同學(xué)們對(duì)教材相關(guān)知識(shí)的理解，而且向同學(xué)們滲透了低碳理念，培養(yǎng)了低碳習(xí)慣，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、認(rèn)真組織教學(xué)，低碳授課

低碳授課是低碳教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在此，我呼吁我們廣大一線教師應(yīng)該養(yǎng)成低碳習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)，師生共同積極參與低碳教學(xué)。新課程改革的一個(gè)主要教學(xué)思路就是要簡(jiǎn)化課堂，想辦法用最簡(jiǎn)約的手段獲得最好的教學(xué)效果。不需要刻意的去雕琢，不需要華而不實(shí)的課堂。在這種低碳思維下打造的課堂中，我們可以還學(xué)生更多的時(shí)間和更大的空間，可以讓教師從傳統(tǒng)的那種繁瑣的灌輸式教學(xué)模式中解放出來(lái)，做一個(gè)有智謀的軍師。這種授課模式是“低碳”教學(xué)最直接的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中還有許多行為也可以直接體現(xiàn)我們的低碳意識(shí)。例如，我們上課時(shí)通常使用粉筆板書(shū)，雖然有些學(xué)校換上了白板和水筆，但還有更多的學(xué)校使用的是傳統(tǒng)的黑板和粉筆，有很多教師都是習(xí)慣性地將寫(xiě)過(guò)的粉筆頭都扔掉了。別以為這只是小事，其實(shí)這是一個(gè)違背低碳授課的一個(gè)細(xì)節(jié)。所以說(shuō)，低碳授課，節(jié)約從我做起，從細(xì)節(jié)做起。盡量用盡每一支粉筆，掉在地上的粉筆彎腰隨手撿起，講臺(tái)下有幾十雙眼睛看著你，敬佩著你，你的所作所為影響著他們的一生。再例如，在科技飛速發(fā)展的今天，有許多學(xué)校都給教室配備了多媒體。然而，有很多教師在授課時(shí)，不管使用不使用，或者僅僅只用幾分鐘，總是一節(jié)課一直開(kāi)著設(shè)備，這就是一種典型的浪費(fèi)資源行為，違背了低碳教學(xué)的原則。多媒體只是一種手段，而不是目的，教師要抓住每一次能夠給學(xué)生滲透低碳理念的機(jī)會(huì)。

三、課后反思，讓低碳繼續(xù)

我們作為教師，教學(xué)反思環(huán)節(jié)也要對(duì)低碳教育的效果進(jìn)行反思。其實(shí)，高年級(jí)的同學(xué)對(duì)低碳理念的理解還是比低年級(jí)的同學(xué)透徹。經(jīng)我簡(jiǎn)單的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都不太關(guān)注生活中的許許多多有關(guān)低碳的細(xì)節(jié)，可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳意識(shí)的培養(yǎng)還是很有必要的。在我們進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，不妨作一番思考，盡可能地設(shè)計(jì)一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)或者節(jié)約能源類(lèi)的題目背景，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中滲透低碳意識(shí)教育，他們會(huì)驚嘆日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，樹(shù)立節(jié)能意識(shí)，起到教育的作用。例如，物理中電學(xué)這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)白熾燈泡和節(jié)能燈泡、高亮度LED燈在功率、照度、耗電、成本等方面上的比較與計(jì)算。如果我們國(guó)家每個(gè)家庭都能使用節(jié)能燈，而不是用白熾燈泡，假設(shè)每支燈每天點(diǎn)亮4個(gè)小時(shí)，中國(guó)估計(jì)平均每人擁有2支節(jié)能燈，算下來(lái)每年就要節(jié)省電能1800多億度，相當(dāng)于我們的長(zhǎng)江三峽水電站3年的總發(fā)電量啊！這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生能夠了解，對(duì)他們是多么的震撼啊！

總之，“低碳教育”不是我們教師嘴上隨便一說(shuō)就完事了，“低碳”本身就是一種好的生活習(xí)慣，是時(shí)刻提醒我們節(jié)能、減排、減輕地球負(fù)擔(dān)的習(xí)慣。我們?cè)诮逃袧B透給學(xué)生的低碳理念都可以讓我們自身（當(dāng)然也包括地球上所有生物的身體）更健康，讓人類(lèi)生活的環(huán)境更優(yōu)美，也讓我們?nèi)祟?lèi)能和大自然更和諧的相處。讓我們當(dāng)今的教育工作者都攜起手來(lái)，共同構(gòu)建低碳教育知識(shí)、理念和體系，培養(yǎng)我們的下一代人，教育他們、影響他們、感化他們，讓我們地球的傷痛早點(diǎn)痊愈，讓人類(lèi)早點(diǎn)擺脫惡劣環(huán)境的懲罰。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2011.

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃的通知[Z].國(guó)發(fā)〔2007〕37號(hào)文件.

[3]發(fā)改委.中國(guó)逐步淘汰白熾燈、加快推廣節(jié)能燈行動(dòng)計(jì)劃[J].節(jié)能與環(huán)保，2009，（1）.