新課程下高中政治教學的深度思考

摘要：當前國際競爭激烈，科技不斷發展。在這個高速發展的時代，對高中教育提出了新的需求，那就是要培養創新型人才。這需要轉變教學理念、改變教學方法、設計教學課堂、將個性教育和整體教育有機結合起來。

關鍵詞：高中政治；教學理念；教學方式；課堂教學；個性教育；整體教育

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0074-02

當前科技不斷更新，國際競爭亦空前激烈，在這個世界經濟高速發展的時代，國際競爭是綜合國力的較量，從根本上說就是人才的較量。而培養人才的重擔就落在了教育者的肩上。教育就是要培養創新人才，要提高全民的素質，而這就要通過教學來實現。為了提升教學質量，我國開展了新課程改革，廣大高中政治教師應對此有著清醒的認識，解放思想，與時俱進，勇于在實踐中提高教學質量。

一、高中政治教師要轉變教學理念

傳統的教學方式是“填鴨式”、“滿堂灌”，往往只注重知識內容和結論，而忽視了學習過程和學習方法，只重視認知教學而輕視情感、意志、人生觀和價值觀的培養。針對這一問題，教師首先要轉變教學觀念，以學生為主體，教師為主導，結合學科教學的特點，全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展打下堅實的基礎。但是在授課過程中，一些高中政治教師單純追求教學設計的新穎，學習方式并沒有做根本改變，學生仍然是被動地聽和記，以完成教師的教學任務為主。在這些高中政治教師的心里，教學還是以教師、教參為主體，學生是沿著教學過程的思路來進行的，在自己給的小空間里可以自主探究，但最后一定得落到教師想要的答案中來。而這就會讓學生為了認同而學習，為了標準答案而思考，實際上從本質上限制了學生的積極性和學習主動性。高中政治教師一定要關注每一個學生的發展，把學生當成課堂的主體，新課程的教學理念不應只停留在口號上，我們要以學生的發展為主要教學目標，關注學生的個性需要，提升其科學素養，體現人文結合。教師還要進行科學研究，倡導多種多樣的教學方法。另外，高中政治是一個包容萬象的學科，要注意學科之間的聯系與滲透，改變學科本位的片面觀念。在對學生的評價上，也要體現多元評價，樹立學生學好政治的決心，激勵學生從成功走向成功。筆者認為，高中政治課堂應該是充滿創造力和想象力的課堂，應該是充分展示學生個性、打造精英人才的課堂。這就要求教師要做到因材施教，關注每一個學生的需求，給學生以自由支配的時間和空間，讓學生最大限度地處于積極主動的學習狀態當中。

二、高中政治教學要轉變教學方式

當高中治治教師的理念轉變之后，教學方式就會隨之改變。要想體現學生的主體性，教師就要改變之前滔滔不絕地講滿四十五分鐘的教學方式，留給學生主動學習和思考的時間和空間。筆者在平時的教學中，實施開放式的教學方法，讓學生自己發現問題，提出問題，并讓其自己探討嘗試解決問題，最終自己理解基本的課本知識，更重要的是學會發現問題、分析問題和解決問題的技能。在講正確對待生活中遇到的挫折相關內容時，筆者鼓勵學生談談在生活和學習中遇到的問題和困難，并一起探討應該如何去解決，課本中有沒有科學的依據。學生暢所欲言，討論得很激烈，最終得出了正確地對等困難和挫折的方式方法，并很好地運用到了生活和學習中去。

三、高中政治教師要成為課堂教學的設計者

在高中政治課的教學過程中，教師一定要成為課堂的設計者，成為總導演，而不只是教材和教案的利用者。教師一定要讀透教材，在吃透教材的基礎上，針對當前的社會熱點和重大時事進行正確的的教學設計。教師可以把各種政治方面、經濟方面和文化方面的事例引入課堂，把這些鮮活的素材與課本中抽象的政治理論知識有機地結合起來。只有這樣，學生才會對高中政治課產生濃厚的興趣，接受教師講解的政治理論觀點，從而加深對所授政治理論的理解，更好地運用到生活中去。

四、高中政治教師要將個性教育與整體教育有機地結合起來

現在的高中生大多是獨生子女，具有很大的個性差異，而高中政治新教材在內容和事例的設置上都非常關注這一點。這就需要政治教師在教學中針對不同生活經歷、不同興趣愛好的學生進行多側面的個性教育，力求讓每一個學生都感受到教師的關注；整體教育也是不可忽視的一個重要方面，正是有了群體的存在，才會讓學生感受到集體的溫暖，友情的珍貴，從而互相協作，互相鼓勵，共同取得成績。兩者是相輔相成，密不可分的，教師一定要使兩者有機地結合起來。在這就需要教師對學生進行恰當的評價，而學生亦可以進行自我評價。評價的目的不是分等級，評高低，而是在于激起學生的學習興趣，喚醒其強烈的求知欲望。傳統的評價往往只注重問題答案的正誤，而忽視了學生主體性和能動性的發揮，讓學生往往處于被動接受的狀態。在新課改的大背景下，要求教師對學生的評價一定要有藝術性，教師不僅要做好對學生的評價，還要幫助學生進行自我評價，認識到自身的不足，自我激勵，自我調整，從而更自覺地取得學習上的進步。

五、高中政治教師要采取多種多樣的教學方法

高中教師需要針對不同的教學內容采取多種多樣的教學方法，讓學生常學常新，從而保持濃厚的學習興趣。筆者認為，教師除了常規的授課方法之外，還可以運用圖畫法、多媒體課件、錄音法等直觀的教學法，把現代因素揉到傳統的教學中去，使兩者互相補充，從而達到更好的教學效課。另外，教師還可以拓展第二課堂，帶領學生出去參觀，對一些法律方面的常識可以運用現場演示法等等。這些新穎的教學方法的實施要求教師建立新型的平等而和諧的師生關系，使信息交流達到最大化，確保學生的思維一直處于活躍、積極的狀態中，充分讓學生動腦、動手，調動多種感官一起參與學習，使課堂教學成為以學生為主體的生命力旺盛的精彩課堂。總之，教無定法，教師要發揮自己的智慧，多嘗試，多總結，多創新。

綜上所述，面對日新月異的社會發展，對高中政治教育提出了更高的要求，廣大政治教師應該悉心研究教學大綱，轉變“填鴨式”的教學理念，改變陳舊的教學方式，真正成為課堂的設計者，將個性教育與整體教育有機地結合起來，運用多種多樣的教學方法，善于思考，用新的教學方法來解決不同的教學問題，提升自身的素質，致力于教學的創新改革，力求成為一名優秀的高中政治教師，培養出優秀的社會需要型人才！