淺談高校校衛(wèi)隊(duì)的科學(xué)訓(xùn)練策略

摘要：文章通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等方法對(duì)高校校衛(wèi)隊(duì)員科學(xué)訓(xùn)練的必要性進(jìn)行了論述；對(duì)訓(xùn)練對(duì)象、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練教官、訓(xùn)練方式等要素進(jìn)行了分析，提出了高校校衛(wèi)隊(duì)員科學(xué)訓(xùn)練的6種方法及訓(xùn)練中應(yīng)遵循的安全性、循序漸進(jìn)、因地因人因時(shí)制宜原則。

關(guān)鍵詞：高校；校衛(wèi)隊(duì)；科學(xué)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0130-03

高校穩(wěn)定是社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分，高校穩(wěn)定事關(guān)國(guó)家的政治穩(wěn)定、社會(huì)的長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，一般來說，高校的安全與穩(wěn)定由其學(xué)校保衛(wèi)部門來負(fù)責(zé)分管，然而，保衛(wèi)部門主要的依靠力量是校衛(wèi)隊(duì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，校衛(wèi)隊(duì)占高校保衛(wèi)力量高達(dá)80%，校內(nèi)85%的安全保衛(wèi)工作和任務(wù)也由這支隊(duì)伍去完成[1]?？梢钥闯?，校衛(wèi)隊(duì)是高校保衛(wèi)工作的前沿，隊(duì)員的能力和素質(zhì)，是評(píng)估高校保衛(wèi)工作現(xiàn)狀的重要標(biāo)準(zhǔn)，同樣也是高校安全與穩(wěn)定的重要因素。這樣一個(gè)專業(yè)的保衛(wèi)隊(duì)伍其能力和素質(zhì)的獲得依賴于其科學(xué)的訓(xùn)練，因此，高校校衛(wèi)隊(duì)員的訓(xùn)練是非常必要的。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)于校衛(wèi)隊(duì)員訓(xùn)練的研究非常之少，通過CNKI系列數(shù)據(jù)庫(kù)以“高校校衛(wèi)隊(duì)”為關(guān)鍵詞查詢，與之有關(guān)的文章只有7篇，研究主題主要是校衛(wèi)隊(duì)的管理方面；通過維普數(shù)據(jù)庫(kù)，以“校衛(wèi)隊(duì)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，共有26條相關(guān)文章與信息，其中談到校衛(wèi)隊(duì)訓(xùn)練的只有3篇（非專門論述），其余大多論述校衛(wèi)隊(duì)管理、作用、及其現(xiàn)狀等。本文通過對(duì)校衛(wèi)隊(duì)員科學(xué)訓(xùn)練的研究有助于深化對(duì)校衛(wèi)隊(duì)建設(shè)的研究，從而為高校的安全與穩(wěn)定的研究提供一定的幫助。

一、高校校衛(wèi)隊(duì)員訓(xùn)練的必要性

校衛(wèi)隊(duì)是保衛(wèi)部門的主要依靠力量，對(duì)其科學(xué)化的訓(xùn)練是非常必要的，原因有以下幾點(diǎn)：（1）校衛(wèi)隊(duì)員任務(wù)多。保衛(wèi)部門雖然有治安、消防、校衛(wèi)隊(duì)等多個(gè)科（室），但其所依靠的人員卻只有一套人馬，即校衛(wèi)隊(duì)。校衛(wèi)隊(duì)員負(fù)責(zé)全校治安、消防、門衛(wèi)、巡邏、樓房及重點(diǎn)器材（儀器）的看護(hù)、校園大型活動(dòng)的保衛(wèi)等多種任務(wù)，是高校安全維護(hù)的多面手，如果沒有科學(xué)的訓(xùn)練，很難勝任其多重任務(wù)。（2）所處環(huán)境復(fù)雜?，F(xiàn)代的大學(xué)已經(jīng)走向開放化，不再是封閉的象牙塔。高校往往具有多個(gè)校門，校內(nèi)道路縱橫交錯(cuò)，有的甚至村校共道，校園內(nèi)不光有教師、學(xué)生，也有小販、商人、參觀者，以及身份不明人員，再加上學(xué)生人數(shù)往往上萬甚至幾萬，其環(huán)境遠(yuǎn)比住宿小區(qū)復(fù)雜。如果不進(jìn)行科學(xué)化的訓(xùn)練很難從數(shù)萬人中發(fā)現(xiàn)可疑人員。（3）高校問題層出不窮。現(xiàn)代的高校是一種發(fā)展著的高校，在發(fā)展的過程中很難不出現(xiàn)新的安全問題，如近年來高校出現(xiàn)的電話詐騙，網(wǎng)絡(luò)詐騙等，校衛(wèi)人員接到此案件后如何搜集證據(jù)配合公安破案，就需要專門的訓(xùn)練。

二、訓(xùn)練要素

1.訓(xùn)練對(duì)象。毫無疑問，訓(xùn)練對(duì)象是高校校衛(wèi)隊(duì)員，根據(jù)調(diào)查顯示，校衛(wèi)隊(duì)員的身份分兩種，一是由在校學(xué)生組成，由于學(xué)生較為年輕且接受性較強(qiáng)，故其訓(xùn)練較容易實(shí)施。本文主要討論第二種情況，即非學(xué)生人員，他們是年齡在18至40周歲的中青年，多數(shù)為臨時(shí)工，其文化層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)是偏低的[2]。工資略高于或等于地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這些人員，如果沒有科學(xué)化的訓(xùn)練策略，他們很難安心訓(xùn)練，其訓(xùn)練往往成為“走過場(chǎng)”，很難收到實(shí)效。

2.訓(xùn)練內(nèi)容。校衛(wèi)隊(duì)員訓(xùn)練的內(nèi)容是與其職責(zé)與任務(wù)密切聯(lián)系的。門崗隊(duì)員是學(xué)校的窗口，其形象良好，動(dòng)作文明是其基本要求，因而隊(duì)列隊(duì)形、行止間轉(zhuǎn)法、三大步法練習(xí)應(yīng)是其訓(xùn)練的基本內(nèi)容；因?qū)W校車輛較多，交通復(fù)雜，指揮車輛是其重要職責(zé)之一，因而標(biāo)準(zhǔn)的交通指揮手語也是訓(xùn)練科目之一；校衛(wèi)隊(duì)員站崗值班，巡邏巡查對(duì)身體素質(zhì)的要求較高，所以基本的身體素質(zhì)練習(xí)也必不可少，包括力量、速度、耐力等；校衛(wèi)隊(duì)員，在值班、巡邏中面對(duì)形形色色的人員進(jìn)行巡查，特別是在案件的處理和抓捕作案人員的過程中，具有很高的危險(xiǎn)性，沒有一定的防身格斗技巧是不行的，因而防身格斗技術(shù)也有必要訓(xùn)練；同樣，安全知識(shí)、治安法規(guī)、安全事故應(yīng)急處理、消防技術(shù)在訓(xùn)練過程中也應(yīng)涵蓋。

3.訓(xùn)練教官。根據(jù)校衛(wèi)隊(duì)訓(xùn)練的不同內(nèi)容，要求不同的訓(xùn)練教員。據(jù)調(diào)查，對(duì)高校校衛(wèi)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的教官身份有四種上：武警/退伍軍人、交警、高校體育（武術(shù)）教師及保衛(wèi)專職干部。高校一般聘請(qǐng)武警或退伍軍人做教官，武警或退伍軍人的優(yōu)勢(shì)在于其優(yōu)良的軍事技能，對(duì)校衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)列隊(duì)形、行止間的轉(zhuǎn)法、及格斗技術(shù)等的訓(xùn)練能起到比較理想的效果。也有的學(xué)校聘請(qǐng)交警作為教官，用來培訓(xùn)交通知識(shí)和交通手語。體育（武術(shù)）教師的優(yōu)勢(shì)在于其系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)知識(shí)，其能對(duì)隊(duì)員的身體素質(zhì)進(jìn)行較好的訓(xùn)練。保衛(wèi)專職干部一般來說是經(jīng)過有關(guān)培訓(xùn)的保衛(wèi)專業(yè)人員，其對(duì)保衛(wèi)工作的各方面都比較熟悉，因而能對(duì)校衛(wèi)隊(duì)員的訓(xùn)練起到全面的督導(dǎo)，由其擔(dān)當(dāng)校衛(wèi)隊(duì)員的訓(xùn)練，一方面可以使訓(xùn)練常規(guī)化、長(zhǎng)久化；另一方面也較節(jié)約經(jīng)費(fèi)。但其不利方面在于保衛(wèi)部門需對(duì)相關(guān)專職保衛(wèi)干部?jī)?chǔ)備與培養(yǎng)。

4.訓(xùn)練方式。據(jù)調(diào)查，高校校衛(wèi)隊(duì)現(xiàn)行的訓(xùn)練方式分為集中訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練。集中訓(xùn)練一般以學(xué)期或?qū)W年為單位，每學(xué)期1～2次或每學(xué)年2～4次，每次1～2周。常規(guī)訓(xùn)練則是以周為單位，每周1～2次，常年堅(jiān)持。值得注意的是，由于校衛(wèi)隊(duì)員人數(shù)有限，無論是集中訓(xùn)練還是常規(guī)訓(xùn)練，隊(duì)員訓(xùn)練不占用上班時(shí)間，須另外安排，一般有三種情況：班前訓(xùn)練、班后訓(xùn)練、休假訓(xùn)練（和輪班方式有關(guān)）。

三、訓(xùn)練方法

訓(xùn)練方法在教學(xué)中也稱為教學(xué)技巧，它是指在訓(xùn)練中所采用的效果較好的訓(xùn)練方法。它包括：激勵(lì)法、講解法、示范法、糾錯(cuò)及反復(fù)練習(xí)法、口令法、考核法等。

1.激勵(lì)法。激勵(lì)法是用一定的手段去調(diào)動(dòng)隊(duì)員們不怕辛苦，努力訓(xùn)練的方法。激勵(lì)分精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。精神激勵(lì)包括：（1）給隊(duì)員們做思想工作使其了解訓(xùn)練的必要性和作用，樹立正確的訓(xùn)練觀。（2）保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)定期檢查訓(xùn)練狀況，以體現(xiàn)學(xué)校對(duì)訓(xùn)練的重視程度。物質(zhì)激勵(lì)包括：（1）做好訓(xùn)練的后勤工作。如發(fā)放訓(xùn)練服裝，提供訓(xùn)練茶水等。（2）發(fā)放一定的訓(xùn)練補(bǔ)助費(fèi)。從訓(xùn)練的實(shí)際情況來看，如果只是例行公事的通知隊(duì)員訓(xùn)練，無視其潛在訴求，就會(huì)造成隊(duì)員的抵觸心理，從而嚴(yán)重影響訓(xùn)練效果[3]。而通過相應(yīng)的激勵(lì)手段，隊(duì)員的積極性會(huì)明顯增強(qiáng)，請(qǐng)假、曠到現(xiàn)象大大降低。

2.講解法。講解法是最基本的教學(xué)方法，在校衛(wèi)隊(duì)的訓(xùn)練中起到的作用是講解動(dòng)作要領(lǐng)和傳授安全、法規(guī)知識(shí)。在使用過程中要做到：（1）簡(jiǎn)明扼要，語言精練、通俗易懂。講解時(shí)用最精煉、通俗易懂的語言（動(dòng)作術(shù)語），在最短的時(shí)間內(nèi)把技術(shù)動(dòng)作的概念、要領(lǐng)，直觀形象地講明白，把各種活動(dòng)方法有層次地說明，使隊(duì)員一聽就懂，便于理解、記憶。（2）采用不同的講解形式。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，教員要根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的講解形式。對(duì)于比較簡(jiǎn)單動(dòng)作的，可用直陳法講解；對(duì)于復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用分段法講解。講解時(shí)不但要講解正確的要領(lǐng)，而且要講解易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作，運(yùn)用對(duì)比講解法，同時(shí)要分析造成錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，這樣可以加深隊(duì)員理解正確技術(shù)的概念和印象。

3.示范法。示范法與講解法一樣是最基本的教學(xué)方法，通過教員對(duì)所教授動(dòng)作的規(guī)范演示，使隊(duì)員形成動(dòng)作表象，近而模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作。示范法從方向上分為正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范；從動(dòng)作結(jié)構(gòu)上來分，分為完整示范和分解示范。從正誤上來分，分為正確示范和錯(cuò)誤示范。在教授過程中要根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，綜合應(yīng)用以上示范方法。

4.糾錯(cuò)及反復(fù)練習(xí)法。隊(duì)員由于年齡一般在30歲以上，其基本動(dòng)作姿勢(shì)已經(jīng)定型，在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并且自己很難察覺到，教員這時(shí)就要親自進(jìn)行糾正，或者在強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作及易犯錯(cuò)誤后，隊(duì)員兩人一組進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，在隊(duì)員學(xué)會(huì)正確動(dòng)作后應(yīng)反復(fù)進(jìn)訓(xùn)練，以鞏固動(dòng)作。

5.口令法。在指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行練習(xí)的過程中，要用正確的口令做引導(dǎo)，口令包括集合口令、動(dòng)作口令、練習(xí)口令。如讓隊(duì)員散開訓(xùn)練時(shí)就要發(fā)出：以中間/左邊/右邊隊(duì)員為基準(zhǔn)，向兩邊/右邊/左邊呈體操隊(duì)形散開，并說明所謂體操隊(duì)形即前后左右各一臂間隔。這樣大家就能快速的整理好隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練。動(dòng)作口令是在練習(xí)的過程中依次喊出動(dòng)作名稱，練習(xí)口令是用數(shù)字代表分解動(dòng)作的各部分或者代表各個(gè)動(dòng)作指導(dǎo)隊(duì)員練習(xí)的方法。

6.考核法?？己朔ㄊ怯每己说姆绞酱龠M(jìn)隊(duì)員學(xué)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法?？己朔ǚ譃閭€(gè)個(gè)人展示、集體演練、比賽、提問等。考核后要盡快公布考核結(jié)果，并把考核結(jié)果與相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，形成對(duì)隊(duì)員的良性鼓勵(lì)。

四、訓(xùn)練的原則

校衛(wèi)隊(duì)員的訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，其訓(xùn)練不光要有相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容與方法，合適的訓(xùn)練教官，而且要遵循一定的訓(xùn)練原則，古語云：沒有規(guī)矩，不成方圓，只有按著科學(xué)的訓(xùn)練原則，才能收到事半功倍的效果。

1.安全性原則。在訓(xùn)練的過程中，如果只知道訓(xùn)練，不注意安全性原則，隊(duì)員就可能發(fā)生不必要的傷害。如沒有充分的熱身就進(jìn)行大強(qiáng)度、大幅度的動(dòng)作訓(xùn)練，隊(duì)員很容易拉傷肌肉和韌帶；如果不注意場(chǎng)地安全，很容易忽視地面積水和新鮮樹葉，往往在訓(xùn)練中造成跌傷等等。所以，在訓(xùn)練前要充分考慮訓(xùn)練中可能遇到的不安全因素，在訓(xùn)練中盡量避免。除了上面提到的準(zhǔn)備活動(dòng)和場(chǎng)地安全，還有器械、衣物（鞋子）、交通（環(huán)境）等安全因素。

2.循序漸進(jìn)原則。訓(xùn)練有其自身的規(guī)律，那就是要從易到難，從簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，校衛(wèi)隊(duì)員如果不是經(jīng)過長(zhǎng)久的訓(xùn)練，很難掌握訓(xùn)練中的較難動(dòng)作，如行進(jìn)間的轉(zhuǎn)法，所以要從基本的走法和原地轉(zhuǎn)法學(xué)起。另外，雖然隊(duì)員們需學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，但每次訓(xùn)練所教授的內(nèi)容也不能過多，并且要及時(shí)多次的復(fù)習(xí)，只有這樣他們才能一步步的掌握好訓(xùn)練內(nèi)容。

3.因地因人因時(shí)制宜原則。面對(duì)眾多的訓(xùn)練內(nèi)容，不可能平均用力，把各項(xiàng)內(nèi)容全部學(xué)習(xí)，特別是集中訓(xùn)練的方式。這時(shí)高校應(yīng)根據(jù)本學(xué)校的重點(diǎn)矛盾選擇重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，也可以根據(jù)校衛(wèi)隊(duì)員的不同分工進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如巡邏隊(duì)員和門衛(wèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別。也可以根據(jù)具體事件、不同時(shí)間段進(jìn)行某種專項(xiàng)訓(xùn)練，如以2012年7月2日，貴州某大學(xué)出現(xiàn)的保衛(wèi)人員被竄入校內(nèi)的“恐怖分子”致兩死一傷的事件為背景，進(jìn)行校園反恐訓(xùn)練等。

五、結(jié)語

科學(xué)訓(xùn)練是高校校衛(wèi)隊(duì)員提高自身素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的重要推手，通過對(duì)科學(xué)訓(xùn)練的研究有助于我們找到最佳的訓(xùn)練策略，從而不斷創(chuàng)新校衛(wèi)隊(duì)員的管理方法，維護(hù)好學(xué)校的穩(wěn)定和學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，為建設(shè)安全省市增添力量，也為和諧社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅麗南，呂志平，王前強(qiáng).論調(diào)動(dòng)高校校衛(wèi)隊(duì)員的工作積極性[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009，（1）：190.

[2]廖兵.新時(shí)期高校校衛(wèi)隊(duì)管理研究[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2011，（10）：143.

[3]張亞誠(chéng).淺議高校校衛(wèi)隊(duì)的作用和建設(shè)[J].新聞世界，2011，（7）：317.

作者簡(jiǎn)介：劉國(guó)奇（1982.2-），山東菏澤人，助教，主要研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)，武術(shù)教育教學(xué)與訓(xùn)練。