論高職院校圖書館如何提高學生的閱讀熱情

閔誼

(四川商務職業學院圖書館,四川成都 610091)

論高職院校圖書館如何提高學生的閱讀熱情

閔誼

(四川商務職業學院圖書館,四川成都 610091)

本文采用文獻資料法、調查法，從圖書館工作的角度研究高職院校學生圖書資料的閱讀情況，分析存在的問題和成因，提出提高學生閱讀熱情的建議與措施.

高職院校；學生閱讀；分析與建議

閱讀是獲取知識的主要途徑，而學生時期往往是人生當中閱讀量最大，吸取知識能力最強的階段，那么學校應充分利用這一特點，引導鼓勵學生進行大量有益的閱讀，以提高自身修養.而圖書館的工作在這一環節中起著尤為重要的作用.

對于高職院校圖書館來說，在這一環節中面臨的一個重要的障礙便是當代高職院校學生閱讀熱情下降.

1 提高學生閱讀熱情的必要性

閱讀熱情極大程度上影響著學生的自學行為.高漲的閱讀熱情一則能使學生學而時習之，將課堂上所學內容進行全面消化；二則能使其主動獲得課外知識，拓展知識面.

現代高職院校的基本職能是培養技術型人才，高職院校學生畢業后是社會工作中的一線人員，在第一線從事生產、服務和管理工作.所以他們不僅要有過硬的職業技能，更要有扎實的理論知識.通過理論知識和實踐的有機結合，獲得廣泛的專業知識和跨專業的合作能力、管理能力，才能在激烈競爭社會中成為可持續發展的高級實用型人才.同時高職院校學生通過閱讀能提高他們的寫作能力；能緩解心理壓力，調節心情；還能提升文化修養.因此，提高在校學生的閱讀熱情和對知識學習的渴望是十分必要.為此，圖書館在培養學生閱讀熱情方面具有不可忽視的職能作用.當學生來到圖書館，圖書館的服務、藏書量使讀者滿意，自然讀者的閱讀熱情更為高漲，使讀者與圖書館之間形成良性循環.

2 影響學生閱讀熱情的因素分析

比較本科院校而言，高職院校學生在思想上不太重視理論知識的學習、拓展.他們認為自己的主要任務就是掌握本專業的求職技能，其它方面的理論知識沒有多大作用，認為可學可不學，圖書館更是不用踏足.通過對部分高職學院、本科院校學生借閱量的調查發現，高職院校學生的借閱量明顯低于本科院校，應引起我們高度重視.具體情況見下表.

部分院校學生借閱量對照表

根據對照表分析得出，高職院校學生年生均借書量只占本科院校學生的65%，差距明顯，產生這樣的結果的主要原因有以下幾方面:

從學生本身情況分析：其一，高職院校學生幾乎近半數是對考取本科院校無望，其學生文化基礎知識較差，學習能力相對薄弱，或對學習不感興趣其二，對高職院校學生是否需要扎實的理論知識在認識上有偏差和局限，影響其學習動力和學習積極性.其實，高職院校的學生是既需要豐富實踐經驗，更需要理論知識.

從學校環境分析，學習氛圍不濃，提供的條件還需要進一步改善.如作為獲取知識的重要渠道的圖書館存在資金不足、圖書館藏書量較少、書籍更新不及時、閱讀環境簡陋、閱讀方式單一等問題.這種狀況，一方面導致學生在查閱專業資料時無法找到最新、最準確的內容來幫助他們學習專業知識無法提供及時有效的信息來填補、拓展課堂學習內容；另一方面，過于陳舊的書籍無法引起學生們的閱讀興趣，當他們想要閱讀點書籍時，圖書館不能夠提供他們喜歡的、感興趣的書籍，使學生對圖書館產生失望心理.同時，還由于網絡信息化設備不完善，使得學生無法快速便捷地查找和閱讀書籍，得不到他們所期望的服務，客觀環境不利于提升學生閱讀熱情.

圖書館工作人員服務意識不強，專業素質有待提高也是影響學生閱讀熱情的重要因素.不少學校把圖書館作為安置人員的地方，通常將學歷低、職稱低的人員安置在讀者服務工作崗位，認為圖書館的工作是簡單、機械的工作，任何人都能勝任.實際上，讀者服務是一項非常細致、繁雜的工作，它需要工作人員具備一定的文化素養和專業水平.圖書館的工作人員是要直接面對讀者的，他們的工作不僅僅是處理借還書籍事務，他們還需要了解讀者對圖書館的意見和需求，解答他們的疑惑等，使讀者感受到貼心的咨詢服務，獲得更多有用的信息.

3 提高學生閱讀熱情的建議與措施

（1）應從思想上提高學生的閱讀興趣，學校老師應該就文學鑒賞、經濟形勢、社會發展、專業動態、職場變化等指導學生查閱和使用圖書館館藏資源，鼓勵他們多閱讀課外書籍，拓展專業知識面，豐富自己的文化底蘊，并分層次開展個性化的閱讀指導，使學生能夠各取所需.此外，學校應開設文獻檢索課程、開展文獻導讀、新生入館教育、閱讀競賽、速讀練習、速讀比賽等活動，提高學生利用圖書館資源的能力，激發學生的閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍，培養學生愛讀書、會讀書、樂讀書的思想意識.

（2）圖書館應根據學院專業、學科特點及學生需求進行有針對性的館藏添置，合理確定電子資源和紙質文獻比例，進行網絡資源的有序組織、整理、開發，并逐步建設具有本館特色的文獻資源，滿足讀者的閱讀需求.在添置館藏書籍前應在學生中做一定的相關調查，了解學生喜歡什么樣的書籍、關心什么問題等，這樣所購買的書籍才更有可讀性和針對性；同時應與學校教師進行溝通，了解學生課堂學習所需的參考書籍有哪些，這樣使購買的書籍能為教學所用，也在一定程度上方便學生到圖書館來借閱書籍.

（3）在保證傳統借閱服務的同時，也要把網絡服務、查詢服務、查新服務等深層次文獻服務開展起來，搞好參考咨詢、學科導航、讀者培訓等方面的服務和研究，擴大服務的功能和效率，滿足讀者多層次的需求.

（4）在閱讀環境方面，高職院校圖書館也應盡其所能提供一個清靜、明亮、整潔的閱讀環境.這一點十分重要，清新舒適的閱讀環境能使讀者心情愉悅，不僅能提高讀者的閱讀、學習效率，還能增加讀者對圖書館的喜愛度，從而提高了讀者的閱讀熱情.

（5）定期對圖書館工作人員進行培訓也是一項極其重要的任務，卻常常被我們忽視.圖書館的服務工作繁瑣而細致，首先要求工作人員能熟悉圖書館內藏書的種類、位置、名稱、內容，這樣當讀者前來咨詢時，才能讓他們得到確實有用的信息；其次圖書館工作人員要了解讀者的最新需求，針對多數讀者的問題與疑慮，對圖書館的工作制定相應的改進計劃和措施；最后，也是最為重要的一點——工作人員的素質、服務態度，務必秉承“讀者至上”的服務態度，展現一個圖書館人員應有的素質，與讀者建立良好的服務關系.綜合以上可見，對圖書館工作人員進行定期的學習培訓是極為必要的，有利于提升館員素質，端正服務態度，提高服務質量，改善服務手段，加大服務力度，確保服務質量，使其成為一支品德高尚、素質優良、相對穩定的館員隊伍以高度的責任心自覺的做好服務工作，適應圖書館深層次、多方位為教學和科研服務的需求，使為讀者服務的功能得到最充分的發揮.

（6）在人力資源欠缺的情況下，充分調動學生的積極性，讓他們參與圖書管理工作，一方面確保圖書館的開放時間，另一方面更能直接獲得他們好的建議，但必須加強對學生管理員的管理和培訓力度，提升其服務質量和效率.

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責任編輯：鄧榮華

G252.0

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1672-2094(2013)03-0166-0

2013-04-14

閔誼（1965-），女，四川成都人，四川商務職業學院圖書館教師,會計師.