“不要認為自己沒有用”——案例?

段志峰

當班主任十年，我最難忘的是117班。

做為農村學校，老師的辛酸難以言喻。那年學校為了實行分層次教學，把初三年級后60名學生分到一個班，誰來管好這個班？這個艱巨而可怕的任務就落到了我這個“倒霉”的班主任身上。從此，幾夜未眠！一想起一幫子學校小混混，我就頭疼，如何管好這個班？

開學第一天，亂，學生亂，老師亂；累，身體累，心累。

一進教室，一個學生就因為分到這個差班而哭了，要留級。我安慰他，并說，等到正式開學，在這個班上半個月課如果到時還想走，老師決不留你。我先穩住了他，并讓他在班里有了職位。

我剛要在班里講話，一個大個子男生在下面放肆起來，這種情景雖是我意料之中的，可還是沒想到如此嚴重，我還是平靜的走到他面前，很尊重的對他說：“你的口才很好，可不知道有沒有責任心，你來當咱班的紀律班長好不好？”他大概沒見過如此客氣的老師，一下子不好意思的站起來，紅著臉點了點頭。

接下來日子更是難過，問題接踵而來。開學第二天，我興致勃勃的去上早自習，一進教室發現一個盆子扁了，而且慘不忍睹。我馬上意識到有些東西比我們講課更要。我平靜的拿起盆子放在講桌上說：“盆子真可憐，一夜之間居然被人折磨成這樣，它一定很委屈，它不會說話，我得替它說兩句——”心平氣和，語言幽黙。經過教育，七八個男生承認對盆子采取過暴力行為。我嚴肅的讓他們向盆子默哀，道歉，而且想辦法補好，最后，這個可憐的打水盆只能倒垃圾了。

最令我頭疼的是班里的“惡勢力”，有個從外校轉來一個學生，據說，“面子”很大，“勢力”很強，社會上有一幫子弟兄，轉過好幾個學校，進過好多班。一進班，我就抓住機會表揚了他，我說：“我聽說你很聰明，咱們班就需要你這樣的為咱班出主意，我封你為謀士，希望你為班里出謀劃策。”他受寵若驚答應了。接下來的幾天表現不錯，很是勤快。不久，就結幫搭伙，欺負弱小，別人稍有不從，他就拳打腳踢，霸道！我調查清楚后，首先安慰了被欺負的同學，然后給班干部開會，并成立了保衛科，調動同學們的正義感，一起保護弱小的同學，最后冷靜的叫那名“老大”談話。通過軟硬兼施的談話，我發現他很在乎在我心中的地位，我并沒有打擊他，而是教育他應該保護弱小，告訴他一個簡單道理：你保護了他，你就得到我們全班同學的心，你若欺負了他，你就失去了我們。最后，他發誓一定保護好班里的同學。

當我管理117班同學一段時間后，我發現他們犯錯的根源是他們對學習絕望了，認為自己沒有用，早就想著退學了。我覺得我的管理找到了方向，我為班里定了班歌，“不要認為自己沒有用”歌曲很動聽，歌詞很有教育意義，似乎唱出了他們的心聲，他們非常喜歡，于是我就利用活動時間學歌唱歌。正好起上學校開展歌詠比賽。這是提高他們自信的好機會，我一連幾天半夜會突然醒來設計活動內容。終于，在比賽那天我親自指揮，全班老師參與朗誦，我們朗誦詞打動了所有的人。學生：曾經我們失敗過，曾經我們自卑過，曾經我們放棄過，曾經我們痛哭過。我們讓老師失望過，我們主父親過，我們讓母親流淚過，我們想對所有關心過我們的人說一聲：“對不起”！老師：誰說你們不如人 ，誰說你們不上進，不要認為自己沒有用，不要讓自卑左右你向前沖，每個人的貢獻都不同，也許你就是最好的那種。比賽勝利了，校長笑了，同學們哭了！

幾個月后，那要留級的學生考到班級前三名，那個大個子學生也成了紀律班長，那個“老大”為班里出了不少主意。

在和117班同學走過的一年里，我的心從沒有平靜過，雖然很苦很累，可也很幸福，因為我找到了教育的真諦，原來每個學生都是天使，只是有的折斷了翅膀，而我們老師就是要幫他們修好翅膀，讓他們飛翔。

推開兩扇窗，才見風景有所不同，走入花間去，才能品花香，聽花開的聲音。用心到學生交流，讓時間來證實他的價值。