怎樣搞好小學教研工作

索朗旺堆

經過多年的新課程改實驗，本校教育面貌有了明顯的改觀，小學教育工作也取得了可喜的成就。廣大教師在教學觀念、教學方法、專業水平等方面都經歷了很大的轉變與提高；學生的學習興趣越來越高漲，學習方式發生了變化，由單一的接受性學習，轉變為探究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習。學生主動參與、樂于研究、勤于動手，喜歡合作，多方面能力得到了培養，綜合素質不斷提升。

一、小學教育現狀

新課改在我地區實施幾年來，經過我們的實踐與反思，現在我們已非常明確地知道自己的路在何方，我們時刻謹記：“不要種了別人的田，荒了自家的園”，在教育教學出現了許多好現象：1、教師鉆研學習的熱情越來越高漲；2、課越來越實在，形式上的東西越來越少；3、學生的自主學習性在課堂上得以充分地體現；4、各項教研活動已趨于規范等。當然，也存在諸多的問題，例如，由于本地區位于西南邊陲，受自然環境、信息通訊、教師年齡偏高等諸多因素影響，很多教師還存在很大程度跟不上形式的現象；對文本了解不清的現象也大有人在。不是老師工作不認真，而確實是老師本身存在素質的問題。鑒于這些問題，我們組織了各種的教研活動，以達到提升教師自身素質，增強教師實踐能力的目的。

二、加強教學研究

1、加強教師培訓，提高教師水平

實施新課程改革關鍵在教師，在實際工作中，我們將教師隊伍建設作為教研工作的重點，作為推進教育課程改革，實施素質教育的基礎。

①教材是知識的載體，教師只有真正把握了教材，才能完成教學的最基本任務，因此，這幾年我們實施教材培訓工程。每學期初我們都要組織本校所有年級的教師，對《小學新課標準》、新教材知識進行培訓，每年組織一個年級的教材內容學習，對每一課文的知識的拓展理解、課件、教學方法等運用。通過培訓，力求解決廣大教師在教學目標定位不準、教材重難點理解不夠、學生參與不強、不能多渠道開發課程資源組織恰當的教學內容等一系列問題，從單元備課到課時備課中目標的確定，從實效課堂的組織、實施策略、教學方法等各個方面為老師們提供了切合實際的思路和做法，達到準確把握教材，有效地利用教材，客觀、準確地制定教學目標，讓課堂教學不走偏，從而落實高效課堂。為教學質量的提高奠定了夯實基礎。

②搞好試卷分析。考試是教學的指揮棒，對于每學期調研考試的成績，我們都要進行認真地研究和分析，并組織全市所考年級教師召開試卷分析會。就試卷的命題思想、試題特點、題型結構及考試結果等進行認真研究探討，進而促進我們對教學過程的反思，找到下一步工作的方向和改進的措施。

③深入一線課堂聽課、調研是我們一貫的教研方式。每學期我們都要深入到一線課堂聽課、調研，每位教師每期聽課大約在60節左右。聽完課后與領導、教師深入細致地交流，對其課堂中所出現的情況進行認真分析。力求將課改理念貫徹落實到每位教師的每節課中，幫教師們理清思路、樹立整體教材觀，把握重點難點，轉變教學方法。

2、采取多多樣種形式為師生構建成長平臺

我們秉承“為一線師生服務，為教育教學獻策”的宗旨，從不同角度和側面在課堂教學及課堂教學研究上給廣大師生提供了一個自我展示、互動交流、自我成長的一個良好平臺。

①為使新課程改革工作穩步推進，我們堅持開展備課、說課、聽課、評課活動，總結教改經驗，研究教學中遇到的困難，交流的教學思想，推廣成功的教學案例。在學校開展四課活動的基礎上，每學期我們都要舉行一次“教學標兵”評選活動，采用“說、做、評”的形式，評出優秀教師為全校教師做示范，起到“典型引路，示范帶動”的效果。

②每學期我們還要在校開展2次教學“開放日”活動。由教研室組織，提前一周，示范活動的內容、形式、要求等告之所在校教師可參加研訓活動，老師一起備課、說課、聽課、評課，促進了教師在教學實踐中不斷學習，自我反思和合作交流。

③積極組織廣大師生參加上級部門舉辦的各項評比競賽活動。通過這些活動，為一批優秀師生的成長搭建了平臺，對推動學校的教研活動和課堂教學改革起到了很大的促進作用。

④為了進一步交流、展示教師的教研成果，我地區經常舉行優秀論文征文活動，教研員對這些論文評出等級后，召開論文交流會。在活動中獲得優秀論文獎的老師介紹先進教學經驗，教師們參與的熱情很高，效果也很好。為了提高學生的綜合素質，我們也組織小學生讀書演講比賽。為學生搭建了展示的舞臺，讓學生享受到了成功和快樂！

4、構建網絡學習交流平臺，實現優秀教育教學資源共享

網絡作為一種日益普及的信息傳播工具，已融入了人們的工作和學習生活。身為教育工作者，我們應該緊跟時代步伐，充分地利用網絡資源交流、學習，使其發揮它應有的作用，更好地為我們服務。

①隨著課程改革的不斷深入，我們不斷探索和完善校本教研和培訓體系，為廣大教師之間相互交流、展示、研究搭建平臺。每學期我們都把教研計劃和研訓活動的具體安排，上傳到網絡上，方便廣大教師在網絡上尋找需要的信息，隨時可參加活動，學習借鑒，答疑解惑。在參加活動的過程中，廣大教師應注重反思、體驗、交流、總結，促進校本教研活動的深入開展。

②我們每個教師都有自己的公共郵箱，把郵箱及密碼向全校教師公布。我們把自己看到的好的文章、開會帶來的專題講座及時放到公共信箱中，學校教師把課堂教學中存在的問題也及時反饋到我們那里，我們針對問題進行研討后把意見再返回給教師。這樣，通過郵箱，實現了網上教研，使教師們既能及時從這里獲取優秀的教學資源，又能及時和教研員直接對話。

三、加強課題研究，努力提高教研水平

教育課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高教師科研能力不是短期幾月就能大見成效的，只有鍥而不舍以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報，以得到導師的指點，才能日益長進。