一題一議

整體來說，2013年安徽高考地理試題立意高、創(chuàng)新強，受到社會輿論一致好評。但同樣因為創(chuàng)新較強的緣故，部分試題值得思考和商榷，如下面一組題。

圖1（原題為圖9，本文編號為圖1）表示我國某地某日所觀測記錄的到達地面的太陽輻射日變化。讀圖完成28～29題。

28.該日日期及天氣狀況可能是：

A.3月12日 晴朗 B.6月5日 晴朗

C.3月22日 多云 D.6月20日 多云

29.該地可能位于：

A.祁連山地 B.大興安嶺 C.南沙群島 D.帕米爾高原

圖1橫坐標表示北京時間，縱坐標表示輻射強度。從圖中可以看出，該地6：00～20：40之間有太陽輻射。太陽輻射包括直接輻射和散射輻射兩部分。因為晨昏蒙影的原因，日出前20分鐘地面就可以接受到太陽的散射輻射，直到日落后20分鐘結束。據(jù)此可大致估計該地晝長約14小時，正午時刻出現(xiàn)在北京時間13點前后。也就是說，該地大致位于東七區(qū)105°E附近，因此可以判定29題的正確選項為A。

對于28題，因為晝長達14小時，晝長遠大于夜長，時間應為夏季，因此AC兩個選項不正確，只能在BD兩個選項內進行選擇。但是，多云還是晴朗并不容易確定。在氣象學上，云層可以分為高云和低云，高云透光性好，低云透光性差。天氣預報常根據(jù)云層面積占天空總面積的比例來確定是晴天還是多云。一般來說，當高云面積占比在60%～100%之間，低云面積占比為30%～70%，即為多云天氣；反之，低于該比例為晴朗或少云，高于該比例為陰天。云層對太陽輻射有很強的反射作用，高云的反射率在25%左右，低云的反射率為65%，平均反射率為50～55%。

理解縱坐標太陽輻射的強度，還需要了解太陽常數(shù)的概念。在日地平均距離條件下，地球大氣上界垂直于太陽光線的平面上所接受的太陽輻射通量密度，稱為太陽常數(shù)。根據(jù)世界氣象組織公布的數(shù)據(jù)，太陽常數(shù)大約為1 368W/m2。

圖1中曲線為折線，圖中太陽輻射的數(shù)值應是整點測量得來，并不是連續(xù)觀測的數(shù)據(jù)。圖1中最大太陽輻射值出現(xiàn)在14：15前后，數(shù)值約為1 180W/m2，這個數(shù)據(jù)與太陽常數(shù)比較，已經(jīng)非常之高。因此，把正午13：00的太陽輻射確定為1 200W/m2左右是合理的。在完全晴朗無云的條件下，到達地面的太陽輻射量應該大體上以正午為界，上午和下午基本對稱分布，這條曲線稱為標準曲線，對應各時間段地面接受太陽輻射的數(shù)值為標準數(shù)值。把標準曲線A和試題中的曲線B做個比照（見圖2），就能正確進行分析。

從6：00～12：30之間，曲線B位于A下方，表明地面接受的太陽輻射比標準數(shù)值低，約為標準值的70%左右，由此可以判斷天空分布有面積不等、厚度較薄的中高云層；在13：15前后，B曲線大幅降低，表明地面接受的太陽輻射僅為標準數(shù)值的35%，由此可以判斷此時天空出現(xiàn)比較濃密的低云；14：15以后，地面接受的太陽輻射和標準曲線基本相同，由此可以判斷天氣是晴朗的。

在天氣預報中，把一天中時而晴天、時而多云的天氣，表述為晴到多云；把一天中上午多云下午晴天，表述為晴轉多云。由此看來，該地該日的天氣應表述為多云轉晴或晴轉多云。題目要求考生在晴和多云兩個選項中選擇一個，實有不妥之處。

地理學科具有綜合性特點，涉及天文、氣象、地質、人口、經(jīng)濟等多方面知識，但地理不同于天文學、氣象學、地質學、人口學、經(jīng)濟學等。地理試題要突出地理特色，要用相鄰學科的知識來解決地理問題，特別是從人地相互作用的角度，探討自然地理要素對人類活動的影響。如果把地理題設計成氣象題、天文題、地質題等，這不僅超出學生的解答能力，也讓教學一線的地理教師無所適從。繼去年安徽高考地理一道天文類試題引爭議后，今年這組關于天氣的試題再次出現(xiàn)爭議，這說明偏離地理學科的核心內容會給地理試題的命制帶來很大風險。

康體鵬/安徽省合肥市第一中學（230601）