家庭教育的缺失是形成初中問題學生的主要根源

張一平　毛廣玉

家庭是社會的細胞，是人類社會生活的基礎組織形式，家庭是個體成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。在個體成長過程中，家庭教育始終發揮著重要作用。在整個教育體系中，家庭教育是基石，是學校教育和社會教育的基礎。本文以筆者所在的城鄉結合部的初中學校校情為例分析各種問題學生的現象。

一、初中問題學生的主要問題言行表現

逃學曠課、早退。約占問題學生的10%；上網、沉溺電子游戲，夜不歸宿。約占問題學生的30%；打架、恃強凌弱、校園暴力。約占問題學生的20%；吸煙、酗酒、賭博、敲詐勒索。約占問題學生的25%；早戀。約占問題學生的5%；以上各種行為混合型的約占問題學生的10%。

二、初中問題學生問題行為形成的原因

根據對我校100名問題學生的調查分析，問題行為形成的原因可以歸納為以下幾點：不正確的學習習慣和生活習慣。約占問題學生的50%；不健康的心理、有缺陷性格。約占問題學生的20%；不正確的人生觀、價值觀。約占問題學生的10%；不會抵制各種社會不良誘惑。約占問題學生的20%；初中問題學生的形成與家庭教育缺失的關系。

由以上數據可以看出，家庭教育的缺失是形成初中問題學生的主要根源。調查表明絕大部分問題學生沒有一個良好的家庭環境。父母與孩子的溝通極少甚至是不存在的。由于孩子從家中得不到應有的關愛，能與他們交流的人非常少，他們沒有培養起和他人打交道的自信心、能力，一般問題學生都普遍不善言談，具有孤僻的性格，不輕易向別人吐露心聲。

三、初中問題學生家庭教育缺失的原因

（一）個別家長對家庭教育在認識上存在誤區。有的學生家長，認為學生在初中階段學習辛苦，時間緊、任務重，因而放松了對子女的要求，缺乏繼續進行必要的家庭教育，與孩子溝通的機會、時間均很少，形成家庭教育缺失。筆者在工作中，當學生犯了錯誤與家長溝通時，約有20%的家長認識有問題。

（二）家庭存在著現實的教育障礙。1.有的家長知識水平不高，難以對初中生進行良好的家庭教育。2.有的家長迫于生計，無暇顧及子女的教育。有些學生的家庭貧困，父母沒有固定收入。為了生活父母東奔西走忙于生計，根本沒有時間顧及子女的教育。這種情況是雖然父母在家，但沒有履行教育義務，在農村家庭中比較普遍。3.有的家庭本身存在問題。如有的家庭是單親家庭、重組家庭。4.有的家長由于教育方法不當而導致子女產生抵觸情緒。如過分溺愛和過分嚴厲的家庭教育。5.家長外出打工，形成留守兒童。家長與子女由于身居兩地，接觸時間少而增加了家庭教育的難度。孩子對家長印象模糊，感情淡漠。家長對孩子只能滿足物質要求，利用通訊工具對孩子進行空洞的說教，教育效能如隔靴搔癢，沒有實效。

四、如何彌補家庭教育的缺失

（一）要善于向孩子表達你對他（她）的愛。這個非常重要，很多家長只會做不會說。愛不光需要你去做，更需要你去表達。不可否認全天下的家長沒有一個不望子成龍望女成鳳的，不論那一個家長的所作所為都是希望自己的孩子發展的更好，都是十分愛自己的孩子的，但是有的家長不光做了，還讓孩子體會到了，也就是說向孩子表達得很到位，而有的家長累沒有少受，苦沒有少吃，反而搞的父子或母子親情緊張，越是這樣父母越感到委屈，感到失望，就更少的與孩子交流，隨之形成了惡性循環。所以父母一定要將你為孩子所做的一切的目的告訴孩子，盡量讓孩子體會到你對他（她）的愛。

（二）擠出盡量多的時間與孩子相處。善于在溝通和交流中獲得孩子最有價值的想法?？上攵?，如果一周只有一兩天能見到你的孩子那怎么談溝通？有的家長不知道如何與孩子相處，總認為孩子還小，有些問題沒有必要，也不值的與他們交流。其實不然，現在的孩子對于社會和人生思考的還是比較深刻的，雖然有些事情思考的還不是很全面，這正是作為家長所應該了解和知道的，也是作為家長教育孩子的重點。所以還是要多與孩子交流，不要見到孩子就問現在學習怎么樣啊，成績考的怎么樣啊，或者是在學校吃的好嗎？累不累啊等等這樣的問題，因為這樣的問題無法了解孩子的內心世界。

（三）加強家?；?，編制教育網絡。孩子在學校里與同學相處是孩子將來走向社會的前期準備工作。若與周圍同學相處融洽就能從周圍同學那里得到認可，得到關心，得到自我實現的滿足感，這也恰恰是問題形成條件的相反方面。而這方面的情況家長很難直接了解到，只有通過向學校老師尤其是孩子的班主任老師詢問才能獲得。知道了這些就容易掌握孩子的社交質量。如果孩子與自己周圍同學相處沒有障礙，那么他（她）對于周圍的人和事物就不會產生厭倦感，就不會產生孤獨感，就不容易出問題。

（四）加強家教知識學習，提高家教教育水平。無論家長從事何種職業，都要不斷加強家教知識學習，掌握自己孩子身心發展的規律和特點，跟上時代發展的步伐，既要做孩子的良師，又要做孩子的益友。放下架子，和孩子平等相處，充分尊重孩子的人格，真正走進孩子的心中，傾聽孩子的心聲。幫助孩子克服困難，和孩子共同成長，在和諧家庭建設中使孩子快樂、健康成長。

（責任編校：合歡）