淺議初中音樂教學的開放式教學模式

張雅暉

摘 要：在新課程教學改革的推動下，開放式教學模式成為初中音樂課的優選模式。開放式教學模式能夠實現以學生為教學主體的理念。講述了系統構建初中音樂的開放式教學模式的實現路徑。開放式教學模式適應了時代的發展，滿足了學生個體發展的需求，使音樂課堂呈現出動態化與開放性。

關鍵詞：初中音樂教學；開放式教學模式；路徑

當前在對初中生實施素質教育的過程中，音樂教育具有極為重要的作用。音樂不但能夠傳承優秀的民族文化，而且還能實現情感的互動交流。這樣就有助于提高初中生的道德情操和人文精神。初中音樂課對培養初中生的音樂喜好和音樂鑒賞力具有推動作用。初中生在音樂課堂上能夠豐富自身的音樂體驗和情感，因此初中音樂教學應采取適應初中生發展需求的開放式教學模式，使音樂課堂教學以學生為本，以構建富有藝術與激情的音樂課堂。

一、開放式教學模式的闡釋

在一些地方的初中音樂課教學中，師生沒有給予初中音樂應有的地位和重視程度，造成了初中音樂教學改革的滯后。這些中學的音樂課采取原有的教學方法，使學生處于被動的學習狀態，音樂教學效果很差。在新課程教學改革的推動下，開放式教學模式成為初中音樂課的優選模式。開放式教學模式能夠實現以學生為教學主體的理念，重視對學生的引導與激勵，培養學生的創新意識與參與意識，教師發揮引導作用，運用多種教學方式來實現教學目的。開放式教學模式適應了時代的發展，滿足了學生個體發展的需求，使音樂課堂可以呈現出動態化與開放性，增強了師生的課堂互動與交流，更好地完成了初中音樂的教學目標與獲得良好的教學效果。

二、系統構建初中音樂開放式教學模式的實現路徑

1.轉變音樂教師的教學觀念

音樂教師應深入理解與貫徹新課程教學理念，轉變教學觀念。音樂教師應增強對音樂學科教學的自信心，使初中音樂教學成為初中生日常學習的重要組成部分。初中學校的師生應給予音樂教學支持，保證音樂教學的課時，鼓勵學生進行課外的音樂訓練。與此同時，音樂教師要改變以往的灌輸式教學模式，要重視對學生進行個性化教學，培養學生的音樂領悟與審美教育，使教師與學生處于平等的地位，讓師生關系更加融洽。

2.實現“體驗”式的音樂課堂教學

初中音樂教師應重視“體驗”式的音樂課堂教學，讓學生能夠融入課堂教學，實現真正的開放式教學。音樂教師要打破以往的封閉式教學方式，不局限于音樂教材內容，使音樂課成為對學生有用的充滿興趣的教學活動。教師可以采取模擬或者打造體驗性開放性課堂，可以讓學生陶醉在音樂中翩翩起舞。音樂旋律與動作相融合的形式，可以提高學生參與課堂教學的積極性。同時師生還可以互相分享與交流對音樂的理解與感受，深入探討音樂教學內容。

3.激發學生學習音樂的興趣與動力

音樂教師教授的課堂內容應避免內容的局限性與枯燥性，要增添更多精彩的教學內容，激發學生學習音樂的興趣與動力。音樂課堂可以將當前流行的時尚的音樂元素融入課堂教學內容中，也可以根據社會生活的實際需要，通過音樂來表達某種情感。如，音樂的治療作用、音樂的激勵作用等，這些能夠把初中音樂課堂升華到更高的層次。

4.靈活運用多種教學方法

為了能夠使初中音樂課堂實現開放式教學模式，教師可以靈活運用多種教學方法。首先，音樂教師可以采取師生互動合作教學方法。該教學方法能夠增強學生學習的積極性，師生具有相對平等的教學地位，師生成為課堂教學的合作者，將音樂課堂打造成具有民主和諧的教學環境，學生可以輕松愉悅地進行音樂課程的學習與體驗。教師對學生的發言應給予積極正面的評價，鼓勵學生勇于探索音樂知識，積極地進行音樂體驗與創新。其次，教師可以采取將學生分成學習小組的教學方式，讓學生之間進行小組合作學習，這樣能夠發揮小組成員的各自優勢，進行角色扮演，使學生獲得新的學習體驗與實踐經驗。最后，教學環境的創新。教師可以根據音樂教學內容的需要更換教學場地，不必局限于教室，可以走出教室，將課堂放在室外。將美妙的音樂與自然的生態環境進行融合，能夠收到更好的教學效果，音樂的教學活動也更有活力和新意。

通過對初中音樂開放式教學模式的探討，我個人認為在倡導初中素質教育的環境下，應將新課程教學理念落實到初中音樂教育教學中，實施開放式的音樂教學模式。初中音樂課應構建開放式課堂教學，營造良好的教學氛圍，激發初中生對音樂學習的興趣，讓初中生更多地參與到課堂教學中，開展師生互動交流的教學方式，使新的音樂教育理念與教學內容融入音樂課堂教學中，也讓初中生得到更多的音樂體驗。這樣才能提高初中音樂的教學質量與教學效果。

參考文獻：

[1]郭新平.淺談初中音樂開放式教學.音樂大觀，2012（02）.

[2]金錦.初中音樂開放式教學淺談.學習月刊，2013（10）.

（作者單位 江西省南昌市安義二中初中部）