淺談初中語文的閱讀教學

王建

【摘要】在語文這門學科當中，閱讀可以說是占了半壁江山，而在新課程改革以后，閱讀的地位屹立不倒。為了能夠順應時代發展的要求，促進學生的人格發展，素質修養的提高，探究性閱讀應運而生。作為一名初中語文教師就一定要注重培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。以下是根據自己多年的經驗，對初中語文閱讀的教學提出的一些看法和建議。

【關鍵詞】初中語文；閱讀教學；閱讀習慣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

根據初中語文教學大綱的要求，教師必須要注重培養學生的理解能力，增強學生的語言感知能力，提高學生的文學素養，可以輕松地駕馭文字。每一冊的語文教材當中需要學生進行背誦的篇目都很多，那么初中三年累積下來，學生要求背誦的文章可以多達數百篇，如果學生對這些篇章都能夠熟練掌握的話，那將是很大的一筆精神財富。所以，教師一定要培養學生正確的閱讀觀。

一、重視對學生閱讀方法的指導

要想將一件事有效率地做成，那么一個行之有效的方式是必要的，掌握科學、合理的方法，那么能夠使得人們的行動事半功倍，而如果沒有掌握正確的方式，那么無論人們多么努力，都不可能取得理想的成效，事倍功半。對于初中閱讀來說也是這樣的，掌握科學、合理的閱讀方法是取得理想成效的關鍵因素之一。教師在對學生進行閱讀教學指導的時候，一定要重視對學生閱讀方式的指導。在閱讀的時候必須要注意兩點：一是整體性，二是創造性。在整體性閱讀的過程中，首先教師自己就必須具備整體閱讀的意識，這樣才會下意識地指導學生進行整體性的閱讀，然后學生自己也要逐步地培養整體性閱讀的習慣。在教授一篇文章的時候，不可以一上來就進行具體的分析，教師首先讓學生進行整體性的閱讀，使學生對文章中所描述的人、事、物都可以有一個整體性、全面的認識，理清文章的整體思路。這樣以后再進行創造性的閱讀，對文章進行具體的講解，提出問題，讓學生進行自主的探討，比如在學習《紅樓夢》的時候，教師可以讓學生大概地閱讀文章以后，就讓學生根據文章，討論分析王熙鳳的人物形象，形成她這種性格的原因是什么，教師在一旁進行適當地引導、點撥。這樣學生就可以對文章有深刻的了解了，不但能夠理清文章的整體思路，而且還可以對文章的重難點熟練地掌握，進而取得良好的教學成效。

二、創設教學情境，提高學生的學習興趣

興趣是推動人們前進的最大驅動力，教師要想讓語文閱讀能夠順利的進行，就必須要充分地激發出學生對探究性閱讀的興趣。而傳統枯燥的教學方式肯定是行不通的，學生喜歡情節性強的東西，就好像和散文相比，學生更喜歡看小說一樣。教師在課堂教學的過程中要多為學生設置情景，學生對情境感興趣的話，他們就會有想一探究竟的欲望，就會激發起他們的探究欲，就會自己主動地進行鉆研探索。教師必須要善于利用這一點，多為學生設置課堂教學情境，這么做不但能夠加深學生對文章的印象，對文章的理解，還可以很好地鍛煉學生的拓展性思維。

三、培養學生的自主閱讀能力

學生是學習的主體，而老師是輔導者的形象，所以，教學過程中老師需要運用各種方法來鍛煉和培養學生的自主閱讀能力。老師需要引導學生，讓學生擺正自己的位置，自己就是讀者，是閱讀這篇文章的讀者，因此要讓學生在閱讀的時候，和作者產生共鳴，這樣閱讀的方向就不會與作者的本身意圖偏離太多，在理解問題之后再帶著問題去讀文章，這樣對作者的意圖也會有更深一步的理解，也會知道自己閱讀的側重點在哪里，就是問題所在的上下文，深深地研究閱讀。在最后，還要讓學生回過頭來，對文章再次的閱讀，這時候，解決完問題，再次讀文章，理解文章的深層含義。在一遍又一遍的閱讀的過程中，提高學生的自主閱讀能力和對信息的自我加工的能力。

四、為學生開發豐富的課外閱讀資源

教師還可以通過召開家長會，向家長說明語文閱讀的利害，讓他們明白課外閱讀是學生學好語文的一項重要途徑，爭取家長的支持。但是做到這一點又豈是易事，所以，教師必須要向學生的家長說明“重知識傳授、輕能力培養”的傳統教學模式已經不適應歷史教育的要求和發展，使家長在行動上對孩子的課外閱讀給予大力支持，并且積極為孩子購買、訂閱必需的圖書和報刊雜志；建立班級流動圖書館，要求每人至少買一本課外書，由學生登記后，不定期交換閱讀，建立閱讀登記制度，這樣一學期一個學生便可讀幾十本書，然后每學期每個學生再購買一次新書；充分利用學校圖書室、閱覽室開展閱讀，每周安排一節固定的閱讀課，組織好學生到圖書室、閱覽室自由借閱書報；利用日益發達的網絡，開展網上讀書，建立班級讀書博客、讀書群，引導學生讓網絡為讀書服務。

教師在教學過程中一定要根據每個學生的自身差異，從學生的實際情況出發，對學生進行低起點、小步子、容量適中的緩慢培養與訓練他們的語文閱讀能力，要充分體現學生的主體地位，幫助學生獲得成功，并且增加其自信心和意志力，培養學生的語文學習的品質，這才是我們教師所希望的，也是積極提倡的。

參考文獻

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[2]彭華生.語文教學思維論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

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（編輯：龍賢東）